《整理書(shū)包》大班教案4篇

1、 整理書(shū)包大班教案4篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。 2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我效勞的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。 2、讓幼兒熟識(shí)各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、產(chǎn)生興趣 1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫忙幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。） 2、小結(jié)：書(shū)包里要放的東西許多。但最重要的是放書(shū)本。 3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？ 二、學(xué)看課程表 1、播放課程表多媒體課件。 2、爭(zhēng)論。 （1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？ （2）小學(xué)生一

2、天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？ （3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？ （4）小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。 三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包 1、幼兒第一次整理書(shū)包。 （1）這里都有些什么課本？ （2）假設(shè)現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。） （3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？ （4）小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按其次天的課程表來(lái)進(jìn)展。 2、幼兒其次次整理書(shū)包。 （1）假設(shè)現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）

3、 （2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ 四、幼兒自己整理書(shū)包。 活動(dòng)反思： 本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫忙孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我效勞的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)競(jìng)賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起爭(zhēng)論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節(jié)課。 缺乏點(diǎn)： 1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。 2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類

4、，有些幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么整理。 3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在相互觀賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了一小局部幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。 4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有許多夾層，詳細(xì)怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類，也沒(méi)有講清晰。 5、假如我能在課上給孩子們其次次給書(shū)包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。 孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)潔的類，這點(diǎn)還是可以的。 整理書(shū)包大班教案 篇二 綜合活動(dòng)： 整理書(shū)包 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)按肯定挨次整理書(shū)

5、包，了解整理書(shū)包的方法。 2、培育幼兒自主整理的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具； 2、錄象短片（零亂的書(shū)包；孩子整理后的書(shū)包；小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程） 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。 “這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合） 二、引出問(wèn)題。 1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？ （幼兒個(gè)別介紹） 2、周教師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象零亂的書(shū)包） 3、爭(zhēng)論：他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？

6、在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？ （幼兒個(gè)別敘述理由） 三、爭(zhēng)論整理書(shū)包的方法。 1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更便利呢？請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商議一下？（幼兒分成三組，每組5人） 2、溝通共享活動(dòng)。 哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好方法？（分組介紹） 四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。 幼兒整理書(shū)包（分3組），教師準(zhǔn)時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。 五、集中。 1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。 （觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)展介紹和補(bǔ)充說(shuō)明，為什么要這樣整理） 2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。 3、小結(jié)：整理書(shū)包時(shí)要根據(jù)書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)展區(qū)分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把一樣內(nèi)容的書(shū)本放在

7、一起。 整理書(shū)包大班教案 篇三 設(shè)計(jì)意圖 書(shū)包是小學(xué)生必備的用品，整理書(shū)包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)當(dāng)具備的力量。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我治理的力量。 2、 進(jìn)展觀看、記憶、思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備書(shū)包，練習(xí)本和必備的文具。 2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”，預(yù)備電教器材。 過(guò)程建議 1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)當(dāng)有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？ 2、 看清景表演。 （1） 提出觀看要求：要仔細(xì)看，認(rèn)真想。如：事情發(fā)生在

8、什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情？ （2） 看表演。 場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。 情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌驚慌張跑上座位，撿地上的文具。 （2） 教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩處處找，撿起地上的練習(xí)本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對(duì)教師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了?！苯處熣?qǐng)他坐下。 （3） 教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你

9、的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我遺忘了，沒(méi)有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。 （4） 教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生仔細(xì)鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課。”女生整理好書(shū)包出教室。教師對(duì)男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著教師，完畢。 3、 爭(zhēng)論。 （1） 小組爭(zhēng)論。 今日的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？ 男生有哪些事情做得不對(duì)？這樣做有什么不好？ （2） 集中溝通。 （3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下

10、課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家仔細(xì)做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本事，做個(gè)會(huì)愛(ài)惜自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 4、 練習(xí)整理書(shū)包。 （1） 請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀看邊與同伴溝通。 （2） 請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師留意觀看，發(fā)覺(jué)整理得好的幼兒。 （3） 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。 （4） 對(duì)全班幼兒賜予鼓舞：信任每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。 延長(zhǎng)提示 1、 請(qǐng)家長(zhǎng)在幼兒入園前，每天提示孩子整理書(shū)包。 2、 開(kāi)展整理書(shū)包的嬉戲活動(dòng)。 整理書(shū)包大班教案 篇四 設(shè)計(jì)意圖： 整理物品是一種技能，同時(shí)也是一種習(xí)慣，從平常幼兒的作業(yè)袋可以看出

11、許多幼兒，尤其是男孩子對(duì)于整理物品是比擬馬虎的。而再過(guò)兩個(gè)月，孩子們就要進(jìn)小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里究竟放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。因此生成了這個(gè)整理小書(shū)包活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過(guò)單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)當(dāng)怎樣整理書(shū)包，而是滲透“做中學(xué)“理念，先讓孩子憑借原有的技能和閱歷進(jìn)展整理，再通過(guò)“找東西“的嬉戲使幼兒意識(shí)到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品，最終幼兒再次整理小書(shū)包，模擬小學(xué)生課堂，體驗(yàn)合理擺放物品所帶來(lái)的便利。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，意在不僅使幼兒學(xué)會(huì)一種技能，更是盼望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依靠他人整理自己物品的好習(xí)慣，培育幼兒自我效勞意識(shí)，

12、也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試使用小書(shū)包，學(xué)會(huì)分類整理物品的技能。 2、明確小書(shū)包的使用與治理是自己的事情，增加自我效勞意識(shí)。 3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、人手一只書(shū)包。 2、人手一份學(xué)習(xí)用品：八本書(shū)本，油畫(huà)棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看書(shū)包，幼兒了解書(shū)包的用途。 師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書(shū)包）書(shū)包是什么樣子的？為什么要帶書(shū)包？ 2、幼兒探究把很多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書(shū)包，幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。 （1）請(qǐng)幼兒熟悉學(xué)習(xí)用品，嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書(shū)包。 師：請(qǐng)你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書(shū)包里，看誰(shuí)放得又快又好？ 同桌相互溝通自己擺放的方法。 小結(jié)：我們的小書(shū)包要放很多學(xué)習(xí)用品，小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊，這樣才會(huì)把書(shū)包整理得很好。 （2）模擬小學(xué)課堂，進(jìn)展“找東西“競(jìng)賽嬉戲，幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。 a、請(qǐng)幼兒找出三本幼兒畫(huà)冊(cè)。 b、請(qǐng)幼兒找出兩本作業(yè)本。 c、請(qǐng)幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。 d、請(qǐng)幼兒找出卷筆刀。 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比擬好？這么多書(shū)本可以怎么放？卷筆刀放在哪比擬好？ 教師小結(jié)：小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶許多的學(xué)習(xí)用品，有書(shū)，作業(yè)本，還有文具用品，為了便利小朋友使用和保管