小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)（年新編）倍的認(rèn)識(shí)倍的認(rèn)識(shí)教案

1、倍的認(rèn)識(shí) 執(zhí)教： 李淑蓉 四川射洪經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，初步建立倍的概念。2使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，初步體會(huì)變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 3使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。教學(xué)過(guò)程：課前談話。一、引出“倍”，揭示課題。孩子們，你們知道嗎，在動(dòng)物學(xué)校里，只要小動(dòng)物們認(rèn)真學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出色，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它們漂亮的花片兒，瞧，這是小貓得到的花片。1

2、、請(qǐng)觀察，紅花有（ ）朵，藍(lán)花有（ ）朵。2、你們能說(shuō)說(shuō)藍(lán)花和紅花朵數(shù)的關(guān)系嗎？ 學(xué)生只說(shuō)到紅花比藍(lán)花少或藍(lán)花比紅花多，教師引導(dǎo)：其實(shí)呀，在兩個(gè)數(shù)量之間，除了以前學(xué)過(guò)的多和少的關(guān)系以外，還有一種新的關(guān)系叫（倍），今天這節(jié)課我們就來(lái)研究倍，（板書課題：倍）二、在有效探究中初步理解“倍”的含義1、如果我們把紅花的2朵，看作一份，(師圈在黑板上)那么，藍(lán)花有這樣的幾份呢？別急著告訴我，先在練習(xí)紙上的第一題上圈一圈藍(lán)花。（師巡視）我們把紅花的2朵看作一份，所以就得幾個(gè)幾個(gè)地圈的？像這樣，紅花有2朵，看作1份，藍(lán)花有3個(gè)2朵，是這樣的3份，所以，我們就說(shuō)，藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的幾倍？ 為什么是3倍呢？誰(shuí)能完

3、整地說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)，教師板書：） 2、（1）小貓又得了2朵藍(lán)花，那現(xiàn)在藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的幾倍？（2）為什么呢？（生交流時(shí)，再圈出一圈）（3）我再添1份，現(xiàn)在幾倍呢？如果藍(lán)花有這樣的7份、8份呢？ 100份呢？（4）看來(lái)呀，只要把紅花的朵數(shù)看作1份，藍(lán)花有這樣的幾份，藍(lán)花的朵數(shù)就是紅花的幾倍。3、小狗也把它的花片擺了出來(lái)。（1）誰(shuí)能看出小狗的藍(lán)花朵數(shù)是紅花的幾倍？（2）請(qǐng)孩子們先拿起筆在練習(xí)紙上第二題里圈一圈，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生活動(dòng)，師巡查）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？怎么想的？4、動(dòng)物學(xué)校的小豬忍不住了，他也曬出了花片兒。小豬說(shuō)：“我的藍(lán)花朵數(shù)也是紅花的3倍。”（1）小豬

4、說(shuō)得對(duì)嗎？你是怎么想的？（2）用圈一圈的方法來(lái)驗(yàn)證一下。5、（出示三個(gè)動(dòng)物的花片）（1）現(xiàn)在請(qǐng)孩子們觀察，小貓、小狗、小豬它們的花片朵數(shù)一樣嗎？那怎么藍(lán)花的朵數(shù)都是紅花的3倍呢？ （2）我們都是把誰(shuí)的朵數(shù)看作一份？藍(lán)花都有這樣的幾份？所以我們才說(shuō)藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的（3）倍。三、及時(shí)鞏固加深對(duì)倍的含義的理解。1、出示小兔的花片（1）出示小兔的話：藍(lán)花的朵數(shù)也是紅花的3倍。（2）怎么就不對(duì)了呢？（3）誰(shuí)來(lái)提醒一下小兔，哪個(gè)地方搞錯(cuò)了？（4）所以，我們?cè)谌Φ臅r(shí)候，必須看清1份數(shù)的個(gè)數(shù)，把它作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)圈。2、咱們?cè)賮?lái)瞧瞧小鹿的花片兒。（1）看一看、想一想，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？（2）你是怎么想的？ 四、在開放

5、性的活動(dòng)中進(jìn)一步理解倍的含義。（一）游戲中滲透倍的知識(shí)。孩子們通過(guò)自己的努力都和“倍”成了好朋友，老師要和大家做個(gè)游戲，好嗎？拍手游戲（1）請(qǐng)聽要求：先聽老師拍了幾次，記在心里，然后你們拍手的次數(shù)是老師的2倍，明白了嗎？（2）準(zhǔn)備，我要拍咯（師拍2下，生接著拍）（3）先想想，怎樣拍能很快聽出你拍的次數(shù)是我的2倍。（4）聽（師拍3次，生接著拍）。五、操作活動(dòng)中感知比較量不變，標(biāo)準(zhǔn)量變引起倍數(shù)的變化。咱們接著來(lái)瞧瞧小企鵝得到的花片兒。1它說(shuō)：“藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？”有疑問嗎？2你們來(lái)猜猜紅花有幾朵？如果紅花有3朵，你就會(huì)在藍(lán)花里幾個(gè)幾個(gè)地圈？ 3想看看到底有幾朵紅花嗎？老師就讓你們瞧瞧。（1

6、）紅花有（2）朵，我們就2朵2朵地圈。（2）誰(shuí)能看著這幅圖，說(shuō)說(shuō)下面的結(jié)論呢？（紅花有（）朵，藍(lán)花有（）個(gè)（）朵，藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的（）倍。）4如果紅花是3朵，或者4朵、6朵呢？這個(gè)結(jié)論又會(huì)是怎么樣的呢？孩子們請(qǐng)看練習(xí)紙上的第3題，先圈一圈，再填一填。注意總共有3個(gè)小題哦?。▽W(xué)生活動(dòng)）（1）完成的孩子請(qǐng)坐直告訴老師，那咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。紅花是3朵時(shí)，誰(shuí)來(lái)？先說(shuō)怎么圈的，再說(shuō)填的結(jié)論。如果同意就掌聲通過(guò)，如果不同意就趕快舉手。好嗎？（2）紅花是4朵呢？（3）紅花是6朵呢？（4）紅花是1朵呢?不動(dòng)筆圈，你能知道嗎？在你的腦中是怎么圈的？（5）那紅花有12朵呢？怎么圈呢？（6）看來(lái)這個(gè)“倍”呀還真是神奇，可老師卻糊涂了，這藍(lán)花12朵不是一直沒變嗎？為什么它與紅花朵數(shù)的倍數(shù)關(guān)系卻是12倍、6倍、4倍、3倍、2倍、1倍，在不斷的變化呢，這是怎么回事兒？把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)看。（同桌交流）（7）誰(shuí)能把你的秘密和大家分享一下？（8）真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子。通過(guò)孩子們的探究學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)，倍，其實(shí)是兩個(gè)量通過(guò)比較得來(lái)的，我們要在知道誰(shuí)是誰(shuí)