識(shí)字教案模板匯編6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識(shí)字教案模板匯編6篇 【精華】識(shí)字教案模板匯編6篇 作為一名教職工，有必要舉行細(xì)致的教案打定工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我收集整理的識(shí)字教案6篇，接待大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所扶助。 識(shí)字教案 篇1 教學(xué)目的 1正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。 2持續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，穩(wěn)定字音、字形。 3進(jìn)展語言和進(jìn)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國語言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍彌漫著活力勃勃和生活情趣。 教具打定：教學(xué)掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 2、背誦

2、有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天的歸類識(shí)字的韻文 二、有感情閱讀，背誦韻文 1讀本課韻文。 2哪些詞語介紹了冬天氣候的特點(diǎn)？ (讀第一組詞語) 3哪些詞語向我們介紹了不畏酷寒的三種植物？ (讀其次組詞語) 4哪些詞語使你知道了在洞中過冬的三種動(dòng)物？ (讀第三組詞語) 5剩下的三個(gè)詞語是陳述哪方面的？齊讀第四組詞語。 6指導(dǎo)有感情朗讀。 讀出植物不畏酷寒的固執(zhí)，孩子們活力勃勃的面貌。 三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字 1看筆順描紅。 2反應(yīng)：說說“刺、“滑的筆順。 3指導(dǎo)寫字。 “梅、“滑、“繩：左窄右寬。 “蛇的左右根本等寬。 識(shí)字教案 篇2 嬉戲目的： 新教材識(shí)字任務(wù)較重，遺忘率高。本嬉戲中屢屢復(fù)現(xiàn)生字，使學(xué)生

3、在玩中記，從而達(dá)成穩(wěn)定生字的目的。 嬉戲場景： 此嬉戲是針對(duì)語文啟蒙、幼小貫穿、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要操縱好課堂紀(jì)律，在老師的合作下完成嬉戲。 嬉戲時(shí)間： 建議在課后舉行。 嬉戲難度：較高適合年級(jí)：低年級(jí)、幼小貫穿、語文啟蒙 適用于低年級(jí)每課的生字教學(xué)。 嬉戲打定： 教師打定識(shí)字尋寶圖；識(shí)字考級(jí)證書；紅黃藍(lán)等彩色筆；讓學(xué)生把生字卡片做成自己愛好的外形。 嬉戲人數(shù)：全班嬉戲過程： 嬉戲1：字寶寶是我的好摯友學(xué)完每一課，讓學(xué)生把本課生字做成卡片，可設(shè)計(jì)成自己熱愛的外形，如：樹葉形、水果形、心形等。其次天讓學(xué)生帶到學(xué)校來，同學(xué)間相互認(rèn)讀，比一比誰認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間彼此鼓舞、彼此扶助的作用。根

4、據(jù)“先快后慢的遺忘規(guī)律，認(rèn)字之后兩三天內(nèi)舉行復(fù)習(xí)穩(wěn)定尤為重要。 嬉戲2：識(shí)字紅黃藍(lán)涂色嬉戲 根據(jù)學(xué)生熟諳和熱愛的數(shù)碼寶物迷宮嬉戲圖，將全體單元的課文序號(hào)暗藏在一張嬉戲圖中，制成識(shí)字紅黃藍(lán)涂色嬉戲圖。嬉戲規(guī)矩：每當(dāng)學(xué)生掌管了一課的生字，便可以給課題涂色，學(xué)生掌管生字的時(shí)間不同，涂的顏色也不同：生字學(xué)完后其次天就過關(guān)的涂紅色，第三天過關(guān)的涂黃色，以后通過的涂藍(lán)色。假設(shè)沒有學(xué)習(xí)生字之前就熟悉了課文中的生字，可以涂金色。 嬉戲3：我是識(shí)字大王 每一單元學(xué)完后，舉行一次測查，并頒發(fā)識(shí)字考級(jí)證書。證書鮮紅色，跟名片一樣大，通過考級(jí)之后填寫上學(xué)生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生可以獲得

5、“識(shí)字超級(jí)證書，并選中為“識(shí)字大王。 識(shí)字教案 篇3 一. 學(xué)情分析 本課采用“詞串的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無法有深刻的體會(huì)。可通過查看課文中的配圖舉行聯(lián)想，也可以找一些美好的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美觀肥沃和風(fēng)土人情，感受語言的美好。 二. 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的風(fēng)景，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的敬仰，感受大自然的美好。 2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。 3. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語，熟悉“火、“欠偏旁。 三.教學(xué)打定：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片 四.教學(xué)

6、時(shí)間：二課時(shí) 第 一 課 時(shí) 一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 小摯友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美觀??！我們能夠生活在這么美觀的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美觀的地方的呢？小摯友，你想知道嗎？板書：水鄉(xiāng)恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小摯友，你們來猜猜看呢？ 我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美觀的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？板書：金秋這是什么季節(jié)？秋天為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的 金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想

7、，你會(huì)用什么美好的語句來贊美這些風(fēng)景呢？ 二.查看聯(lián)想，讀中感悟 1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了??！小朋 友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？板書：蘆葦 菱藕 荷塘 你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。留神“蘆的讀音 2. 留心查看，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？板書：荷葉、荷花等誰能概括說說它們呢？板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等 3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的朦朧有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧掩蓋的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的風(fēng)景，給它

8、個(gè)美觀的名字就是板書：煙波小摯友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，逐漸張開眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回復(fù)。誰來讀讀這個(gè)詞語呢？你為什么那么讀呢？交流地讀 4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點(diǎn)名讀 5. 假使我們現(xiàn)在就坐這小船在這美觀肥沃的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢？可以用以前學(xué)過的古詩?江南?、課文?小池塘? 三.引導(dǎo)察覺，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字 1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小摯友要熟悉兩個(gè)新?lián)从眩撼鍪酒??！盎鹱峙?，哪個(gè)小摯友可以猜出新?lián)从训拿至四?？那它和我們學(xué)過的“火一樣嗎？點(diǎn)名回復(fù)。教師范寫 2. 寫左右布局的字要留神左高右低，如煙；寫草字頭的字要留神橫要長

9、一些。 3. 學(xué)生臨仿寫，教師巡查指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí) 一. 復(fù)習(xí)溫故 1. 出示卡片，開火車讀詞語。 2. 水鄉(xiāng)的風(fēng)景那么美，想把這介紹給你最好的摯友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？ 二. 查看聯(lián)想，讀中感悟 1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們?cè)谥型嫠＃恢挥X，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽公公我們就喊他是板書：夕陽夕陽西下，在月亮掩蓋下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小摯友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？ 2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小摯友說說呢！留神“

10、歸“等的讀音 3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語的理解。讓學(xué)生再讀。駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看 4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀 5. 整體感悟 1在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么依次來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？白天、入夜、黑夜 2練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美觀肥沃。 .三 拓展豐富，練習(xí)說話 1方才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的摯友，大家說的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游的旅游公司，誰容許做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？留神“先“然后“結(jié)果以實(shí)時(shí)間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評(píng)。 2我們中國地大啊，美觀的地方可不

11、只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美觀的地方去游玩呢？ 識(shí)字教案 篇4 一、目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇嬉戲內(nèi)容的根基上，積極高興地參與各類活動(dòng)。 2.在幼兒積累確定漢字量的根基上，進(jìn)一步扶助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言才能。 3.培養(yǎng)幼兒的相互合作才能，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。 二、打定 黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書 三、過程 (一)嬉戲內(nèi)容 1.釣魚嬉戲。釣到熟悉的漢字舉行組詞。 2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找熟悉的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。 3.聽故事錄音，舉行木偶表演，閱讀(識(shí)字類)，擺圖編故事。 (二)嬉戲要求 今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫

12、的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚嬉戲的小摯友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小摯友合作得好，玩得開心。 (三)幼兒嬉戲 1.幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內(nèi)容。 2.教師巡回指導(dǎo)。 (四)共享交流 激勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。 1.說說今天嬉戲中碰見的問題。 2.共同議論解決問題的方法。 四、提示與建議 該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，嬉戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)嬉戲，并引出新的嬉戲內(nèi)容。 識(shí)字教案 篇5 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 、正確、流利地朗讀課文。、有收集詞語的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字寫字。 【教學(xué)打定】 生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞

13、語，課件。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、談話激趣，賞識(shí)風(fēng)景 、孩子們，過了火熱的夏天，我們走進(jìn)了清涼的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)。 、播放課件。呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面，并配有美好的背景音樂。 設(shè)計(jì)意圖：以猛烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美觀風(fēng)景，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。 二、正確讀文，初步感知 、學(xué)生自由試讀詞語： 同學(xué)們，秋天是一個(gè)美觀的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的?識(shí)字?，就收集了個(gè)有關(guān)秋天的詞語。請(qǐng)同學(xué)們開啟課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語讀正確，留神不熟悉的字，文中不展現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！ 、分組互助讀

14、詞語，再開火車讀詞語： 找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會(huì)的的詞語讀給同伴聽，不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。 、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。 、開火車讀生字。 、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生，已具備確定的自學(xué)才能。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們彼此扶助，培養(yǎng)他們的協(xié)作才能，也可以提高他們的自學(xué)才能。 三、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識(shí)字 、這個(gè)詞語中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交摯友。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。 、沒有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。 、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。 、比一比，誰交的摯友多？誰

15、記得牢？ 四、讀中感悟 、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。 、分組試讀，彼此扶助，力求讀正確。 、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。 、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。 、多種形式讀： 開火車讀，要求：讀得正確、流利。 美讀，要求：讀得有感情。 自由讀給熱愛的小伙伴聽。 五、指導(dǎo)寫字，穩(wěn)定識(shí)字 、出示書寫的生字： 宜實(shí)色華谷、誰能讀？ 、誰能想手段記住這些字？交流識(shí)字手段，如：“華一個(gè)十字架，上面有文化；“谷八個(gè)人有口。 、你覺得哪個(gè)字最難寫，在田字格中怎么寫美麗？教師范寫。 、在書上先描，再寫個(gè)，要求寫正確、美麗。 【教后記】這一課個(gè)描寫秋天的成語勾畫出一幅美觀的秋景圖。

16、一開頭，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中熟悉了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美觀的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語的時(shí)間有點(diǎn)冤，由于這超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。 其次課時(shí)一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)定 、出示生字卡片認(rèn)讀。學(xué)生齊讀，開火車讀。 、出示詞語卡片認(rèn)讀。 二、圖文結(jié)合，朗讀感悟 、課件表示，選出與圖上風(fēng)景相對(duì)應(yīng)的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐產(chǎn)。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染。 、貼上后，

17、誰能在美美地讀一讀？ 、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì)秋天的美觀。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美觀的圖片能說出是哪個(gè)詞語，在此根基上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文的根基上“悟文。 三、課堂練習(xí)，穩(wěn)定積累 、出示“我會(huì)讀詞語，請(qǐng)同學(xué)們自由讀。 、分小組讀“我會(huì)讀中的詞語，穩(wěn)定認(rèn)讀生字。 、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。 四、在應(yīng)用中穩(wěn)定識(shí)字 、生字找摯友。 、卡片嬉戲?找摯友?。 五、積累中穩(wěn)定識(shí)字 、認(rèn)讀字音。 、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜與“實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，識(shí)別在于“宜的下邊是個(gè)“

18、且，“實(shí)的下邊是個(gè)“頭。 、分組說說自己熱愛的記字方法。 、說說難寫的字和輕易寫錯(cuò)的字。 、師范寫，學(xué)生查看字在田字格中的位置，留神指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。 、學(xué)生練習(xí)。 六、實(shí)踐活動(dòng) 、“慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)人收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上表示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 、關(guān)于秋天的詞語： 一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 【板書設(shè)計(jì)】 【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真誠懇切地感受到不崇敬學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是無法達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍圍著詞語讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無。這節(jié)課，圖片一出，無需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級(jí)