識(shí)字教案集合五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識(shí)字教案集合五篇 精選識(shí)字教案集合五篇 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以制止地要打定教案，教案有助于順?biāo)於行У亻_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案理應(yīng)怎么寫才適合呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖R(shí)字教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 識(shí)字教案 篇1 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 出示精致課件教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美觀的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。花心中出示12個(gè)生字你熟悉這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁(yè)，試一試。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。 二、自學(xué)生字 學(xué)生在組長(zhǎng)率領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有

2、的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用對(duì)比象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。 三、交流表示 各組表示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，假設(shè)學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師務(wù)必指出，指點(diǎn)留神，然后報(bào)告大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要留心看。 四、寫字 讓學(xué)生查看六個(gè)生字的布局，一致的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右布局的四個(gè)字，先自讀字音，查看字形，并組詞，說(shuō)筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。 五、嬉戲穩(wěn)定 1找摯友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找摯友。 2比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆聰慧星。 3寫一寫。聽(tīng)寫4個(gè)

3、生字，誰(shuí)寫得完全正確貼一顆聰慧星。 六、拓展延遲 為了穩(wěn)定本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三那么謎語(yǔ)，讀熟，并查找或自編謎語(yǔ)。 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1“小摯友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)、學(xué)謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們來(lái)猜一猜，讀一讀，編一編。激發(fā)學(xué)生參與的欲望。 2教師口述猜謎小竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)查看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。 二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ) 1屏幕出示第一那么謎語(yǔ)讓學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式讀一讀，說(shuō)一說(shuō)或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來(lái)的，教師參與。 2指導(dǎo)朗讀 先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。 3編謎語(yǔ) 師板書“團(tuán)結(jié)、氣力、誰(shuí)三個(gè)詞，并穩(wěn)定“團(tuán)、量?jī)勺?，給它們找

4、摯友，編字謎，不要過(guò)高要求。 4小組合作自學(xué)其次那么謎語(yǔ)。 5邊猜邊讀 指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來(lái)再讀，說(shuō)出謎底，教師出示“秋字卡片，并總結(jié)猜字過(guò)程，交流體會(huì)。 6放手自學(xué)第三那么謎語(yǔ)。 生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。 7屏幕出示三那么謎語(yǔ)連起來(lái)讀并認(rèn)12個(gè)生字。 三、指導(dǎo)書寫 寫后兩個(gè)字“量、最強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng)，而且要緊湊。 四、拓展延遲 1師生互動(dòng)，出謎、猜謎，發(fā)散思維。 2請(qǐng)學(xué)生和你的好摯友一起背，能背幾那么背幾那么。 五、總結(jié)與作業(yè) 同學(xué)們掌管了猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語(yǔ)，下周開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于182識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)B案，希望對(duì)你有扶助

5、！ 識(shí)字教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)樸的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。 2、引導(dǎo)孩子自己去察覺(jué)一些較簡(jiǎn)樸的漢字的字形特點(diǎn)。 活動(dòng)打定： 1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。 2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。 授課教師：xx。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：今天，我們班上來(lái)了大量字寶寶摯友，你們看看，熟悉嗎？都不熟悉??？那我們來(lái)留心看看，他們畢竟是誰(shuí)，有什么機(jī)要，好嗎？ 二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。 1、認(rèn)讀字卡。柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨 柳樹(shù)春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒查看我們的柳樹(shù)字寶

6、寶也發(fā)芽了，引導(dǎo)孩子查看木字旁的兩點(diǎn)柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，飄起來(lái)了卯字的一撇 桃花春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真美麗！出示桃花圖片我們的桃花字寶寶也來(lái)了，看看，桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣？引導(dǎo)孩子們專心查看桃花兩字的字形布局 燕子出示燕子圖片春天來(lái)了，心愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來(lái)了四個(gè)好摯友呢！四點(diǎn)水 青蛙模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣，我們看看，青蛙媽媽蟲(chóng)字旁在讓四只小青蛙排隊(duì)呢！圭 小雨春天來(lái)了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小摯友說(shuō)說(shuō)，小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣？引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的字形特點(diǎn)，如：雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的

7、想象力 2、嬉戲找摯友。 讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起，放對(duì)的小摯友賞賜一張貼紙。 3、看字模仿動(dòng)作。 教師出示字寶寶，讓幼兒讀出該詞，然后模仿動(dòng)作。如：出示字寶寶“柳樹(shù)，讓幼兒讀出“柳樹(shù)，然后引導(dǎo)幼兒模仿柳條搖擺 識(shí)字教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，熟悉只識(shí)不寫的字。 留心查看圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的布局把字寫端正、均勻。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 課前打定： 選課文中六種昆蟲(chóng)中你最熱愛(ài)的昆蟲(chóng)做頭飾。 收集這六種昆蟲(chóng)的有

8、關(guān)資料。 發(fā)習(xí)字冊(cè)。 自制課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖入境，整體感知。 課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小摯友們?cè)诟墒裁矗?相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲(chóng)查看 讀詞卡：查看、采集、昆蟲(chóng) 課件出示出示采集字的變形，組詞。 二、圖中識(shí)物，積累語(yǔ)言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。 課件出示一小隊(duì)同學(xué)啟程隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)學(xué)識(shí)競(jìng)賽，他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲(chóng)呢？ 相機(jī)出示圖2：田野、樹(shù)林、花叢 老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹(shù)林里？誰(shuí)在花叢中？ 讀詞卡：田野、樹(shù)林、花叢 聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？ 問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)？ 相機(jī)點(diǎn)擊課

9、件出示帶拼音詞： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機(jī)出示帶拼音詞卡：蝴蝶。 對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎？ 別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀？ 依次訓(xùn)練： 天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 三、情境延遲，厚積人文 小摯友，你們是不是最熱愛(ài)你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢？好了，選了同一種昆蟲(chóng)的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員磋商磋商，夸夸自己家族有什么特殊才干。開(kāi)頭！ 以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回復(fù)相機(jī)放大有關(guān)圖片： 蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

10、 我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲(chóng)，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？ 我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。 螳螂的大刀最厲害，可以養(yǎng)護(hù)自己。 蝴蝶很美麗，人們都很熱愛(ài)它。 我們是吸樹(shù)脂的高手，但是人們不熱愛(ài)我們，說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng) 識(shí)記牛螞蟻生字。 四、入境悟讀，讀寫結(jié)合 小摯友，你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是養(yǎng)護(hù)你們的大松樹(shù)，今天待在這有些落莫了，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 把書拿起，開(kāi)啟100頁(yè)，齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。 出示生字課件，學(xué)生臨摹。 識(shí)字教案 篇4 教學(xué)

11、目標(biāo)： 1熟悉本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。 2正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們理應(yīng)養(yǎng)護(hù)青蛙 3初步熟悉根本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神秘 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們理應(yīng)養(yǎng)護(hù)青蛙。 教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉根本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神秘。 教學(xué)打定： 生字卡片，根本字和偏旁卡片 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 小摯友們，請(qǐng)看黑板，師板書“衛(wèi)兵，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，會(huì)那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。 小摯友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？小摯友門說(shuō)得真好，衛(wèi)兵就是承擔(dān)保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士。可大家知道嗎？莊稼也有衛(wèi)兵，相

12、機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵畢竟是誰(shuí)呢？咱們趕快到書中去探索答案。 二、初讀課文，解決生字詞讀音 1下面就請(qǐng)小摯友開(kāi)啟書64頁(yè)自瀆課文，把不熟悉的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。 2檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)校正讀音，齊讀 留神：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞 3再讀課文留神把課文讀通順，讀連貫 抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀 4再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要留心聽(tīng)。 三、深讀課文，理解大意。 1自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式：大眼睛 天氣晴 再讀這首兒歌，斟

13、酌為什么說(shuō)青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來(lái)的？用筆勾下來(lái)讀一讀。 教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲(chóng)的多少等 既然青蛙是莊稼的養(yǎng)護(hù)神，那我們?cè)撊绾勿B(yǎng)護(hù)青蛙呢？小組議論抽答。 2指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀 3青蛙是我們的摯友，也是莊稼的養(yǎng)護(hù)神，我們理應(yīng)養(yǎng)護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?四、學(xué)習(xí)生字 1學(xué)習(xí)新字：、“晴、請(qǐng)、清、情、睛，請(qǐng)小摯友門查看這5個(gè)字有什么一致的地方？都是左右布局的字，都是一個(gè)偏旁加上青字組成 2理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說(shuō)明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁；我們常說(shuō)水很清亮，這個(gè)清就指水純真沒(méi)有雜質(zhì)。小摯友再看這個(gè)字右邊

14、是青字，整個(gè)字也讀清，所以他是形生字。 3我們還有幾個(gè)形生字，就請(qǐng)小摯友自學(xué)，下邊就請(qǐng)小摯友結(jié)合課后2題讀一讀，理解晴、請(qǐng)、情、睛的意思。抽生答 4用自己熱愛(ài)的方式記憶字型和在田字格中的位置。 5重點(diǎn)指導(dǎo)“情師范寫，講解書寫要領(lǐng)。 6生描紅，師評(píng)價(jià) 7作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞 識(shí)字教案 篇5 【教學(xué)內(nèi)容】本課個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“斤、折等個(gè)要求會(huì)寫的字；五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。 【教學(xué)內(nèi)容】、會(huì)認(rèn)“移、謀等個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折等個(gè)生字。 、正確、流利的朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。 【用具打定】多媒體課件。 【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課

15、內(nèi)外活動(dòng)舉行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，讀出節(jié)奏感，體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，熟讀詞語(yǔ)，動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的根基上，通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式舉行反應(yīng)?？勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字舉行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)?？捎面覒蚍绞脚e行穩(wěn)定練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、測(cè)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題 、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。 、質(zhì)疑：這說(shuō)領(lǐng)略什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。 、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。 二、

16、朗讀感悟，理解詞語(yǔ) 、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音： 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 讀給小伙伴聽(tīng)，彼此正音。 把自己愛(ài)好的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。 小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。 合作表示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。 、朗讀背誦諺語(yǔ)： 老師引讀諺語(yǔ)； 看圖畫、實(shí)物，再朗讀。 熟記自己熱愛(ài)的一句諺語(yǔ)。 三、指導(dǎo)認(rèn)字 、我會(huì)讀： 對(duì)照?qǐng)D畫，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不熟悉的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合圖畫和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。 小組內(nèi)彼此讀一讀詞語(yǔ)，專心聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好。 、我來(lái)讀： 小組比賽，看哪個(gè)小組讀的最切實(shí)、最流利。 出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生搶答。 、我來(lái)認(rèn)： 課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、

17、折、搓、繩 學(xué)生自己試讀生字。 小組內(nèi)彼此扶助，互讀。 指名讀。留神校正字音，舉行口頭組詞語(yǔ) 分小組讀生字、齊抽卡片搶答。 、我來(lái)記： 你覺(jué)得哪個(gè)生字摯友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 四、課外閱讀 在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記錄來(lái)，比比誰(shuí)記得多。 其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀： 移動(dòng)參謀火柴火焰輕易 折斷斤兩單獨(dú)搓繩子 自己讀，然后搶答。 、做“找摯友嬉戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。 二、表示讀背 、表示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。 、與伙伴交流自己熱愛(ài)的一句諺語(yǔ)。 、會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)表示背誦。 三、學(xué)寫生字 、認(rèn)讀生字： 課件出示要求書寫的個(gè)生字