小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角-集合秋賽課教案

1、數(shù)學(xué)廣角集合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師高啟平科目數(shù)學(xué)授課班級(jí)三年級(jí)三班課型新授授課時(shí)間所在教研組數(shù)學(xué)備課時(shí)間組長(zhǎng)審核時(shí)間簽字教案類(lèi)型“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”模式教學(xué)內(nèi)容課本第104頁(yè)例1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的集合意識(shí)。2、學(xué)會(huì)借助維恩圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)重疊部分的理解資源準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間預(yù)設(shè) 一、板書(shū)課題師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“用集合的思想解決問(wèn)題”(板書(shū)課題)。二、出示目標(biāo)1、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的集合意識(shí)。2、學(xué)會(huì)借助直觀圖，利用集

2、合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第104頁(yè)例1，看統(tǒng)計(jì)表，看黃色部分的內(nèi)容，重點(diǎn)看下面對(duì)話。思考：1、并把跳繩、踢毽小組名單正確地填在集合圈中 2、 跳繩小組和踢毽小組一共有幾人? (5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。)四、先學(xué) 過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。(一)看書(shū)(看一看) 學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都存緊張地自學(xué)。(教師巡視，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)) 過(guò)渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看懂的請(qǐng)把手放下。下面老師就來(lái)考考你們，請(qǐng)看思考題。(找學(xué)生回答思考題，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手更正)(二)檢測(cè)(做一做) (剛才同學(xué)們回答得都非常好

3、，接下來(lái)我們就來(lái)比一比誰(shuí)的檢測(cè)題能得100分。請(qǐng)看檢測(cè)題：看大屏幕。)(課本第105頁(yè)第1題) (1)指名2名學(xué)生上臺(tái)板演，其余在書(shū)上做。 (要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些坐姿端正) (2)生獨(dú)立完成。師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行第二次備課以備后教。五、后教(一)更正教師巡視，請(qǐng)同學(xué)糾錯(cuò)。過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。(二)小組討論（1）把名單正確地填在集合圈中，認(rèn)為對(duì)的舉手，如果有錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)出錯(cuò)在哪里？（2）跳繩小組和踢毽小組一共有幾人？可以怎樣列式解答？說(shuō)說(shuō)每一個(gè)算式的意思。預(yù)設(shè)： 9+8-3 9-3+8 9+（8-3） (9-3)+(8-3）+3（3）做對(duì)的舉手，請(qǐng)幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。（三）展示匯報(bào)六、課堂小結(jié) 解決重疊問(wèn)題要從條件入手進(jìn)行分析，畫(huà)出示意圖，借助示意圖進(jìn)行思考，為了不重復(fù)計(jì)算，應(yīng)從它們的和里減去重復(fù)部分；也可以用其中一部分減去重疊部分，再加上另一部分。七、當(dāng)堂訓(xùn)練 (一)鞏固訓(xùn)練 過(guò)渡：剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師這里還有幾道檢測(cè)題，你們敢不敢來(lái)試一試?請(qǐng)看大屏幕(屏幕出示)。 (二)課堂作業(yè)過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎?下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧!有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手?作業(yè)：課本第106頁(yè)第2、3題。 明確課題明確目標(biāo)明確要求板書(shū)設(shè)計(jì)：l、解決重疊問(wèn)題要從條件入手進(jìn)行分析，畫(huà)出示意圖，借助