小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)下冊(cè)面積面積的認(rèn)識(shí)

1、面積的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書60-62頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解面積的意義。2、學(xué)習(xí)用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面大小和平面封閉圖形的大小兩方面理解面積概念。教學(xué)難點(diǎn)：用合適的方法比較面積的大小。教具準(zhǔn)備：各種圖形教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小白兔和小狐貍比賽刷墻，狡猾的小狐貍想取得比賽的順利，急忙挑中其中的一塊墻面，你們說小狐貍能取得比賽的勝利嗎？ 小白兔 小狐貍師：為了解決這個(gè)問題，我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)。 板書：面積的認(rèn)識(shí)二、面積的意義1、摸一摸物體的表面師：課本有漂亮的封面，課桌有光滑的桌面，這些都是物體表面的一部分。摸一摸

2、：桌上現(xiàn)有物體的表面。學(xué)生匯報(bào)摸到的情況。師：剛才同學(xué)們摸到的都是物體的表面。 2、面有大小活動(dòng)：比一比。 老師的手掌和x x同學(xué)的手掌比一比，課本和練習(xí)本比一比，同桌兩人用的三角板比一比你知道了什么？師：通過剛才的活動(dòng)我們知道了物體表面大小不一樣。3、面積概念（1）物體的面積的認(rèn)識(shí)A、師：黑板和課桌比，哪個(gè)的表面大？ 板書：物體表面的大小就是它們的面積。B、說一說 課本封面大小就叫什么？（課本面積）鉛筆盒表面的大小就叫什么？誰還能像老師這樣說一說？C、用數(shù)學(xué)語言說一說。的面積比的面積大 的面積比的面積小 （2）平面封閉圖形的面積A、分一分：認(rèn)識(shí)封閉圖形。B、說一說：哪一個(gè)圖形的面積最大？哪一

3、個(gè)圖形的面積最??？C、討論：你認(rèn)為平面圖形有面積嗎？什么樣的圖形才有面積？板書：封閉圖形的大小就是它的面積。（3）歸納小結(jié)你能把上面兩句話的內(nèi)容用一句話歸納出來嗎？板書：物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。三、面積的大小1、舉例、用數(shù)學(xué)用語說一說：的面積比的面積大 的面積比的面積小師：通過以上活動(dòng)我們知道面積有大有小。板書：面積有大小2、學(xué)生游戲：選出面積最大的一張舉起來！選出面積最小的一張舉起來！問：你們是怎樣知道誰的面積大，誰的面積小的？師：同桌合作用桌上的學(xué)具擺一擺、比一比、互相說說：哪個(gè)圖形的面積比較大？你是用怎么比較的？交流匯報(bào)：（1）出示兩張卡片（一張很大 一張很?。煟耗膹?/p>

4、卡片的面積比較大？你是用什么方法得出結(jié)論的？ 板書：觀察比較（2）出示2張卡片（兩張卡片面積相差不大） 師：哪張卡片的面積比較大？你又是用什么方法得出結(jié)論的？板書：重疊比較（3）出示2張卡片（用重疊法無法比較） 板書：數(shù)方格比較3、統(tǒng)一單位的必要性（1）師：這是小華和小麗家廚房地面。小華說：“我家的廚房地面用了36塊磚，小麗家廚房地面只用了25塊磚，所以我家的廚房地面面積較大?！彼f的對(duì)嗎？ 小華家 小麗家（2）師：這是小明和小紅家廚房地面。小明說：“我們兩家的廚房地面都用了25塊磚，所以我們兩家的廚房地面面積一樣大。”他說的對(duì)嗎？ 小明家 小紅家 （3）討論：怎樣正確比較兩個(gè)圖形面積的大小呢？師：所選圖形不同、格子的大小不同，就無法比較面積的大小，需要統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來比較。4、選擇合適的測(cè)量工具（1）同桌合作：用自己喜歡的工具測(cè)量桌面的面積匯報(bào)：我用做測(cè)量工具，量到課桌表面的面積大約是（ ）個(gè)（ ）的面積。（2）練習(xí)：下圖中，哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最?。浚糠鶊D中各小圖形的面積相等）（3）師：剛才小白兔和小狐貍比賽，小狐貍能取得勝利嗎？你是怎樣得出結(jié)果的？三、教學(xué)小結(jié)靜思：本節(jié)課你都