小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系

1、第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系內(nèi)江市市中區(qū)全安鎮(zhèn)中心小學(xué)校-陳周教材內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)的是教材52頁例4的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題，通過學(xué)習(xí)生活中常見的數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷“解決具體問題抽象出數(shù)學(xué)模型解釋并說明模型用模型解決問題”的過程，初步建立模型化數(shù)學(xué)思想。教材從具體的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時通過掌握常見的數(shù)量之間的關(guān)系，更好地解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解數(shù)量關(guān)系中各要素的概念。2.掌握“單價數(shù)量=總價”關(guān)系式的含義，并能應(yīng)用關(guān)系式解決簡單的實際問題。過程與方法：1.經(jīng)歷從實際問題中抽象出等量關(guān)系式的過程

2、，提高學(xué)生處理信息和解決問題的能力。2.在自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中，初步建立模型化數(shù)學(xué)思想。情感、態(tài)度與價值觀：1.在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)合作與交流意識。2.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點：重點：理解“單價數(shù)量=總價”關(guān)系式的含義。難點：應(yīng)用關(guān)系式解決實際問題。課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入 解答下面的問題。(教材52頁例4)(1) (2)籃球每個80元，買3個要多少錢？ 魚每千克10元，買4千克要多少錢？二、過程講解 1.讀題，理解題意(1)題中已知每個籃球80元，求買個籃球要多少錢，就是求3個80元是

3、多少；(2)題中已知魚每千克10元 ，求買4千克魚要多少錢，就是求4個10元是多少。這兩道題都用乘法計算。2.列表，找出這兩道題的共同點(1)題籃球每個80元買3個要多少錢(2)題魚每千克10元買4千克要多少錢共同點已知每件商品的價錢已知買了多少件商品求一共要多少錢3.明確單價、數(shù)量和總價的含義每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢數(shù)，叫做總價。4.解決問題(1) 答：買3個要240元。(2) 答：買4千克要40元。5.探究單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系單價數(shù)量=總價 總價數(shù)量=單價 總價單價=數(shù)量歸納總結(jié)： 1.每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢數(shù)，叫做總價。2.單價數(shù)量=總價 總價數(shù)量=單價 總價單價=數(shù)量。三、綜合能力1、舉例說明什么是單價、數(shù)量、總價。每盒彩筆12元，買了3盒，一共花了36元。單價數(shù)量=總價12 3 = 36不解答，只說出下面各題已知的是什么，要求的是什么。每套校服120元，買5套要用多少錢？已知單價和數(shù)量，求總價單價 數(shù)量 = 總價120 5 = 600(元) 答：買5套要用600元。學(xué)校買了3臺同樣的復(fù)讀機，花了240元，每臺復(fù)讀機多少錢？已知數(shù)量和總價，求單價總價 數(shù)量 = 單價 240 3 = 80（元）答：每臺復(fù)讀機80元。 麗麗買了2本童話書