小學(xué)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)6篇

1、第 第 頁小學(xué)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)6篇 學(xué)校語文教研組學(xué)期工作總結(jié)1 今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，但是，同學(xué)呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)當(dāng)意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是同學(xué)。假如我們的同學(xué)沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？ 因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪聰慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的聰慧潛能。我在教學(xué)工作中著重從以下幾個(gè)方面著手： 一、關(guān)注同學(xué)，鏈接情感 1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面

2、臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我著重對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學(xué)心理存在問題，實(shí)時(shí)找同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。 2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要援助同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六班級，每一個(gè)同學(xué)都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作說明，目標(biāo)分制度對同學(xué)的考試有很大的促進(jìn)作用，同學(xué)的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要同學(xué)平常作業(yè)能

3、基本完成，考試時(shí)仔細(xì)答卷，考到最低目標(biāo)分是相對簡單的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)同學(xué)的積極性，仔細(xì)對待每一次平常測驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。 3、有的放矢，援助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)技能并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的同學(xué)，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)技能弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其漸漸跟上班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我

4、認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細(xì)致，諄諄教導(dǎo)，不斷反復(fù)努力，這期間老師要運(yùn)用“哄、騙”等各種手段，取得同學(xué)的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。 二、關(guān)注課堂，啟迪聰慧 1、教材處理，使之適合班級實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識、嫻熟技能，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用語文知識的技能和解決實(shí)際問題的技能。 2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識的最正確途徑。 3、教學(xué)預(yù)案，查找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，同學(xué)簡單留意力分散，我采納富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

5、2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)連續(xù)，假如同學(xué)能真正獨(dú)立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當(dāng)說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)憂這個(gè)同學(xué)的成果上不去。 3、平常檢測，重在分析。盡管六班級同學(xué)面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不抱負(fù)，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。 但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的仔細(xì)與書寫的規(guī)范。我要求同學(xué)卷面書寫需要字跡清晰，端正整齊，還要求同學(xué)答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的

6、干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，用同學(xué)來教同學(xué)，也是一種很好的教學(xué)方法。 四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量 其實(shí)同學(xué)家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的規(guī)勸，同學(xué)不肯定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。 望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采用肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個(gè)原那么，我以為不論同學(xué)多么差，我們都不能在他的父母

7、面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成果比較差的同學(xué)，我們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點(diǎn)，只要援助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長對孩子充斥信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。假如我們調(diào)動(dòng)了家長的積極性，就等于把對同學(xué)的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采用適當(dāng)?shù)拇胧?，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的同學(xué)家長援助

8、到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？ 但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一抱負(fù)目標(biāo)，還需要鍥而不舍的努力。 學(xué)校語文教研組學(xué)期工作總結(jié)2 一、指導(dǎo)思想 以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。貫徹教學(xué)教研工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講，互動(dòng)為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極，穩(wěn)妥，有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，全面提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)。 二、工作要點(diǎn) (一)仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深化推動(dòng)語文課程改革 1、

9、深化語文課程教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持“精講，互動(dòng)”的原那么，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制，實(shí)行三個(gè)“轉(zhuǎn)變”。由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，由重視知識傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，由封閉型課堂價(jià)值取向相開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。通過不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺，討論，解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，適度的探究學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)，獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。 2、改革評價(jià)制度。課堂教學(xué)評價(jià)要以重老師轉(zhuǎn)向重同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，主要以多角度考慮全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)的自我評價(jià)和相

10、互評價(jià)，努力讓家長參加評價(jià)。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變觀念。潛心理解討論語文課程改革背景，指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，內(nèi)容和要求。繼續(xù)留意轉(zhuǎn)變以下觀點(diǎn)：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”，教學(xué)觀，從“傳道，授業(yè)，解惑”走向“教學(xué)相長”;目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個(gè)目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本觀念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。 4、加強(qiáng)課程改革過程管理。本組老師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課，開展評課溝通，實(shí)時(shí)反思，總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研業(yè)務(wù)水平的提高。 (二

11、)規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理 1、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課用心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題，閱讀，寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采用切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 2、加強(qiáng)集體備課，各備課組精誠團(tuán)結(jié)，著重合作，做到提高效益，資源共享，切實(shí)著重教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)管理。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備同學(xué)，做到目中有人，留有肯定彈性，作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性相搭配。本學(xué)期教研組將協(xié)作教育處就以上要求實(shí)時(shí)調(diào)研，指導(dǎo)，服務(wù)。 3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量分解到每一單元的評價(jià)上。要掌握期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析。教研組將協(xié)作教育處多次

12、，小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)研，實(shí)時(shí)分析反饋調(diào)控。 (三)加大力度，催生骨干，上好公開課 1、仔細(xì)組織老師參與各類教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，為青年老師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。本學(xué)期將組織進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，本組老師進(jìn)行評優(yōu)。 2、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教育處的指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，方法和手段的改革。 三、本學(xué)期工作安排 二月份 1、制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃 2、學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃 三月份 1、“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開始啟動(dòng)。 3、號召青年老師制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，成長計(jì)劃 四月份 1、組織12年紀(jì)聽寫

13、競賽 2、開展詩歌朗誦競賽活動(dòng) 3、期中考試評比調(diào)研 五月份 1、幫助教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查 2、3-6班級現(xiàn)場作文競賽 六月份 1、畢業(yè)考試，非畢業(yè)班期末考試, 2、組織老師寫試卷分析，總結(jié)。 學(xué)校語文教研組學(xué)期工作總結(jié)3 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬，這學(xué)期又快結(jié)束了。本學(xué)期，我校的語文教學(xué)教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充盈、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、為了提高我校語文老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本教研組依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃

14、，積極組織了三班級語文集體備課活動(dòng)。老師們共同參加備課、研討，從各課語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到同學(xué)學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。 2、仔細(xì)組織本組老師進(jìn)一步對語文課堂教學(xué)進(jìn)行深入的討論，探討提高課堂教學(xué)效益的新思路、好方法。本學(xué)期安排了五位老師上示范課，他們能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以多彩的圖畫豐富同學(xué)的感性認(rèn)識、以細(xì)心制作的投影提高課堂教學(xué)效益。其他老師能仔細(xì)聽課，積極評課，共同探討教學(xué)方法。 3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組協(xié)作教育處從備課、上課、聽課、作業(yè)等方面入手，全面落實(shí)教

15、學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、教學(xué)進(jìn)度和同學(xué)作業(yè)的批改狀況，把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文老師的教學(xué)技能。 本學(xué)期，依據(jù)老師繼續(xù)教育考試的要求，我校語文教研組組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，并要求老師寫出自己的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會，從而提高了我校語文老師的語文教學(xué)素養(yǎng)，開闊了老師的視野。 三、重視同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開展豐富多彩的同學(xué)活動(dòng)。 1、我校語文組老師重視對同學(xué)良好習(xí)慣的培育，采用切實(shí)措施為同學(xué)的性格進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開展語文學(xué)科競賽，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為同學(xué)的成長開拓更寬廣的空間。11月進(jìn)行了同學(xué)講故事競賽和讀書心得競賽，極大地鼓舞了同學(xué)的自信，也激起同

16、學(xué)學(xué)語文的愛好。 2、加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀，著重同學(xué)積累。積極鼓舞同學(xué)多讀課外書，積累好詞佳句，撰寫讀書心得。我校12月份進(jìn)行了同學(xué)“核心杯”作文競賽讀書活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都能從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)同學(xué)的語文素養(yǎng)。 四、存在不足。 我校個(gè)別語文老師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)進(jìn)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位老師對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的技能不夠強(qiáng)。本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng)，但效果不顯著。緣由是老師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日?，嵥榈墓?/p>

17、作，一方面要應(yīng)付考試，實(shí)在疲于奔命。 五、工作設(shè)想。 繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)討論的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實(shí)施水平，使語文教研組不僅成為同學(xué)學(xué)習(xí)成長的搖籃，而且成為老師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)從老師個(gè)人自學(xué)討論、老師集體研討、教研組溝通提高、專業(yè)討論人員引領(lǐng)這四個(gè)方面討論和落實(shí)詳細(xì)的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，切實(shí)提高老師的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平。 總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分

18、閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。 學(xué)校語文教研組學(xué)期工作總結(jié)4 這是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓舞同學(xué)，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。 一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)。 教材的版本雖不同，但都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來編定的，自然考試也是緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)來命題的，在20*年命題指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)“語

19、文試題應(yīng)表達(dá)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同學(xué)生活和社會進(jìn)展的實(shí)際狀況，與同學(xué)的已有閱歷和身心進(jìn)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)來命題，表達(dá)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知水平，集中測試同學(xué)的語文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到同學(xué)知識與技能、過程與方法、情感立場與價(jià)值觀三維目標(biāo)的進(jìn)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊敬同學(xué)在進(jìn)展過程中的個(gè)體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文

20、積累與運(yùn)用中，既有測試記憶，也有測試同學(xué)的理解水平，還有測試其運(yùn)用技能等。另外通過討論課程標(biāo)準(zhǔn)就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物水滸傳愛的教育，而這些都在課文中涌現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。 二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。 20*年命題指導(dǎo)中提出“重視挖掘客觀題，考查同學(xué)分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學(xué)探究技能和綜合素養(yǎng)的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的

21、音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)序”桃花源記小石潭記岳陽樓記醉翁亭記鄒忌諷齊王納諫出師表曹劌論戰(zhàn)送東陽馬生序的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中那么要著重在對文章的整體感悟技能、對信息的篩選技能、對文章內(nèi)容的深入探究技能以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各

22、種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)敏捷運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。 三、擅長取舍，精選精練。 進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，實(shí)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具課標(biāo)精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀

23、考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的溝通合作，援助同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。 四、針對同學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)際，實(shí)時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析同學(xué)試卷，稱量同學(xué)對哪些知識掌控牢了，哪些知識未掌控，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，再次實(shí)時(shí)精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進(jìn)生那么要個(gè)別指導(dǎo)，援助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌控狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多著重這部分同學(xué)在這

24、塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固掌控。 五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。 雖然復(fù)習(xí)工作會在焦灼有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要文首文尾，中心段、各段中心句，三步析題，四步刪刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運(yùn)用。對于考試心理的指導(dǎo)，那么是考前的適當(dāng)休息放松與適度焦灼結(jié)合；考中仔細(xì)作答，先易后難，勿漏做，合理安排

25、答題時(shí)間；考完后肯定認(rèn)真檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做預(yù)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特別做好普九背景下少部分同學(xué)的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會任意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)當(dāng)做好這類考生的思想心理訂正工作。 當(dāng)然，在當(dāng)前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)立場，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不須要的缺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。 學(xué)校語文教研組學(xué)期工作總結(jié)5 語文老師

26、個(gè)人教學(xué)閱歷總結(jié) 在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng) 素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。 為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集

27、體備課中，我仔細(xì)記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。 二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高同學(xué)的知識積累 本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的同學(xué)的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫精美的古詩文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。 為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)技能，我一貫要求同學(xué)堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學(xué)大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。 學(xué)校語文教研組學(xué)期工作總結(jié)6 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級語文的教學(xué)工作，由于是第一年教三班級，我對教學(xué)工作不敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。我班同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個(gè)，尖子生相對較少。講得太深，沒有照看