蒸騰作用教案4(七年級生物)

1、課序34課題第五章第四節(jié)蒸騰作用（一）新授課型號教知識方觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，研究植物呼吸作用的育面發(fā)生部位能力方培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。教面學(xué)在科學(xué)實驗過程中培養(yǎng)慎重的科學(xué)態(tài)度和建立實思想教事求是的科學(xué)精神。目育的重植物的呼吸現(xiàn)象；點難植物細(xì)胞都進行呼吸作用點關(guān)植物細(xì)胞都進行呼吸作用鍵教演示實驗法，觀察法，分析法教玻璃瓶，種子等。法具師生教材分析與學(xué)法說教課過程互動明組織授課課前綜藝引入新課：植物體從土壤里不斷汲取的水分，只有一小部分保存在植物體內(nèi)，被植物體利用。哪么，植物汲取的大多數(shù)水分又到哪里去了呢？植物的蒸騰現(xiàn)象：演示：植物的蒸騰失水從一株闊葉植物上，剪下大概相同的兩

2、個枝條。一個枝條上剪除全部葉片，另一個枝條上剪掉下部葉片。在兩個相同的小試管中加入等量清水，將兩個枝條分別插在兩個試管中，管內(nèi)水面上再滴上少量的植物油。此后，用透明塑料袋分別套在兩個枝條上，結(jié)扎塑料袋口，使其不漏氣(如圖518)。將上述實驗裝本節(jié)課的導(dǎo)入以植物的吐水、傷教師提問流等水分別失的生學(xué)生思慮理現(xiàn)象為切入點，學(xué)生回答從而導(dǎo)入植物主要經(jīng)過蒸騰作用消失教師設(shè)問水分的主題。在演示“植物的引入新課蒸騰現(xiàn)象”時，向?qū)W生思疑：為什么兩個裝置中發(fā)生的教師演示實驗現(xiàn)象不一樣樣？罩植物的蒸在帶葉枝條上的塑騰失水的料袋中的水珠是從現(xiàn)象哪里來的？這些問題有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進行認(rèn)識到植物葉子能觀察夠消失水分。

3、演示“植物的蒸騰失水”的實驗?zāi)康模谝辉谟谑箤W(xué)生觀察到植物的蒸騰現(xiàn)象。此后，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生分析這授課過程師生互動教材分析與學(xué)法說明置放在有陽光、暖和的地方。種生理現(xiàn)象使他們數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗教師組織學(xué)生認(rèn)識：植物體內(nèi)水分現(xiàn)象。進行談?wù)摽梢砸运魵庑问秸務(wù)摚合?；溫度和陽光?兩個試管內(nèi)的水面上射是影響蒸騰作用為什么要滴些植物油？學(xué)生疏組進行的主要環(huán)境因素，氣2為什么要將實驗裝置談?wù)摽资侵参镎趄v的主放在暖和、有陽光的地要構(gòu)造基礎(chǔ)；植物主方？要以氣孔蒸騰消失3描繪兩個塑料袋上出水分。所以，授課中現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。呈示“植物的蒸騰失4試解說發(fā)生上述實驗學(xué)生概括出蒸水”演示裝置后，引現(xiàn)象的原因。騰作用的概導(dǎo)學(xué)生分析蒸騰現(xiàn)蒸騰作用：演示實驗表示：念。象時要有必定的層在暖和、有陽光照射的條件教師加以糾次性，從認(rèn)識現(xiàn)象到下，植物體體內(nèi)的水分以水正。分析外因和內(nèi)因，再蒸氣形式消失到體外，這種到找出蒸騰作用主生理過程叫蒸