大班語(yǔ)言秋天到了教案反思

1、大班語(yǔ)言秋天到了教案反思這是大班語(yǔ)言秋天到了教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。2.學(xué)習(xí)用美麗的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。3.在老師的幫忙下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。4.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。5.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課前帶孩子們到大自然中去查找秋天的腳印。2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)。師：如今是什么季節(jié)？你看到四周都有哪些改變呢？2.查找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)美麗的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。師：你找到的是什么

2、？請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。（請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)，然后將圖片貼到黑板上。）3.圖片分類。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好好友在一塊兒呢。（先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。）4.依據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。指導(dǎo)語(yǔ)：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？5.老師幫忙幼兒將美麗的詞句編成散文。師：假如把剛剛小好友說(shuō)的話連在一起，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。（1）老師朗誦散文。（2）幼兒集體朗誦。（3）為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。6.結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：活動(dòng)雖然結(jié)束了，

3、但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉醉在那活潑的課堂氣氛之中。孩子們機(jī)敏的思維、脫口而出的美麗詞語(yǔ)深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股快樂(lè)勁兒深深感染著我。在此從前，小好友都在學(xué)書上的散文，那些美麗的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)潔的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)悟散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓母淖?，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)的句式分別進(jìn)行概括，最終在老師的引導(dǎo)下，將編

4、出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推動(dòng)的方式，使幼兒在不知不覺(jué)中把握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)潔的過(guò)程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的歡樂(lè)，更增加了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的根底。創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)藏，為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的改變，體會(huì)到秋天的漂亮，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去查找秋的腳印，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒賞識(shí)、選擇、介紹、分類，這些精致的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)潔自然的教具也為活動(dòng)增色不少。當(dāng)然，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，我們也發(fā)現(xiàn)了許多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞顯現(xiàn)過(guò)多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、