大班音樂活動(dòng)迷路的小花鴨教案反思

1、大班音樂活動(dòng)迷路的小花鴨教案反思這是大班音樂活動(dòng)迷途的小花鴨教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中，有三段音樂，心情不同。所以，剛開頭可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的根底上，能依據(jù)圖譜，運(yùn)用歡快和慢柔的聲響表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。嘗試創(chuàng)編第二段小好友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小好友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)唱曲加以表演。產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫忙別人的樂趣。4.感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5.感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的

2、樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的根底上，能依據(jù)圖譜，運(yùn)用歡快和慢柔的聲響表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件，律動(dòng)音樂；小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑容圖片；有關(guān)對(duì)迷途及自救的方法?；顒?dòng)過程律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛播放音樂小鴨嘎嘎，老師帶著幼兒做律動(dòng)，活潑氣氛；幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；播放老師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？賞識(shí)歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅牐』喫烤篂槭裁纯蘖税?！播放多媒體課件，賞識(shí)歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？老師講解并描述故事：有一

3、天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷途了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！師生共同演唱第一段歌詞；出示圖譜：每一個(gè)師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；小花鴨迷途了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)分，聲響會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？師生共同用慢柔的聲響演唱第一段歌詞；創(chuàng)編第二段歌詞提問：小花鴨迷途了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？看見了迷途的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）抱著小花鴨的小好友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）房子

4、代表什么意思？眼睛呢？共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲響來表現(xiàn)？（貼笑容和兔子的圖片）請(qǐng)幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；演唱第一段和第二段，分別用不同的聲響和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；音樂劇表演小好友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（老師當(dāng)講述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小好友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！課后反思：本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂課迷途的小花鴨。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)賞識(shí)、感受音樂，在賞識(shí)、感受的根底上讓幼兒熟識(shí)音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在賞識(shí)感受歌曲的同時(shí)并通過賞識(shí)與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完好的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知根底上，幼兒理解了迷途的小花鴨的心情。當(dāng)我用你看到、聽到迷途的小花鴨的時(shí)分，你的心情是怎樣的？