2022網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、第 第 頁(yè)2022網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一：2022網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 三天的學(xué)習(xí)，通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)中國(guó)傳媒體胡正榮教授講解如何建設(shè)和講授傳播學(xué)課程，受益匪淺，對(duì)于自己對(duì)課程的把握、對(duì)同學(xué)的了解、對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)都有很大的援助，以下是本人幾點(diǎn)詳細(xì)的： 1、正確定位課程的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo) 本課程定位為基礎(chǔ)性與前沿性、國(guó)際化與本土化、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)性課程。應(yīng)堅(jiān)持四個(gè)方面的指導(dǎo)思想：一是知識(shí)的基礎(chǔ)性，這是我們講課的需要內(nèi)容，如基本的理論與方法，這些不能丟;二是理論的前沿性，前沿性的理論需要在課堂上講，但點(diǎn)到為止即可，關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)更多的去了解前沿性的內(nèi)容，并明白為何要去了解。三是內(nèi)容的

2、時(shí)代性和本土性，既要站在國(guó)際視野考慮知識(shí)的時(shí)代性，也要考慮與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況相結(jié)合;四是方法的應(yīng)用性，傳播學(xué)的授課需要要借鑒相關(guān)學(xué)科的理論與方法。 2、如何正確認(rèn)識(shí)同學(xué)并獲得他們的認(rèn)可 需要正確認(rèn)識(shí)我們授課對(duì)象的成長(zhǎng)環(huán)境，80后是在電視機(jī)前長(zhǎng)大的一代，90后是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)的一代，00后是在手機(jī)前發(fā)育的一代。而現(xiàn)在的高校本科生基本上是90后一代，這一代同學(xué)思維特點(diǎn)是：形象化、直覺(jué)化、碎片化，他們可能知道大S與張朝陽(yáng)吵架，但不肯定知道錢(qián)學(xué)森是誰(shuí)。作為老師不能用我們的固有思維要求同學(xué)根據(jù)我們的規(guī)律想問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)尊敬他們成長(zhǎng)環(huán)境的客觀性。所以，要得到同學(xué)的認(rèn)可，讓他們對(duì)課程產(chǎn)生愛(ài)好，就需要把內(nèi)容講得生

3、動(dòng)有趣，豐富多彩，不過(guò)多糾纏在概念或定義的描述上。但也要避開(kāi)一笑了之，有的老師上課時(shí)的笑點(diǎn)也許多，但笑完同學(xué)沒(méi)有收獲，就像一部好的喜劇電影，笑完之后要有思考，我們的課程應(yīng)當(dāng)使同學(xué)在思維上有所訓(xùn)練。 3、如何處理教學(xué)與科研的關(guān)系 中國(guó)的高校的確有層次上的區(qū)分，有討論型的、教學(xué)型的、討論教學(xué)型的、教學(xué)討論型的等等，學(xué)?？梢詣澐?，老師卻不能。高校的教學(xué)要求高校老師需要以科學(xué)討論作為支撐。高校生對(duì)老師的要求主要是學(xué)術(shù)水平方面的，而學(xué)術(shù)水平的徑直表達(dá)就是科研水平。所以，對(duì)高校而言，著重科研是有肯定道理的。從實(shí)際狀況看，在高校里，沒(méi)有科研，就很難產(chǎn)生名師，教學(xué)水平也就很難提高，由于科研是產(chǎn)生名師的基礎(chǔ)。可

4、以看出，胡正榮教授及其團(tuán)隊(duì)所取得的成果也是得益于他們科研技能和為社會(huì)服務(wù)的技能。 4、老師應(yīng)建立自己的學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng) 首先要往其他學(xué)科上靠，老師需將自己的“原學(xué)科”知識(shí)體系補(bǔ)充到位，不同學(xué)科背景的老師上傳播學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，這是正常的，但需要對(duì)自己的“原學(xué)科”掌控透徹，由于在分析課程知識(shí)的時(shí)候，要有自己的出發(fā)點(diǎn);其次是往實(shí)踐上靠，傳播學(xué)的老師應(yīng)與媒體多接觸，要把握媒體最新的進(jìn)展趨勢(shì)，明白媒體正在做的事;第三要著重資料的積累，多與學(xué)術(shù)界接觸，多參與一些學(xué)術(shù)會(huì)議，多到國(guó)內(nèi)外走走看看，多學(xué)習(xí)，多溝通;第四，充分利用學(xué)校的資源，通過(guò)系列講座，請(qǐng)專家講課，既是教學(xué)的需要，也可以援助老師相互學(xué)習(xí)和溝通。 總之，

5、通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，獵取了大量的信息，也激起很多思考。接下來(lái)就是將學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到自己的工作中去，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成特色，提高教學(xué)效果。 篇二：2022網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，感到既焦灼又充盈，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我收獲了很多。 整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測(cè)驗(yàn)、爭(zhēng)論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)版塊。既有規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識(shí)的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)。 首先，提高了教育技術(shù)水平。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)組織形式，

6、教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評(píng)價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為詳細(xì)，使教同學(xué)動(dòng)形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 其次，加強(qiáng)了同事之間的溝通。每個(gè)模塊都設(shè)置了爭(zhēng)論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與溝通的平臺(tái)，平常我們工作都特別的焦灼，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行溝通，這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家溝通。你可以閱覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向老師和同時(shí)請(qǐng)教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的溝通，加強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)

7、的技能。 第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培育了我的自學(xué)技能，這次學(xué)習(xí)沒(méi)有老師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí)，然后依據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的技能，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較著重過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，另外也著重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程和的評(píng)價(jià)，這對(duì)我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面提供了援助，我轉(zhuǎn)變了以往只著重作業(yè)成果方面評(píng)價(jià)的教學(xué)理念，加

8、入了對(duì)同學(xué)平常學(xué)習(xí)立場(chǎng)與課堂表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試和測(cè)驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)同學(xué)的知識(shí)和技能，創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能、探究技能以及情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正了同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍較為深厚，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 雖然這次學(xué)習(xí)收獲許多，但也有一些不足之處。首先，對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹。由于平常的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有許多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另外感覺(jué)有些知識(shí)理論性較強(qiáng)，理解起來(lái)較為困難，因此有些知識(shí)理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)

9、有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。 這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，培訓(xùn)的過(guò)程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成狀況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)?；顒?dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到許多東西。就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織培訓(xùn)過(guò)程，能夠貼近老師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我們的參加意識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。同時(shí)也盼望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，由于教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌控最新的知識(shí)，把工作做得更好!

10、 篇三：2022網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕老師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參與本次高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對(duì)精品課程的建設(shè)，課程和教法的深入，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會(huì)到自己知識(shí)的不足，技能的欠缺。而此次參與的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對(duì)我們所欠缺知識(shí)的補(bǔ)充及的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水”的道理。老師的知識(shí)要像自來(lái)水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)討論遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各

11、門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)展最為快速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心，在教學(xué)過(guò)程中，感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象，同學(xué)難理解，復(fù)旦高校喬守怡老師通過(guò)對(duì)繁復(fù)知識(shí)簡(jiǎn)約化的講解，讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，設(shè)計(jì)問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起同學(xué)愛(ài)好，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)老師，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷教學(xué)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中熬煉。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名老師，要思索本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，

12、要將課程教學(xué)上升到人才培育的高度，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的進(jìn)展。形勢(shì)的進(jìn)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行須要的更新，對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探究改革。此外，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國(guó)際教育相接軌。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家教育進(jìn)展討論中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培育大批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)展到我國(guó)新型國(guó)家建設(shè)的要求，從愛(ài)因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新改革的推動(dòng)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開(kāi)眼，站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培育的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的

13、“創(chuàng)新性格化教育”，還是中國(guó)科大模式“實(shí)施性格化學(xué)習(xí)方案通過(guò)學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培育創(chuàng)新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵在人才”。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的視野，老師不再是一味的老掉牙，看書(shū)，看教案，看名人講座，跑各地開(kāi)座談會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)制造了性格化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獵取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，相互提問(wèn)、評(píng)價(jià)，溝通知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)

14、習(xí)效果。 通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升，對(duì)和手段的改革有所探究，對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思索。并深感作為一名合格的高校老師，科研是一項(xiàng)重大的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研，有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力。 篇四：2022網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 我參與了省教育廳在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)。感謝省教育廳對(duì)中職教育的大力扶持，感謝湖南工院對(duì)培訓(xùn)工作的細(xì)心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在湖南工院為期40余天的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和溝通，能得到名師的諄諄教導(dǎo)，傾聽(tīng)了專

15、家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，進(jìn)入企業(yè)調(diào)研，參與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)特別難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益非淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)，汲取了各兄弟學(xué)校勝利的辦學(xué)閱歷，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的珍貴經(jīng)受和財(cái)寶，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個(gè)多月來(lái)的如下。 一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但靜思通過(guò)此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和熟習(xí)了中職學(xué)校的進(jìn)展方向和培育目標(biāo)，體味了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和，體味到湖南工院名師的風(fēng)采。

16、湖南工院承受了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)特別重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，”學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，組織專家、教授授課，使整體培訓(xùn)效果好、針對(duì)性強(qiáng)。名師的細(xì)心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。 二、班主任的服務(wù)意識(shí)和素養(yǎng) 此次培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活特別關(guān)懷，尤其是周猷老師和肖高賢老師工作盡心盡責(zé)，對(duì)我們的關(guān)懷真可謂是無(wú)微不至，使我們對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程留下了一個(gè)美妙的印象。班主任老師那種對(duì)工作充斥激情，對(duì)人懷有愛(ài)心的工作境界和人生境界將永久激勵(lì)我喜愛(ài)工作、喜愛(ài)生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好班主任樹(shù)立了一個(gè)光

17、輝的榜樣。 三、課程設(shè)置的模塊在內(nèi)容和形式上特別合理，此次的培訓(xùn)主要包括企業(yè)調(diào)研、教學(xué)理論、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)五大模塊。我在這次知識(shí)海洋的暢游中，反復(fù)汲取養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲頗豐。 1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲 在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就做了有關(guān)職業(yè)教育進(jìn)展形勢(shì)的精彩講座。從講座中，我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，真實(shí)感受到了國(guó)家職業(yè)教育大進(jìn)展的春天已經(jīng)來(lái)臨，我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)

18、設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟識(shí)了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開(kāi)了眼界，觀念上得到更新，也對(duì)職教進(jìn)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和援助作用。 2、專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲 在專業(yè)理論和技能方面，我學(xué)習(xí)了“園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)”、“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理”、“靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、“園區(qū)wlan部署”、“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”課程。在專業(yè)知識(shí)的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足和老化，我感到興奮，也感到焦灼，我除了每天堅(jiān)持仔細(xì)聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外，還常常在寢

19、室里學(xué)習(xí)到很晚，仔細(xì)完成每天老師布置的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，我為陳超、譚愛(ài)平、黃晗文、楊麗莎、胡慶龍、鄭志凌、李艦郭李平、黃文斌等老師的淵博的專業(yè)知識(shí)所折服，對(duì)他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書(shū)育人的敬業(yè)精神稱贊不已。在他們身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完滿，我真實(shí)感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。 3、企業(yè)實(shí)踐與眼界拓展中的收獲 在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了長(zhǎng)沙望城移動(dòng)公司、長(zhǎng)沙邁威信息科技有限公司、株洲時(shí)代集團(tuán)等大、中型企業(yè)進(jìn)行參觀與實(shí)地實(shí)習(xí)，我參觀了這些企業(yè)的工作崗位，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企

20、業(yè)的信息化狀況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培育的方法，探討了同學(xué)就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，的確開(kāi)了眼界，也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向同學(xué)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有著特別重要的意義。 40余天的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌，使我們我明白了作為一名新時(shí)代的中職老師，應(yīng)當(dāng)做什么、應(yīng)當(dāng)怎么做。在今后的工作和生活中我們?nèi)w學(xué)員會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)： 一、力爭(zhēng)做一名多讀書(shū)，讀好書(shū)的老師 中國(guó)有句古話，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名

21、老師，一名能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的老師，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”那肯定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速進(jìn)展的今日,不讀書(shū)就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,面對(duì)老師專業(yè)化的快速進(jìn)展的今日,不讀書(shū),就要面臨被淘汰的危急，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。 二、力爭(zhēng)做一個(gè)有愛(ài)心、有耐煩、有責(zé)任心的老師 有人說(shuō)“老師是人類靈魂的工程師”，我覺(jué)得這句話不僅實(shí)在，而且道出了我們做老師的真諦，做為一名老師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培育人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位同學(xué)家長(zhǎng)的眷眷之心。我們是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,來(lái)對(duì)待我們的同學(xué)呢?是否用真誠(chéng)、良善、謙遜、寬容來(lái)感召我們的同學(xué)呢?因此，用我們的愛(ài)心、耐煩和責(zé)任心對(duì)待