2022屆遼寧省燈塔市第二初級中考語文考試模擬沖刺卷含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列各句中，加點詞語使用正確的一項是A為了把揚州建設成為古代文化與現(xiàn)代文明交相輝映的名城，城市管理者們以無所不為的勇氣，開拓進取，積極擔當。B在黨中央高度強調(diào)“以人民為中心”的今天，竟然還有如此漠不

2、關心群眾疾苦的領導干部，真讓人覺得匪夷所思。C學校藝術(shù)節(jié)匯報演出晚會上，我班京劇社團將貴妃醉酒唱得字正腔圓，一招一式都有模有樣，令領導、家長、老師和同學們刮目相看。D世界上沒有十全十美的人，只有取長補短，不斷完善自我，才能使我們有質(zhì)的飛躍。2下列翻譯有誤的一項是（ ）A兌命曰“學學半”。（禮記）兌命說“教別人，占自己學習的一半”。B先帝不以臣卑鄙。（出師表諸葛亮）先帝不因為我社會地位低微，見識短淺。C山川之美，古來共談。（答謝中書書陶弘景）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的話題。D春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。（三峽酈道元）春冬季節(jié)，激起白色浪花的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒

3、映著各種景物的影子。3下列各組加點生字讀音完全不同的一組是（ ）A棲息修葺 隕落殞命 恣睢姿態(tài) 聯(lián)袂出演媚上欺下B默契器樂 后悔教誨 汲取級別 不言而喻瑕不掩瑜C狡黠詰責 場院廣場 徇私殉職 生活奢靡轍亂旗靡D桑梓辛苦 中間相間 行列道行 罪惡累累果實累累4下列詞語的書寫和加點字的注音完全正確的一項是（ ）A連翹(qio) 湊合 戳穿(chu) 腳踝 燕然勒功(l) 君子顧窮B饒頭(ro) 傅彩 毋寧(w) 戒嚴 不二法門(r) 言不及義C倜儻(dng) 花瑞 賦予(y) 要訣 惟余莽莽(mng) 芒刺在背D駢進(pin) 狂瀾 步履(l) 簇新 津津有味(jn) 群蟻排衙5填入下面語段橫線處

4、的句子，語序最恰當?shù)囊豁検牵?）文化影響人的思維方式和行為習慣，調(diào)節(jié)人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里， ； ； 。這樣，人方能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。人懂得尊重自然他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命人懂得尊重自己他不茍且，因為不茍且所以有品味人懂得尊重別人他不霸道，因為不霸道所以有道德ABCD6將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請仿照示例，自選兩個形近字寫一句有哲理的話。 示例：“上”與“下”：追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。我選擇的是： 。7古詩文理解默寫填空 遠隔千山萬水的朋友要表達彼此之間的深情厚誼

5、，往往會想到王勃的詩句子是_，_。 論語中闡述在任何時候、任何情況下都不能改變自己的志氣的句子是“_，_”。醉翁亭記中描寫朝暮景色的句子是“_，_ ?！毙新冯y中描寫宴飲奢華的詩句是“_，_?！?出師表中表現(xiàn)嚴明賞罰的句子是：_，_。古詩詞中又不少揭示人生哲理的句子，請寫出連續(xù)的兩句“_，_。”8觀察西游記連環(huán)面，完成下列題目。（1）圖A選自西游記第二十四回萬壽山大仙留故友，_ 。請從以下提示語中選擇合適的詞語。將上述回目補充完整。行者 大圣 竊人參果 五莊觀 天竺國 鬧天宮（2）李卓吾評點八戒的“吃”：“凡形容八戒飲食處，都俗，且重復，可厭！”你贊同這種看法嗎？結(jié)合上述圖文及西游記相關內(nèi)容，簡

6、要分析。_二、閱讀9閱讀下面古詩，完成習題。月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。兩首詩的最后兩句都運用了以動襯靜的手法，請作分析。10閱讀下面古詩文，完成小題。桐城派古文，望溪開之，海峰繼之，至惜抱而其傳始大，此天下之公言也。惜抱出于劉門，世幾有“青藍冰水”之喻。然惜抱之學，師法、家法，殆兼有之。惜抱之世父姜塢編修范，博聞強識，誦法先儒，與海峰友善，諸子中尤愛惜抱，每談文，必令侍側(cè)。惜抱幼時，即喜親海峰，客退，輒肖其衣冠，談笑為戲，故編修授以經(jīng)學，而復使受古文法于海峰。惜抱先生纂修秘

7、書時，于文襄雅重之，欲一出其門，竟不往。書竣，當議遷官，劉文正公以御史薦，已記名矣，未授而公薨，先生遂決計去。既退歸，梁階平相國屬所親傳語曰：“姚君若出，吾當特薦，可得殊擢?！毕壬裰x之，集中所謂復張君書也。南康謝方伯啟昆，見先生，退而嘆曰：“姚先生如醴泉、芝草，使人塵俗都盡?！保ㄟx自清代葛虛存名人軼事，書目文獻出版社1994年9月版）（注）此句中望溪、海峰、惜抱，依次為方苞、劉大櫆、姚鼐的號，世稱“桐城三祖”。這句話指姚鼐的伯父姚范是姜塢人，曾任編修的官職。于文襄，清臣于敏中的謚號。劉文正公，清臣劉統(tǒng)勛的謚號。梁階平：清代名臣和著名書法家梁治國的字。謝啟昆：清代官員，出生江西南康，曾任布政使

8、等職。方伯，明、清時用作對布政使的尊稱。（甲）懷劉海峰先生（清）姚鼐先生高臥楚云旁，賤子飄搖每憶鄉(xiāng)。四海但知存父執(zhí)，一鳴嘗記值孫陽。于今耽酒能多少，他日奇文恐散亡。脫足耦耕如未晚，百年吾亦發(fā)蒼蒼。（注釋）姚鼐得悉劉大櫆準備離開歙縣問政書院，回故鄉(xiāng)隱居，至為掛念。在赴湖南任鄉(xiāng)試副考官途中寫下此詩。賤子：姚鼐自謙；父執(zhí)：父親的朋友；孫陽，指伯樂。耦（u）耕：指二人并耕。后亦泛指農(nóng)事或務農(nóng)。（乙）絕句（其一）（清）姚鼐新蕉才展中心綠，芳杏將殘半樹紅。門掩小庭無客到，呼兒相對立春風。1下列句中停頓不正確的一項是( ) 。A此/天下之公言也B于文襄/雅重之C輒肖其/衣冠D呼兒相對/立春風2下列加點詞用法

9、和意思不相同的一項是（ ）。A世幾有“青藍冰水”之喻 而兩狼之并驅(qū)如故B惜抱出于劉門 而瀉出于兩峰之間者C故編修授以經(jīng)學 蒙辭以軍中多務D未授而公薨 人不知而不慍3解釋下列句中加點的詞。（1）諸子中尤愛惜抱 （2）先生遂決計去（3）梁階平相國屬所親傳語曰4用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）然惜抱之學，師法、家法，殆兼有之。（2）姚先生如醴泉、芝草，使人塵俗都盡。5閱讀詩文，回答問題。（1）古文記敘姚鼐軼事，不僅有正面描寫，也有側(cè)面描寫。說說文中哪些地方使用了側(cè)面描寫。（2）文中姚鼐辭官的直接原因是什么？再結(jié)合兩首詩歌推斷一下：姚鼐辭官還可能有什么原因？11閱讀下面的文章，完成下列小題。五谷雜糧：營

10、養(yǎng)時代的寵兒五谷雜糧是日常生活飲食的基石。古人認為“五谷為養(yǎng)、五果為助、五畜為益、五菜為充”，意思是說飲食要合理搭配才能保證人體健康。所以在精制食品盛行的當下，重拾營養(yǎng)健康的粗雜糧大有必要。如今，精制米面食物以及其制品帶來許多不利于健康的后果。小麥加工成精白面去掉了25種營養(yǎng)物質(zhì)，只有極少量營養(yǎng)物質(zhì)存在，如鐵只剩下19%，鋅只剩下17%。稻谷精磨后，去掉大米外層部分的精米與糙米相比，營養(yǎng)成分大大下降，大米中的維生素、礦物質(zhì)和氨基酸損失在40%以上。我國70%以上人口是以大米為主要營養(yǎng)來源的，吃精制食品使人們普遍缺乏鐵、鋅、葉酸、尼克酸和B族維生素等。意大利科學家最近的一項研究顯示，大量食用精制

11、谷類食品，特別是面包，將使腎細胞癌的患病風險相應升高。英國營養(yǎng)學家指出，白面包、白饅頭、白面條、白米等食物所含的毒素與氧化劑會對腦部細胞造成損傷，是導致憂郁癥、老年癡呆癥等精神疾病的重要因素目前全球患精神疾病人類不斷上升，這與過去半個世紀飲食習慣有一定關系。美國人“三高一少”以淀粉為主的飲食結(jié)構(gòu)，可引起糖尿病、心臟病等慢性病，肥胖也越來越嚴重。精制米面等食品會升高血糖、制造脂肪，所以需要嚴控。而五谷雜糧能為人們提供每日所需的熱量、改善病癥、保健養(yǎng)生等。根據(jù)現(xiàn)代營養(yǎng)學的觀點，五谷雜糧中所含的營養(yǎng)豐富而全面，包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素A、維生素B1、維生素B2、維生素C、維生素E、鈣、鉀、鐵、

12、鋅以及膳食纖維等營養(yǎng)成分。其比起精制的面粉和稻米，其營養(yǎng)價值更勝一籌。五谷雜糧也是中國居民膳食指南中繪制的“膳食寶塔”中攝入量最多的食物品種，因此多吃五谷雜糧有益于身體健康。日本人推崇的長壽“五谷飯”，就是由大米、小米、紅小豆、麥子和大豆混合煮成的飯，其營養(yǎng)價值要比單一的谷物煮的飯要全面得多。近些年來，隨著對防癌食物的深入研究，研究人員發(fā)現(xiàn)五谷雜糧中的豆類食品中富含蛋白質(zhì)、氨基酸和B族維生素等，具有抗癌作用。其含有豐富的膳食纖維，有利于防止便秘和結(jié)腸癌的產(chǎn)生。1文章的標題有什么作用？2第段畫線句有什么表達效果？12閱讀無法郵寄的春天，完成小題無法郵寄的春天朱玉成我刻意經(jīng)過那個郵局門前，只為了看

13、一眼那個奄奄一息的老人。我沒敢走近跟前，只是遠遠地望著。他在那里一動不動，蓋著一件破衣裳，如同死去一般。那里有兩個綠色的郵筒，被雕刻成天使的模樣，裝了翅膀，仿佛隨時可以離地高飛。一封封信安靜地躺在里面，如同躺著很多顆心：少年相思的心，慈母念兒的心，游子思鄉(xiāng)的心天使會帶著這些心飛到它們想去的地方，不管春夏秋冬。過了很久，我聽到一聲輕微的咳嗽，是老人發(fā)出的，仿佛死亡的門偷偷留下的一個縫隙，讓這屬于生命的咳嗽聲響亮起來。早晨的陽光燦爛無比，暖暖地照著他，似乎也令他感到了生命中尚存的一縷溫柔。他微微欠起身子，竟然望著太陽咧開嘴笑了。紛紛擾擾的行人在他身邊不停地穿梭行走，一些人駐足停留，搖搖頭，甩下一聲

14、嘆息又匆匆走掉，轉(zhuǎn)過頭去，陽光依舊蕩漾在他們自己的臉上。后來就下雨了，莫名其妙的雨來得迅疾而猛烈。老人把身子縮成了一個句號。雨，像發(fā)了狂的洪水，沖垮了他心中最后的一道堤壩。渾身濕透的老人不停地打著冷顫。好在陽光是慷慨的，一寸一寸地暖著他的身子。令人感到不解的是，這樣一個已完全喪失行走能力的老人，卻在身邊整整齊齊地放著一捆行李，而且是極其干凈的。他無法行走，只有靠路人的施舍來延續(xù)自己的生命，死神像風一樣隨時都可以將這根老邁的蠟燭掐滅。夜深的時候，涼意又像歹徒的刀一樣貼緊肌膚的時候，他卻依然舍不得鋪開那套干凈的行李，用它御寒。我想，一定有一個綠色的希望在老人的心里生長著。或許他依然夢想著奇跡的發(fā)生

15、，希望有一天自己能站起來，用這嶄新的行囊給自己暖一個小小的窩吧。我揣著憐憫，站在離他5米遠的地方，感受著一個氣若游絲的生命。陽光又依然燦爛，一個孩子試圖將一封信投進郵筒?？墒撬×?，使勁翹著腳也無法將信投進去。老人用手撐著地，艱難地挪到孩子跟前，用盡全身的力氣托舉起那個幼小的身軀，一封信就這樣生出了翅膀，一顆心就這樣開出了苞蕾。“爺爺，你怎么不能站起來??？”“爺爺生病了，沒力氣了。”“那我扶著你。”“瞧你這小不點，還沒我蹲著高呢，怎么扶我啊？”孩子和老人都笑了。那綠色的天使郵筒，在陽光下又像是一棵郁郁蔥蔥的植物。在這個萬物生長的季節(jié)，很多人忽略了一樣彌足珍貴的東西愛。郵筒之所以是綠色的，就是

16、因為它會給人帶來希望。它挺立在那里，幫人傳遞著親情友情，而那個無法行走的老人，他的春天，卻永遠無法通過郵筒傳遞出去。我刻意來這里到底是為了什么呢？我開始捫心自問，難道僅僅想看他一眼？我甚至沒有對他說上幾句安慰的話！我怎么沒有想到，給他滿身滿心的憐憫，不如給他一支廉價的消炎藥更有效呢？他的春天，無法郵寄；而我的憂傷，又何嘗不是?。ㄟx自閱讀與作文2017年第24期，有刪改）1文中第段和第段兩次用到“刻意”一詞，請你說說作者的用意。2請從人物描寫方法的角度，賞析第段劃橫線的句子。3文中的“小孩”是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。4“郵筒”作為故事的環(huán)境，有哪些作用？5文末說“而我的憂傷，又何嘗不是

17、！”生活中怎樣才能不留這種“憂傷”？請結(jié)合自己的體驗說說你的見解。13閱讀下面的文字，分別回答問題。耐心成就人生之美徐文秀現(xiàn)在不少人感覺到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，就千方百計走捷徑；有的人則經(jīng)不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁

18、三冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應聘給一位雕塑大師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能夠?qū)ふ业揭粋€要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴肅地說：應當工作，只要工作，還要有耐心。在相當意義上說，正是耐心成就了雕塑大師。（甲）很多時候，成

19、大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底。耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)。道德經(jīng)上說，靜為躁君。（乙）豐子愷先生曾在山中避雨提到，同友人游山遇雨而倉皇奔走，友人不耐煩，但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而彈，一時把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對世事的耐心，才能在細粒微毫間，得到人生真趣味?！靶氖侦o里尋真樂，眼放長空得大觀。”心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗。耐心成就意志之美。（丙）耐心考驗人的毅

20、力和定力。古往今來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛(wèi)填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神。如果你沒有耐心去等待成功的到來，那么，你只好用一生的耐心去面對失敗。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造。耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美。（選自人民日報18年10月09日，有刪改）1通讀全文，你認為本文的中心論點是什么？2

21、根據(jù)文意，把下面三則材料恰當?shù)胤呕匚闹屑?、乙、丙三處（只填字母）。A大學里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！盉哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂?！盋“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事?！保祝┨帲篲（乙）處：_（丙）處：_3結(jié)合選文內(nèi)容，簡要指出下列加點詞語的表達效果。（1）在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。（2）我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神。4文章第段運用了哪些論證方法？請選擇其中一種方法分析其作用。5簡要分析第段的論證思路。三、語言表述14請從每句所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。(1)站立在九百六十多萬平方公里的廣袤土

22、地上，_(吸吮 攝取 吸收)著五千多年中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有十三億多中國人民聚合的磅礴之力，我們走中國特色社會主義道路，具有無比廣闊的時代舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊.具有無比強大的前進定力。(2)雖然科學界對全球暖化的影響程度尚有歧見，但若人類對溫室效應造成的危險_(不屑一顧 置之不理 置之度外)，無非是玩火自焚。四、寫作15下面兩題，選做一題。要求:內(nèi)容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；字數(shù)不少于600字；凡涉及考生的真實人名、班名、校名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替（或采用虛擬名稱）；不得套作、抄襲。（1）留住時光，讓我們慢慢成長；留住親情，讓愛溢滿心房；留住

23、初心，讓夢想插上翅膀；留住精彩的瞬間，用照片定格過往。你想留住什么呢？那一定是你最珍貴的財富。請將題目“留住 ”補充完整，寫一篇文章。（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。周末，我從學?；剜l(xiāng)下老家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，無奈只好放下，不知所措地站在那里。爺爺在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊:“把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腿，重新挑起擔子。咦，頓時覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到爺爺跟前。爺爺說:“你不是沒能力挑這個擔子，是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。

24、脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”參考答案一、積累與運用1、D【解析】此題考查的是詞語的理解和運用。A項“無所不為”沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。是貶義詞，用在此處不合適。B項“漠不關心”形容對人或事物冷淡，一點也不關心。不符合語境。C項“刮目相看”意思是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。用在此處不合適。故選D。2、A【解析】A. “學學半”的意思是“教是學的一半”。3、D【解析】A.q/q，yn/yn，z/z，mi/mi；有三組不同； B.q/q，hu/hu，j/j，y/y；有兩組不同； C.xi/ji，chng/chng，xn/xn，m/m；有三組不同； D.z/xn

25、，jin/jin，hng/heng，li/li；有四組不同； 故選D。4、B【解析】A.君子顧窮君子固窮。C. 倜儻(tng) 。D.津津有味(jn)。5、D【解析】思路一：結(jié)合橫線后語句“這樣，人方能實現(xiàn)從小我向大我的轉(zhuǎn)變”分析：由己及人，前面語句的順序為“尊重自己、尊重別人、尊重自然”。排序為：，選D。思路二：結(jié)合“文化影響人的思維方式和行為習慣，調(diào)節(jié)人與世界的關系?！狈治?，“人的思維方式” 照應“人懂得尊重自己他不茍且，因為不茍且所以有品味”；“行為習慣”照應“人懂得尊重別人他不霸道，因為不霸道所以有道德”；“人與世界的關系” 照應“人懂得尊重自然他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命”。

26、根據(jù)前后照應的關系，排序為：，選D。6、示例:“人”與“大”承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大?！窘馕觥勘绢}不難，有大量的漢字為可選材料，學生想象力豐富，易于擬寫。本題很有趣味，也很有意義，讓學生了解漢字，擬出一些道理，自我教育。如可選形象性強的文字，根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮想象力，比如“旦”：溫暖，從每天早晨開始，珍惜每一天。7、 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰 博學而篤志, 切問而近思, 日出而林霏開, 云歸而巖穴暝 金樽清酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢 若有作奸犯科及為忠善者, 宜付有司論其刑賞 會當凌絕頂， 一覽眾山小【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶

27、、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：霏，暝。8、（1）五莊觀行者竊人參果 （2）示例一：我不贊同這種看法。西游記里說他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，不知其味；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似重復，實則是以夸張的手法寫豬八戒在“吃”上大顯神威，把一個害了饞癆的豬八戒描寫得可謂有聲

28、有色，讓我們看到一個率真可愛、不掩飾真性情的“吃貨”形象，造成了一種幽默風趣的效果。同時，作者極盡夸張地刻畫取經(jīng)路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經(jīng)后胃口變小的凈壇使者形成對比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著西游記的主題，所以本書寫到八戒飲食處，并不“都俗，且重復，可厭”。示例二：我贊同這種看法。西游記里說他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，“卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里八戒“不論生熟，拿過燒果來，張口就啃”；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經(jīng)再吃

29、，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。在重復的情節(jié)中，讓我們看到一個粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實在讓人喜歡不起來。八戒飲食處，確實“都俗，且重復，可厭”。 【解析】（1）考查對名著故事情節(jié)的熟記。解答此類題目時，首先要了解名著的主要內(nèi)容，其次根據(jù)題干提示提取主要信息進行作答。由題干中的“萬壽山”可知此山中有個道觀五莊觀，由此可以知道孫悟空曾在里面偷吃人參果的事件。（2）考查對人物形象的分析能力。解答此類題目時，首先要發(fā)表自己的觀點，然后根據(jù)人物在作品中的主要特點，結(jié)合題干和具體內(nèi)容進行分析。思路：表明觀點+文章和題干情節(jié)的分析+原因。本題中不贊同，可以從八戒這個人物形象跟主題表達的

30、關系上分析；贊同就單純從他的吃相難看上分析即可。【點睛】西游記第二十四回萬壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參果故事梗概：師徒四人行到萬壽山，來到了山中的五莊觀。這觀里有一位仙道號鎮(zhèn)元子，種有一顆天下無雙的寶樹，喚名“草還丹”，又名“人參果”。這果樹三千年一開花，三千年一結(jié)果，再三千年才得熟，要一萬年方可食用。果子長的象不到三歲的小孩。聞一聞，就活三百六十歲；吃一個，就活四萬七千年。師徒到達之時剛好趕上果子成熟。鎮(zhèn)元大仙到上清天上彌羅宮中聽講“混元道果”，留下明月與清風兩個徒弟等待唐僧。交代徒弟們唐僧是他五百年前的故交，是金蟬子轉(zhuǎn)生。要徒弟們?yōu)樘粕畮熗綔蕚鋬蓚€果子，并叮囑徒弟果子珍貴只給唐僧不給他

31、的徒弟。師徒進了五莊觀，見到了鎮(zhèn)元子的徒弟。明月與清風遵照師命，在唐僧的徒弟不在身邊的時候取金擊子摘了兩個人參果拿丹盤盛給唐僧吃。唐僧認為果子長的像是小孩，無論明月與清風如何解釋還是拒絕不吃。明月與清風回到廂房因擔心果子無法存放浪費了珍寶，就二人分吃了。誰想二人的談話被八戒聽到，八戒嘴饞就攛掇孫悟空去偷果子。孫悟空先是偷了金擊子又去后院摘人參果。第一個果子落地入土每撿到詢問土地后才知道這果子見土就入。猴子又摘了三個，與八戒沙僧分吃了。明月與清風聽到八戒的談話驚覺果子被盜，點數(shù)確認后怒斥唐僧。唐僧隨叫徒弟們過來對質(zhì)。二、閱讀9、月夜通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內(nèi)的情境，襯托出春夜的恬靜；早行

32、寫詩人睡意朦朧中經(jīng)過寂靜的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲，靜中有動，寂中有聲，襯托出清晨的寂靜?！窘馕觥勘绢}考查學生的理解分析能力。解答此類題，先理解詩歌所寫內(nèi)容，再了解詩歌的表現(xiàn)手法加以理解分析。針對此題首先根據(jù)題目要求結(jié)合詩句分析“以動襯靜”的手法的妙處，然后指出表達了怎樣的情感。月夜第三句的“春氣暖”。結(jié)句的“蟲聲”，“綠窗紗”互為映發(fā)。于是春意俱足。但這聲與色，仍從“意”(感覺)中來。詩人并非唯從“蟲聲”才知道春氣已暖，“春氣暖”是詩人對“今夜”的細微感覺，而“蟲聲”只是與其感覺冥合的一個物候。因此，詩的意蘊是深厚的。通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內(nèi)的情境，襯托出春夜的恬靜。早行后二

33、句“寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴”主要記敘“行”路中的見聞。第三句寫得十分真切，令人玩索不盡。因為很早就開始趕路，人不免要犯困，至于困到什么程度，詩人用了一個“夢”字。如果單獨寫做夢，并沒有可以玩味的地方，而把過橋與夢結(jié)合到一起，詩味立刻就出來了“寂寞小橋”上載著“寂寞”的行人，睡眼惺忪的行人從橋上悠悠地走過，處于半睡眠狀態(tài)下的人可不就是這樣嗎？末句“稻田深處草蟲鳴”以動襯靜，烘托出夜的沉寂，同時也進一步強調(diào)了“寂寞”的感受。四下無人，唯有天上的星星、地上的小橋、稻田里的草蟲來為行人作伴，有了它們的陪伴，行人反而更覺孤獨。星星遙在天際，小橋冰冷無知，草蟲躲在稻田深處，天地間的一切都好像遠離了

34、他，緊緊相隨自己的，只有夢魂，此情此景，誰人不寂寞？據(jù)此理解作答。10、1C2A3格外；尤其；離開；“屬”通“囑”，叮囑（囑咐）4（1）然而姚鼐的學問，老師的傳授、家學的傳承，大概兩者兼而有之。（2）姚先生（的氣質(zhì)品行）如同甘美的泉水、芬芳的蘭草（“醴泉、芝草”作為專有名詞保留也行）使人內(nèi)心的凡塵俗氣都消失殆盡。5（1）世人稱頌姚鼐師承劉大櫆，卻青出于藍而勝于藍；梁階平讓親信傳話要特別提拔他；謝啟昆稱頌他品行高潔。（2）舉薦姚鼐的劉統(tǒng)勛沒有等到姚鼐上任就去世了；從甲詩中可以看出姚鼐在得知恩師劉大櫆歸隱后，也有歸耕田園的愿望；從乙詩可以看出姚鼐是個甘于淡泊，熱愛自然，喜歡田園生活的人?！窘馕觥?

35、本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。C項的停頓有誤，應為：輒/肖其衣冠。點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。2文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義

36、的單音節(jié)詞。A：的/用在主謂之間，取消句子獨立性；B：自，從/自，從；C：用/用；D：表轉(zhuǎn)折/表轉(zhuǎn)折。故選A。3本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“諸子中尤愛惜抱”的意思是“眾多子侄中格外喜歡姚鼐”，“尤”的意思是“格外”；“屬”是一個通假字，必須先點明通哪一個字然后再解釋，這樣答案才完整。4文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一

37、致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！皫煛薄按薄磅贰薄氨M”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。5（1）此題考查側(cè)面描寫的辨析。側(cè)面描寫，是指通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景物，來反映、襯托被描寫的主要對象。文章中他人對姚鼐的評價以及梁階平提拔姚鼐的行動都屬于側(cè)面描寫。（2）本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，得出答案。從“劉文正公以御史薦，已記名矣，未授而公薨，先生遂決計去”可知姚鼐辭官的原因。從甲詩中“先生高臥楚云旁，賤子飄搖每憶鄉(xiāng)”可知姚鼐深受老師思想的影響，乙詩表現(xiàn)

38、了姚鼐對田園生活的熱愛。選自名人軼事 作者：葛虛存 年代：清參考譯文：桐城派的古文，方苞是開創(chuàng)者，劉大櫆是繼承者，到了姚鼐才開始發(fā)揚光大，這是天下人所公認的。姚鼐出自劉大櫆門下，世人常有“青出于藍而勝于藍，冰水為之而寒于水”的比喻。然而姚鼐的學問，老師的教授、家學的傳承，大概兩者兼而有之。姚鼐的伯父姜塢人姚范曾擔任編修，見聞廣博，記憶力超強，記誦儒家經(jīng)典并效法，和海峰關系友善，眾多子侄中格外喜歡姚鼐，每當談論詩文，必定讓他侍奉身旁。姚鼐小的時候，就喜歡親近劉大櫆，客人退下后，在穿戴上模仿成他的樣子，學著劉大櫆談笑的樣子嬉戲，因此姚范傳授他經(jīng)學，卻讓他跟隨劉大櫆學習古文。姚鼐先生編撰四庫全書時，

39、于敏中很器重他，想要他做門徒，竟然不去。書編完之后，正值討論官員升遷的時候，劉統(tǒng)勛作為御史推薦了他，已經(jīng)記下了名字，還沒有授給官職劉統(tǒng)勛卻去世了，姚鼐先生就決定離開。退隱之后，梁治國叮囑親隨告訴他說：“姚先生如果想出來做官，我一定推薦你，可以得到特別提拔?！毕壬竦刂x絕了他，這些都集中寫成了復張君書。南康布政使謝啟昆拜見了先生，回去后感嘆道：“姚先生如同甘美的泉水、芬芳的蘭草，使人內(nèi)心的凡塵俗氣都消失殆盡?！?1、1（1）交代了說明對象：五谷雜糧。（2）說明五谷雜糧營養(yǎng)豐富的特點。（3）運用比喻，生動形象，激發(fā)閱讀興趣。2說明了“五谷雜糧中所含的營養(yǎng)豐富而全面”這一結(jié)論得出的依據(jù)是經(jīng)過現(xiàn)代營

40、養(yǎng)學論證過的，與事實相符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和權(quán)威性?！窘馕觥?此題考查的是標題的作用。說明文標題的作用有：揭示說明對象或說明的主要內(nèi)容；激發(fā)讀者的閱讀興趣；修辭方法的運用。本文標題點明文章的說明對象五谷雜糧；“營養(yǎng)時代的寵兒”運用比喻的修辭，將“五谷雜糧”比作“寵兒”，生動形象地說明了五谷雜糧營養(yǎng)豐富的特點，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2此題考查對說明文語言準確性的掌握。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。 主要是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。畫線句中的“根據(jù)”表明“五谷雜糧中所含的營養(yǎng)豐富而全面”是經(jīng)過科學論證的，“根據(jù)”一詞體

41、現(xiàn)了說明文語言的準確性和權(quán)威性。此題考查對說明文語言準確性與生動性的理解。解答時要在句中找出夠充分體現(xiàn)說明文語言準確嚴密，生動形象的詞語，先解釋這個詞語的意思，再說出該詞運用好的原因，然后答出所體現(xiàn)的說明文語言的特點。12、1“刻意”意為“用盡心思，有意為之”，文中兩次用這個詞首尾呼應（或“開頭總起全文，表達對老人的關注”或“開頭設下懸念”也可得分），反復強調(diào)“我”對奄奄一息的老人心存關愛與憐憫，與自己實際上有善念無善舉形成對比。2句子運用了動作描寫，用“欠”“望”“咧開嘴笑”的動作，形象地描寫出奄奄一息的老人渴望陽光、享受陽光的樣子，表達了他想延續(xù)生命的強烈愿望（或者：表達了“我”對老人的憐

42、憫之情）3小孩年幼努力地翹起腳嘗試寄信，可見他是一個天真聰明的孩子；他主動地詢問老人、想扶老人，可見他是一個善良有愛心的孩子；老人與小孩在簡短交流后笑了，可見孩子是一個單純可愛的人。4“郵筒”位于郵局門口，交代了老人活動的地點與環(huán)境；富有生命色彩的郵筒與奄奄一息的老人形成對比，反襯了老人生命的衰竭；郵筒的存在，才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)發(fā)展；郵筒傳遞著人類愛的情感，寄托了作者對老人的同情和對關愛的呼喚。5能說出文中“憂傷”包含了對老人生命狀態(tài)的憐憫，對包括“我”在內(nèi)的世人有善念沒有善舉的愧疚與自責。能聯(lián)系生活，突出“行善”的意義，語句通順【解析】1要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境

43、中從表達效果方面分析其含義。“刻意”是特意，有意的意思，在文中第段和第段兩次用到“刻意”一詞，是首尾照應。同時也寫出了我有心關愛老人，但遲遲不能行動的心理?；蚍磸蛷娬{(diào)“我”對奄奄一息的老人心存關愛與憐憫，與自己實際上有善念無善舉形成對比。2要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“欠”“望”“咧開嘴笑”等一系列的動詞分析，運用了動作描寫。生動形象的寫出了奄奄一息的老人渴望陽光、享受陽光的樣子，表達了他想延續(xù)生命的強烈愿望。同時也表達了“我”對老人的憐憫之情3分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點

44、。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“可是他太小了，使勁翹著腳也無法將信投進去”可以得出：天真聰明；結(jié)合“那我扶著你”，可以得出：善良、有愛心；結(jié)合“老人與小孩在簡短交流后笑了”得出：單純可愛。4要求學生識記環(huán)境描寫的作用。景物描寫主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。在這里“郵筒”交代了老人活動的地點與環(huán)境，為下文才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。揭示了作者對老人的同情和對關愛的呼喚的主題。5答案不唯一，結(jié)合文本中“遲遲沒有善舉

45、”而憂傷，圍繞“及時行善，適時行善”，聯(lián)系自己的生活實際闡述即可。【點睛】常見的描寫方法及作用：（1）外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。（2）語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（3）動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（作用）（4）心理描寫;對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什

46、么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對人物加深印象并產(chǎn)生進一步的了解。13、1耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生。（或耐心成就人生之美）2 【甲】處：C 【乙】處：A 【丙】處：B 3（1）運用比喻的手法，生動形象地論述了“耐心成就成功之美”的觀點。（2）“往往”表示做事情在通常情況下需要“耐心”才能做好，但不排除一些特殊情況，體現(xiàn)了議論文語言的準確性、嚴密性。4舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：列舉古往今來具有耐心的事例，具體有力地論證了“耐心成就意志之美”的觀點，使論證具有說服力；對比論證：從正反兩方面進行對比，

47、突出了“耐心成就意志之美”的觀點，使論證具有說服力；比喻論證：用“文火慢燉、細水長流”比喻“耐心”，形象地論述了“耐心成就意志之美”的觀點，使說理通俗易懂。5首先直接提出“耐心成就過程之美”的觀點；接著，引用相關名言論證這一觀點；然后舉豐子愷的例子進一步的論述觀點；最后強調(diào)“在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗”這一結(jié)論?！窘馕觥?試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基

48、礎上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進行分析和提煉。本文先從當今社會上不少人感覺到焦慮、著急和不耐煩的現(xiàn)象，指出其沒有“耐心”，從而引出本文的中心論點。中心論點可結(jié)合文章第3段“耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是高尚的秉性，能夠成就事業(yè)，更成就人生”來概括作答。即耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生?；蚰托某删腿松?。2試題分析：考查論點（觀點）與論據(jù)的關系。論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。材料A“靜而后能安，安而后能慮，慮

49、而后能得”所闡述的內(nèi)容，與分論點“耐心成就意志之美”和列舉豐子愷先生的事例相吻合。故應該放在【乙】處。材料B“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂”與分論點“耐心成就意志之美”和后文“耐心考驗人的毅力和定力”相一致，故應該放在【丙】處。材料C“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”所闡述的觀點，與“很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底”表達的意思一致，進而論證了分論點“耐心成就成功之美”。所以應該放在【甲】處。據(jù)此，答案應該為：【甲】處：C；【乙】處：A ；【丙】處：B。3試題分析：（1）考查詞語的表達效果。在感知文本內(nèi)容的基礎上，結(jié)合具體的語境和論證的

50、效果分析作答。 “在相當意義上說，耐心是成功的通行證”，運用的是比喻的說法，將“耐心”比作“成功的通行證”，生動形象地論述了“耐心成就成功之美”的觀點。使闡述的道理淺顯易懂。（2）考查對議論文的語言特色分析能力。分析議論文的語言特色：要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密；要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。語句“我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神”中的“往往”，表示做事情在一般情況下需要“耐心”才能做好，但不排除有一些特殊情況也能將事情做好，詞語的使用，體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴密性的特點。4試題分析：考查論證方法的作用。常用論

51、證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章第段運用的論證方法主要有：舉例論證、對比論證、比喻論證。選擇其中一種論證方法，圍繞著分論點“耐心成就意志之美”分析其作用即可。如：文章第6段列舉古往今來的“滴水穿石、鐵杵磨成針，愚公移山”等具有耐心的事例，具體有力地論證了“耐心成就意志之美”的觀點，使論證具有說服力。5試題分析：考查議論文

52、的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過引出論點或分論點，再用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第5段，首先提出分論點耐心成就過程之美；接著，引用相關名言論證這一觀點并列舉豐子愷的例子進一步的論述觀點；最后強調(diào)“在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗”這一結(jié)論?！军c睛】尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。三、語言表述14、 (1)吸吮(2)置之不理【解析】試題分析：（1）吸吮：汲取，吸收。攝?。何眨?。吸收：把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部，比喻攝取有益成分。依據(jù)語境和語體色彩應該選用“吸吮”。（2）不屑一顧：形容對某事物異常鄙視，認為不值得一看。置之不理：擱在一旁，不加理睬。置之度外：擱在忖度之外。即不放在心上。根據(jù)語境，選用“置之不理”最為恰當?！安恍家活櫋焙汀爸弥韧狻倍寂c