小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊七周長數(shù)學(xué)三上認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計

1、第七單元 周長認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科書第76頁單元主題圖，第77 頁例1、例2,第78 頁“試一試”和課堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過量一量等操作活動,感知封閉圖形一周的長度是它的周長,建立周長的概念,認(rèn)識周長的意義。2.能測量物體表面及圖形的周長,探索用測量的方法算出圖形的周長,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,在過程中體驗成功,并學(xué)會與他人合作。【教學(xué)重難點】重點：認(rèn)識周長的意義。難點：周長意義的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具:多媒體課件、棉線、直尺。學(xué)具:一張長方形紙片、棉線、一把直尺。【教學(xué)過程】（主要環(huán)節(jié)）看圖引入提出問題圖中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?抽同學(xué)作答。 二、

2、自主探索,構(gòu)建新知識1.嘗試?yán)斫庵荛L的含義教師提問:既然要研究它們的周長,那誰知道周長是什么意思?學(xué)生試著從“周”就是四周,“長”就是長度,解釋周長就是1 周的長度。動手操作,感知周長做課堂活動圍一圍，用鉛筆圍繞圖形一周描一下圖形外圍的線條，中途提出線條不要彎彎曲曲，最好貼著圖形描畫，最接近周長。3.描畫圖形,理解周長（1）完成例1圖形的描畫，理解周長，并且讀周長的意義。（2）自己感受、描畫一下數(shù)學(xué)書的周長。4.深入分析,明晰概念。讓學(xué)生明確只有封閉圖形才有周長。（1）出示判斷題：所有的圖形都有周長。讓學(xué)生明辨對錯，討論。（2）出示圖形題，下面三個圖形都有周長（有一個非封閉圖形）。（3)小結(jié):

3、只有封閉圖形才有周長。提問:你能用一句話來說說什么是圖形的周長嗎?封閉圖形1周的長度,是它的周長 三、研究測量辦法,探尋求周長的策略學(xué)生分小組研究周長的測量方法,用不同策略完成例2中圖形的圍一圍、量一量。 1.小組討論測量周長的方法先讓學(xué)生指一指例2中圖形的周長,再讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流,討論長方形的周長的測量方法。2.全班交流指名匯報測量,學(xué)生可能會有以下方法:測量長方形紙片的周長時,可用尺子分別量出每條邊的長,再加起來。操作結(jié)束后教師小結(jié):求圖形的周長可以用不同的方法,那么在用這些方法時有訣竅嗎?啟發(fā)學(xué)生發(fā)言后歸納:直線圖形用直尺;曲線圖形用線繞,或用滾的方法。 五、總結(jié)學(xué)習(xí)1、小結(jié)收