小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊五四則混合運(yùn)算《四則混合運(yùn)算一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四則混合運(yùn)算（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第59頁例1及“試一試”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合生活情境,感受四則混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系及存在的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.引導(dǎo)理解綜合算式的含義,初步學(xué)會列綜合式解決含有兩步計(jì)算的問題。 3.理解并探索含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 1.初步學(xué)會列綜合式解決含有兩步計(jì)算的問題。 2.理解含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算方法。 3.掌握含有乘法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算方法,并正確計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 主題圖、例1圖。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 談話引入:“熊媽媽的文具店開業(yè)了，我們?nèi)タ?/p>

2、一看小動物都買了些什么？” 出示圖片。（邀請學(xué)生拿出購物車?yán)锩娴臇|西，并列出算式） 教師:說說小斑馬都買了些什么？（6個(gè)文具盒和一個(gè)書包）收集數(shù)學(xué)信息（一個(gè)文具盒7元，一個(gè)書包55元），提出問題：買6個(gè)文具盒和一個(gè)書包一共用去多少元？新課探究1、列出綜合算式，明確運(yùn)算順序分析:“一共用去多少元”包括買的哪些東西? 我們要先求什么? 再求什么? （1）試著自己做一做,和同桌交流方法。 全班交流計(jì)算方法,說說先算什么,再算什么。 師：像同學(xué)們這樣，求“一共用去多少元？”分別列了兩個(gè)算式，一步一步去解答，我們把這種方法叫“分步解答”，這兩個(gè)算式叫“分步算式”?，F(xiàn)在老師提出一個(gè)新要求，大家能不能把兩個(gè)

3、算式合在一起列成一個(gè)綜合算式呢？在草稿本上試一試吧！提出綜合算式:76+55、55+76先說說這個(gè)算式與我們之前學(xué)過、見過的算式有什么不同? 引導(dǎo)得出:這個(gè)算式有乘法和加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運(yùn)算的算式，通常叫做混合運(yùn)算，今天我們就一起去學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算（一）想想這個(gè)算式要算幾步? 先算什么,再算什么? （要算2步，因?yàn)橐人愠?個(gè)文具盒的錢所以要先算乘法，在和一個(gè)書包的錢相加，才是一共的錢，所以要后算加法）比較運(yùn)算順序76+55、55+76，有什么相同之處？為什么？小結(jié):在這個(gè)乘加的混合運(yùn)算中,我們先算乘法,再算加法。出示運(yùn)算等級塔2、規(guī)范書寫師：在計(jì)算綜合算式時(shí)，可以把先算的一步劃

4、線標(biāo)出，提醒自己注意運(yùn)算順序。然后在第二行先寫上等號，為了便于第二行的算式和第一行對齊，第二行的等號要寫在算式稍左的位置，再寫上一步的得數(shù)，還未參與運(yùn)算的符號與數(shù)按順序移下來。接著，第二步要再寫等號，等號與上面對齊，在等號的右邊寫出得數(shù)。（邊演示邊講解）嘗試計(jì)算并交流對于混合運(yùn)算你會算、會寫了嗎？算一算55+76小組內(nèi)互相說一說運(yùn)算順序，計(jì)算，并展示交流。三、鞏固練習(xí) 1、完成教科書第59頁“試一試”。 (1)說說這兩題先算什么再算什么。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演,集體訂正。 下面的計(jì)算對嗎？12+486 125253=606 =1003=10 =300四、總結(jié) 教師:今天這節(jié)課學(xué)到了什么? 能用一句話來總結(jié)今天學(xué)習(xí)的 混合運(yùn)算的運(yùn)