小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)一克、千克、噸西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案

1、噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容及解讀在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。二、設(shè)計(jì)思路噸的認(rèn)識(shí)是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的知識(shí)。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。噸是較大的質(zhì)量單位，學(xué)生對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少，又不便于學(xué)生直接親身體驗(yàn)和感知。因此我注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和和身邊的真實(shí)素材以及多媒體課件讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、想象1噸到底有多重。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念。；2、

2、知道噸和千克之間的關(guān)系。3、通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念教具準(zhǔn)備：多媒體課件，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重四、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬渴裁礃拥奈矬w我們用“克”作單位呢？（復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法與能力）師：如果老師的體重非要用克做單位，這個(gè)數(shù)字會(huì)很大很麻煩，那我們引入一個(gè)新的單位，那就是“千克”，告訴同學(xué)們，克與千克之間的進(jìn)率是1000，

3、1千克=1000克。接下來有一個(gè)例題，讓同學(xué)們感受一下kg與g的關(guān)系。師：不僅動(dòng)物中有龐然大物，生活中也有，請(qǐng)看（播放貨輪、一噸鋼材）這些質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。設(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體重和生活中較大的物體導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，初步建立噸的觀念，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。（二）、親歷活動(dòng)，體驗(yàn)概念的形成1、初步認(rèn)識(shí)噸。師：通過剛才的資料我們知道了噸是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，那么一噸究竟有多重呢？給同學(xué)們展示PPT，共有10袋玉米，每袋100kg?？偣簿褪?噸。讓同學(xué)們感受一下講臺(tái)的重量，重死了，根本抱不起來（讓學(xué)生感受一噸很重）一

4、噸究竟有多重呢？生：1噸=1000千克（預(yù)習(xí)）師：你覺得咱們班同學(xué)體重加起來有1噸嗎?(學(xué)生預(yù)測(cè)）老師調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生平均體重是30千克，那多少名學(xué)生體重約為1噸？請(qǐng)你估一估？那么請(qǐng)全班同學(xué)起立，感受一噸有非常重板書：1000千克也就是1噸，1噸=1000千克（板書1噸=1000千克），“噸”可以用一個(gè)字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。師板書：1t=1000kg 小組內(nèi)討論：下面物體每個(gè)（ ）重,（ ）個(gè)共重1噸習(xí)題檢測(cè)，課本P32“做一做”老師：在進(jìn)行與質(zhì)量有關(guān)的加減運(yùn)算時(shí),如果單位不統(tǒng)一,應(yīng)該把單位統(tǒng)一后再進(jìn)行計(jì)算。 2、感受噸在生活中的作用。（1）你在生活中的哪些地方看到用噸作單位？

5、牛的重量，大米的重量（2）簡(jiǎn)單的單位換算。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過程中充分體驗(yàn)，建立起1噸的觀念。同時(shí)熟悉的事物既拉近了師生之間、生生之間的距離，又將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)蘊(yùn)涵其中，較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)?！浚ㄈ?yīng)用拓展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。鞏固檢測(cè)一些簡(jiǎn)單單位換算，鞏固知識(shí) 再利用已有的知識(shí)判斷：圖片上的4只動(dòng)物可以一起過橋嗎？哪些動(dòng)物可以一起通過呢？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)具有開放性，學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生更深刻的了解了噸與千克的關(guān)系，答案的多樣化同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位克，千克，噸形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生組建起質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)深化對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用，得到了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化。 （四）總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)。最