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1、 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)第1課時(shí) 譚麗教學(xué)內(nèi)容:教科書第79頁(yè)的例1、例2,81頁(yè)課堂活動(dòng)1、2以及練習(xí)十九第1、2、3、4 題。教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)探究活動(dòng),理解、掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。2. 培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手操作的能力。3. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,在過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):探索長(zhǎng)方形的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):能理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的由來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備:教具:教師自制卡片2張。學(xué)具:每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)9 cm和6 cm的吸管各兩根.教學(xué)過(guò)程:一 、激趣引入,復(fù)習(xí)鋪墊1、復(fù)習(xí)鋪墊教師談話:同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么新知識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么
2、?(引導(dǎo)學(xué)生回顧:封閉圖形一周的長(zhǎng)度,是它的周長(zhǎng)。)2、激趣引入熊大圍長(zhǎng)方形草坪一周,他走了多遠(yuǎn)的路呢?這就是我們今天要探究的課題。板書課題:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索 1教學(xué)例1 擺一擺讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的吸管(長(zhǎng)9 cm和6 cm的各兩根),用4根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。 (2)指一指 擺好后,同桌互相指一指,圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分? (3)提出問(wèn)題。 提問(wèn):看著圍好的長(zhǎng)方形,你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)題) 我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米?”(4)自主探索。 啟發(fā)談話:請(qǐng)先自己想想,再與你同桌的同學(xué)交流一下你的方法。(學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流想法,教師
3、巡視。 ) (5)全班交流,展示算法多樣化。 將學(xué)生的不同算法板書在黑板上,學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法:9+9+6+6=30(cm)92=18(cm) 62=12(cm) 18+12=30(cm)9+6=15(cm) 152=30(cm) (9+6)2=30(cm)先讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù),再讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第種和第種有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方法是一樣的,只是表示的方式不同。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用第種方法計(jì)算比較方便。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)式子中9+6表示什么,為什么要乘2? (6)歸納公式。 想一想:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)? 指名回答,引導(dǎo)學(xué)生歸納:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 三、操作訓(xùn)練,鞏
4、固新知1. 81頁(yè)課堂活動(dòng)1。(1)小組合作,在釘子板上任意圍一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(2)在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)圍成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別是幾個(gè)單位,正方形的邊長(zhǎng)呢?(3)算一算圍成的長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng),并在組內(nèi)交流。(4)組織組間的交流,評(píng)價(jià)。2 81頁(yè)課堂活動(dòng)2。(1)提問(wèn):要知道數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)必須知道什么條件?(2)先估一估數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬分別是多少。(3)量一量,再算出它的周長(zhǎng)。(為了便于計(jì)算,可取整厘米數(shù)。)3. 指導(dǎo)學(xué)生做教材練習(xí)十九第1題。(1)指導(dǎo)完成第1題(2)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(3)在小組內(nèi)交流算法(4)指名回答計(jì)算結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。(提示學(xué)生注意書寫的格式)4. 指導(dǎo)完成第2題先讓學(xué)生觀察表格,明確題意。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表。全班交流,核對(duì)計(jì)算結(jié)果。走進(jìn)生活,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 做一個(gè)長(zhǎng)方形鏡子的鋁合金邊 教室黑板的周長(zhǎng)四、首尾呼應(yīng),全課小結(jié) 教師談話:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定有不少的收獲吧!你學(xué)到了哪些知識(shí)?能用你學(xué)到的知識(shí),幫助解決老師剛上課時(shí)遇到的問(wèn)題嗎?哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些?哪張卡片需要的彩帶更短一些?(生運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題) 教師
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