晉靈公不君公開(kāi)課 (用)課件

1、同學(xué)們中誰(shuí)看過(guò)電視劇趙氏孤兒案？一、導(dǎo)入趙氏孤兒是誰(shuí)？晉靈公不君左傳教學(xué)目標(biāo):1了解左傳、春秋筆法。 2積累常用的文言實(shí)詞、虛詞及句式, 識(shí)記文中的名句。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)方法：二四六自主合作探究法“春秋筆法”，來(lái)源于據(jù)傳為孔子編撰的春秋，也叫做“春秋書(shū)法”或“微言大義”,是我國(guó)古代的一種歷史敘述方式與技巧。即按照一定的義例，通過(guò)選擇特定稱謂或者在敘述時(shí)使用某些字眼，是非分明而又簡(jiǎn)約、含蓄地表達(dá)對(duì)歷史人物與事件的道德評(píng)判，以達(dá)到征實(shí)和勸懲的目的。它以合乎禮法為標(biāo)準(zhǔn)，既包括不隱晦事實(shí)真相，據(jù)事直書(shū)（直筆）的一面，也包括“為尊者諱，為賢者諱，為親者諱”的曲筆一面。春秋筆二、自主學(xué)習(xí)(微言大義）左傳 原

2、名為左氏春秋，漢代改稱春秋左氏傳，簡(jiǎn)稱左傳是我國(guó)第一部敘事完備的編年體史書(shū)。舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的春秋而作。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯?shù)抗哪辏ㄇ?53年），以春秋為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明春秋的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。 左傳的內(nèi)容十分豐富，舉凡天文、地理、氏族、制度、人物、軍事、外交、經(jīng)濟(jì)、禮俗以及鬼神、災(zāi)祥、卜筮之事無(wú)不記載，史料價(jià)值非常高。它與春秋公羊傳、春秋谷梁傳合稱“春秋三傳”。研讀課本，理解文意1、欣賞課本劇，了解故事情節(jié)一君（晉靈公），四臣（諫臣趙盾、士季、叛臣趙穿、史臣董狐）三甲士（鉏麑，提彌明；靈輒）；文中所寫(xiě)事件涉及到哪些人？哪些事

3、？士季、趙盾進(jìn)諫、鉏麑刺趙、提彌明救主、靈輒倒戟救趙、太史秉筆直書(shū)。研讀課本，整體感知1下列四句中加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A靡不有初，鮮克有終 克：能夠B袞職有闕，惟仲山甫補(bǔ)之。 闕：空缺C宣子驟諫，公患之。 驟：多次D使鉏麑賊之 賊：刺殺2下列各句中加點(diǎn)詞的用法不同的一項(xiàng)是（ ） A晉靈公不君 B公嗾夫獒焉，明博而殺之C宣子田于首山，舍于翳桑 D既而與為公介,倒戟以御公徒，而免之3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同句子中的用法相同的一項(xiàng)是（ ） A君能補(bǔ)過(guò)，袞不廢矣 君知所過(guò)矣，將改之B賊民之主，不忠；棄君之命，不信 夫輕諾必寡信C使盡之，而為之簞食與肉，寘諸橐以與之 既而與為公介，倒戟以御公徒，

4、而免之D靡不有初，鮮克有終 左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡四、堂清檢測(cè)BDC4下列各句中與“其我之謂矣”句式相同的一項(xiàng)是（ ） A不忘恭敬，民之主也 B今近焉，請(qǐng)以遺之C諫而不入，則莫之繼也 D宣子田于首山，舍于翳桑5下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法不相同的一組是 （ ） A厚斂以雕墻 五畝之宅，樹(shù)之以桑 B諫而不入，則莫之繼也 夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)C宦三年矣，未知母之存否 民之歸仁也，猶水之就下D趙循弒其君 望之儼然，即之也慍，聽(tīng)其言也厲 6以下六句話，全部與趙盾忠于職守、為人正直有關(guān)的一組是（ ） 見(jiàn)其手，問(wèn)其故而患之 三進(jìn)及溜，而后視之 宣子驟諫，公患之 盛服將朝，尚早，坐而假寐

5、 斗且出，提彌明死之 既而與為公介，倒戟以御公徒，而免之 A B C DADA7下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是 （ ） A晉靈公在殺害宰夫之后，能夠接受大臣進(jìn)諫，明確表態(tài)，“吾知所過(guò)矣，將改之。”但未能有終，又先后企圖謀殺忠臣宣子和士季。B晉靈公請(qǐng)趙盾喝酒后的根本目的是要攻殺趙盾。提彌明發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)施救，最后提彌明為趙盾殉難。C趙盾對(duì)君主盡忠，對(duì)他人行善。在首陽(yáng)山打獵，曾救過(guò)一個(gè)叫靈輒的人。D開(kāi)頭就說(shuō)“晉靈公不君”，定貶斥晉靈公的調(diào)子，并預(yù)示晉國(guó)將發(fā)生大亂，國(guó)家要失去穩(wěn)定。文章從多個(gè)層面，以生動(dòng)的材料集中表現(xiàn)晉靈公的殘暴和可悲的下場(chǎng)。C本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了晉靈君不君中一些古漢語(yǔ)識(shí)。你有何收獲？有何不足？五、反思六、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們給晉靈公不君中文言知識(shí)分類，并做知識(shí)卡片。要求