繪畫(huà)藝術(shù)治療課件

1、 繪畫(huà)治療 “畫(huà)如人生，人生如畫(huà)。“繪畫(huà)治療是近年來(lái)在心理咨詢領(lǐng)域迅速發(fā)展起來(lái)的一種助人方式。它以繪畫(huà)創(chuàng)作、藝術(shù)表達(dá)為工具，以心理調(diào)適、心靈成長(zhǎng)為目標(biāo)，以深入的方式探索人，以深刻的方式覺(jué)察人，以深切的方式關(guān)懷人，以深情的方式滋養(yǎng)人，充分體現(xiàn)了繪畫(huà)治療對(duì)生命和生活的高度關(guān)注與全力支持。 繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件1 繪畫(huà)治療繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件1 繪畫(huà)治療 張非老師巧妙融合西方藝術(shù)治療理念和中國(guó)傳統(tǒng)道家思想，在個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)中廣泛應(yīng)用繪畫(huà)治療，探索和總結(jié)出系統(tǒng)的技巧和方法。目前已經(jīng)形成繪畫(huà)治療技能培訓(xùn)和心靈成長(zhǎng)兩大課程體系。繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件2 繪畫(huà)治療繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件2 張 非 心靈成長(zhǎng)顧

2、問(wèn) 團(tuán)體輔導(dǎo)教練 CPT(英國(guó)管理公會(huì))認(rèn)證培訓(xùn)師 上海銘諫管理咨詢顧問(wèn) 北京金智東博培訓(xùn)導(dǎo)師 鄭州格瑞特教育培訓(xùn)導(dǎo)師Zhang fei繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件3 張 非 心靈成長(zhǎng)顧問(wèn)Zhang fei繪畫(huà)藝術(shù)治 近年來(lái)，張非老師先后跟隨臺(tái)灣、新加坡、比利時(shí)、馬來(lái)西亞等多位國(guó)際知名導(dǎo)師接受繪畫(huà)治療和團(tuán)體輔導(dǎo)的長(zhǎng)期系統(tǒng)訓(xùn)練，并博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用，經(jīng)常帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入監(jiān)獄、醫(yī)院、學(xué)校、企業(yè)等運(yùn)用繪畫(huà)治療開(kāi)展心理輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中積淀了深厚的理論基礎(chǔ)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 張非老師的素養(yǎng)深具感性、理性、知性的融合，張非老師的課程兼具激情、溫情、深情的凝結(jié)。他豐富的授課經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的訓(xùn)練技巧、扎實(shí)的教導(dǎo)

3、能力、靈活的互動(dòng)方式深受學(xué)員好評(píng)。繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件4 近年來(lái)，張非老師先后跟隨臺(tái)灣、新加坡、比利時(shí)、馬來(lái)西亞等 繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程 本課程是針對(duì)心理咨詢師、婚姻家庭指導(dǎo)師、企業(yè)培訓(xùn)師、社會(huì)工作者及學(xué)校老師等助人工作者設(shè)計(jì)的技能訓(xùn)練課程，旨在讓學(xué)員了解和掌握繪畫(huà)治療的能力和技術(shù)要點(diǎn)，并結(jié)合練習(xí)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知道和做到的雙重提高。 本課程共分初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)階段。 初級(jí)課程6天，以基礎(chǔ)理論、基本技能和基本應(yīng)用為重點(diǎn)，突出意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高。 中級(jí)課程6天，以繪畫(huà)治療的個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)務(wù)為主，注重繪畫(huà)治療與意象對(duì)話、角色扮演、身體雕塑、系統(tǒng)排列的結(jié)合運(yùn)用，達(dá)到一技專攻、多項(xiàng)并用

4、的效果。繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件5 繪畫(huà)藝術(shù)治療師繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件5 繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程優(yōu)勢(shì)扎實(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn) 張非老師一貫尊崇“請(qǐng)你不要說(shuō)給我聽(tīng)，請(qǐng)你做給我看”的培訓(xùn)理念。其課程以“做什么、怎么做、為什么做”為訓(xùn)練指導(dǎo)方向,強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)后用”的實(shí)踐方法,其結(jié)構(gòu)性高、操作性強(qiáng)、實(shí)用性大的課程特點(diǎn)深受廣大學(xué)員的歡迎。權(quán)威的國(guó)家認(rèn)證 培訓(xùn)結(jié)束，通過(guò)考核的學(xué)員，可申請(qǐng)由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部授權(quán)、全國(guó)認(rèn)可的專業(yè)從業(yè)資格證書(shū)，可在全國(guó)范圍內(nèi)正式成為繪畫(huà)藝術(shù)治療師，使用繪畫(huà)治療技術(shù)進(jìn)行心理咨詢工作。長(zhǎng)期的跟進(jìn)輔導(dǎo) 本連續(xù)課程采取“一次學(xué)習(xí)，免費(fèi)復(fù)訓(xùn)”和“小組輔導(dǎo)+個(gè)別督導(dǎo)”的模式

5、。讓廣大學(xué)員學(xué)習(xí)有導(dǎo)師、交流有團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐有平臺(tái)、督導(dǎo)有資源。繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件6 繪畫(huà)藝術(shù)治療師繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件6 繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程初級(jí)課程內(nèi)容 一、基礎(chǔ)理論1、一個(gè)基本概念，一個(gè)主要觀點(diǎn) 2、二個(gè)理論基礎(chǔ)，二個(gè)心理坐標(biāo)3、三個(gè)基本元素，三個(gè)三角模型4、四個(gè)基本原則，四個(gè)重要理念 二、基本技能1、一個(gè)基本意識(shí)2、二個(gè)重要視角3、三個(gè)基本途徑4、四個(gè)基本能力繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件7 繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程初級(jí)課程內(nèi)容三、基礎(chǔ)應(yīng)用1、繪畫(huà)心理分析的主要步驟及具體操作2、繪畫(huà)心理分析的主要方法及應(yīng)用技巧3、常用的繪畫(huà)形式及內(nèi)容4、常見(jiàn)繪畫(huà)

6、主題的分析及應(yīng)用房屋畫(huà)樹(shù)木畫(huà)人物畫(huà)自由畫(huà)動(dòng)態(tài)家庭圖5、繪畫(huà)中常見(jiàn)事物及因素的象征意義繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件8繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程初級(jí)課程內(nèi)容一、繪畫(huà)治療中進(jìn)階技術(shù)的系統(tǒng)訓(xùn)練1、熱身活動(dòng)技術(shù)2、自我探索技術(shù)3、情緒表達(dá)技術(shù)4、家庭成員關(guān)系探索技術(shù)5、團(tuán)體繪畫(huà)技術(shù) 二、繪畫(huà)治療中與其他咨詢技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用1、空椅子技術(shù)2、雕塑技術(shù)3、角色扮演技術(shù)4、系統(tǒng)排列技術(shù)5、意象對(duì)話技術(shù) 繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程中級(jí)課程內(nèi)容繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件9 繪畫(huà)藝術(shù)治療師繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件9繪畫(huà)藝術(shù)治療師 技能培訓(xùn)連續(xù)課程中級(jí)課程內(nèi)容三、繪畫(huà)治療在心理創(chuàng)傷中的實(shí)際應(yīng)用四、繪畫(huà)治療在咨詢中的應(yīng)用1、個(gè)

7、別咨詢2、團(tuán)體咨詢3、在兒童及青少年中的應(yīng)用4、在企業(yè)及組織中的應(yīng)用繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件10繪畫(huà)藝術(shù)治療師三、繪畫(huà)治療在心理創(chuàng)傷中的實(shí)際應(yīng)用繪畫(huà)藝術(shù)治療 繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件11 繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件11學(xué)員作品展示情 緒 臉 譜 繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件12學(xué)員作品展示情 緒 臉 譜 繪畫(huà)藝術(shù)治療張學(xué)員作品展示 拼 貼 畫(huà)繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件13學(xué)員作品展示 拼 貼 畫(huà)繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件1學(xué)員作品展示九 宮 格沙 畫(huà)紙粘土手 指 畫(huà)繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件14學(xué)員作品展示九 宮 格沙 畫(huà)紙粘土手 指 畫(huà)繪畫(huà)藝術(shù)治學(xué)員反饋 課程的內(nèi)容豐盈，你會(huì)找到一些真正適合你的寶貝。如果說(shuō)有些課華而不實(shí)，張老師的

8、課就是滿樹(shù)的無(wú)花果,不需繁花，讓學(xué)員得到的都是果實(shí)，營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)。 因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)問(wèn)題找到了格瑞特，感受到了繪畫(huà)藝術(shù)治療的魅力！對(duì)于家長(zhǎng)而言，帶著孩子涂鴉就能幫助孩子管理好自己的情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。效果，真的很神奇！小學(xué)生家長(zhǎng)王女士：技能課學(xué)員萇老師：繪畫(huà)藝術(shù)治療張非課件15學(xué)員反饋 課程的內(nèi)容豐盈，你會(huì)找到一些真正適合你的寶貝。如果學(xué)員反饋 工作中不經(jīng)意間繪畫(huà)藝術(shù)都給我?guī)?lái)驚喜，繞開(kāi)防御看清問(wèn)題感謝自己認(rèn)識(shí)了繪畫(huà)藝術(shù)，提升了生命質(zhì)量；繪畫(huà)藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)美好的、魅力的、魅惑的歷程，在這一歷程中成長(zhǎng)著自己、完善著性格、提升著技術(shù) 成長(zhǎng)課學(xué)員胡老師：感謝張老師!感謝彩虹之旅!讓我的生命重啟，讓我的生命有力量續(xù)航更遠(yuǎn)，讓我對(duì)生活和生命充滿了晶瑩的