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1、6、7 的加減法教學(xué)設(shè)計第 1 課時 教師:李利萍【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P31-32頁例1-例3,課堂活動第1,2 題和練習(xí)五第1題?!窘虒W(xué)目標】1、結(jié)合具體情境,加深對加法含義的理解,探究6,7的加法的計算方法,能正確地計算6,7的加法,體會計算方法的多樣化,能根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力及動手操作能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷6,7加法的計算方法的探討過程,從中獲得成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重、難點】探究6,7的加法的計算方法,體會計算方法多樣化?!窘虒W(xué)準備】多媒體課件、0-7的數(shù)字卡片。【學(xué)情分析】 本節(jié)課是西師2023版一年級上冊6,7的加減法中
2、的內(nèi)容,看上去是一堂計算學(xué)習(xí)課,但實際我覺得重點是一堂算理的認識課,口算固然是低年級數(shù)學(xué)中的重頭戲,但對于得數(shù)是6、7的加法,由于學(xué)生在幼兒園與平時的生活中,對于這些算式已有所接觸,在計算方面暫時不是難點?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1、同學(xué)們好。今天有一位神秘的朋友也來到了我們的課堂,大家看看它是誰呀?(課件出示孫悟空)可是呀,孫悟空肚子餓了,它到處找吃的,找來找去什么也沒有。忽然,它一抬頭,看到了很多又大又紅的桃子。正當它準備伸手去摘的時候,桃子變了樣,孫悟空想請我們班的小朋友幫它摘桃子。誰愿意來幫它呢?2、復(fù)習(xí)6、7的組成。3、小朋友們幫悟空摘到了這么多桃子,真棒!吃得飽飽的悟空
3、來到公園里散步,猜猜看,它看到了什么?二、合作學(xué)習(xí),探究新知 1、引導(dǎo)觀察,提出問題。(課件出示例1的情境圖)師:睜大眼睛仔細看,然后說說你看到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生:師:原來有4個小朋友玩游戲,又來了2個小朋友,現(xiàn)在一共有多少個小朋友?怎么列算式呢?(用加法)2、合作學(xué)習(xí),探討算法。(1)數(shù)數(shù):一個一個的數(shù)。(2)擺小棒(學(xué)生操作:左邊 5 根小棒,右邊擺 2 根小棒。)(3)接著數(shù):從5開始,往后數(shù)兩個數(shù),6,7,所以5+2=7。(4)根據(jù)數(shù)的組成計算:因為5和2組成7,所以5+2=7,2+5=7。3、優(yōu)化算法,小組評價。師:你最喜歡哪一種算法?為什么?師:現(xiàn)在用你喜歡的方法來試一
4、試。開火車讀讀得數(shù)是6的算式。三、你追我趕、鞏固新知 1、例2師:小朋友們學(xué)會了這么多計算方法,悟空忍不住想考考大家,看,他在做什么?請用3句話來說一說?生:師:悟空擺出來的小棒圖怎么列算式呢?生:師:你是用哪一種方法算出來的?生:師:悟空擺出的小棒還可以列出不一樣的算式嗎?誰來說說看?生:師:為什么還可以這樣列算式呢?仔細觀察這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相加的兩個數(shù)交換位置,得數(shù)不變。)2、例3師:悟空走著走著就來到了花園,看到了很多漂亮的花,它忍不住想在朋友面前炫耀一下,可是它又拿不定主意,我們一起來幫幫它吧。師:誰知道圖中的問號表示什么意思?你能用3句話說說圖中的意思嗎?生:(左邊有4朵
5、花,右邊有3朵花,求一共有多少朵花?)師:怎么列算式?怎么計算?生:師:你還知道哪些數(shù)相加得7嗎?分角色讀讀得數(shù)是7的算式。教師根據(jù)學(xué)生所說有序板書:1+6=7 2+5=7 3+4=76+1=7 5+2=7 4+3=7請學(xué)生觀察算式,有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):想一個數(shù)的組成,就可以計算兩個加法算式。四、有趣練習(xí),深化認識 課堂活動:1、第1題教師介紹游戲規(guī)則,學(xué)生開展游戲。游戲拓展:要求兩人出的數(shù)的和為6。請部分學(xué)生上臺做給大家看。2、第2題教師出示0-7的數(shù)字卡片,提問:哪兩張卡片上的數(shù)相加得6?學(xué)生匯報,教師有序板書:0+6=6,1+5=6,2+4=6,3+3=6。哪兩張卡片上的數(shù)相加得7?學(xué)生匯報,教師有序板書:0+7=7,1+6=7,2+5=7,3+4=7。課堂延伸練習(xí):1、送小鳥回家2、小蝌蚪找媽媽3、魔法樂園(
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