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文檔簡介
1、10的加減法說課稿 說教材首先談?wù)勎覍滩牡睦斫?,?0的加減法”是西師版一年級上冊第二單元的內(nèi)容,屬于數(shù)與代數(shù)知識模塊,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了10的分成和組成、初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法打下基礎(chǔ),起著承上啟下的重要作用。二、說教法有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。因此,本節(jié)課我將采用啟發(fā)式探索、直觀演示等教學(xué)方法,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法根據(jù)教學(xué)方法的確立,本節(jié)課我將采用觀察分析、動手操作、比較總結(jié)、合作探究、討論交流等多種
2、學(xué)法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性原則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。四、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材以及教法學(xué)法的分析,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):1.知識點(diǎn):能夠掌握10的加減法的計算方法,并能正確進(jìn)行計算,感悟“湊十法”。2.技能點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、動手操作以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。3.素養(yǎng)點(diǎn):獲得成功體驗,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。五、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗和教學(xué)目標(biāo)的確立,我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。我的教學(xué)重點(diǎn)是能正確計算10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是能正確計算一圖四式的加減法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備教具:多媒體課件。學(xué)具:10根小棒。七、說教學(xué)過程秉承著新課標(biāo)精神,以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,我設(shè)計了
3、以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課在導(dǎo)入環(huán)節(jié),首先我將開展學(xué)生活動:拿出10根小棒,有序的分成兩堆,一邊分一邊與同桌交流。擺完后,抽學(xué)生說一說10的分成和組成。然后我會出示實物:一個裝筆的盒子。學(xué)生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)這個盒子能裝10支筆。這時我會提出問題:裝了7支筆進(jìn)去后還能裝多少支?學(xué)生可能回答還能裝3支。我將及時追問:為什么還能裝3支?由此引出課題:10的加減法。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知,引發(fā)對新知的探討,建立新舊知識間的聯(lián)系。.探究新知接下來是探究新知環(huán)節(jié),也是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將本環(huán)節(jié)分為了三個小環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。第一個小環(huán)節(jié):聯(lián)系實物,感知10的加減法。我會進(jìn)行實物演示:左手一
4、個空的10支裝的筆盒,右手10支筆,一支一支的裝進(jìn)去,一邊放一邊提問:筆盒里面已經(jīng)有多少支了?還能放幾支?學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)苷f出答案。然后我將出示課件,并提出疑問:從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生通過觀察能發(fā)現(xiàn)筆盒里有7支筆,還剩3個格子沒裝筆,筆盒外面有3支筆。這時我會引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并提出一個加法問題:“盒子里面有7支筆,盒子外面有3支筆,一共有多少支筆?”根據(jù)已有知識經(jīng)驗學(xué)生能列出算式:7+3=10。接下來我將詢問學(xué)生:“還能提出其他加法問題,并列出算式嗎?”學(xué)生能提出問題:“盒子外面有3支筆,盒子里面有7支筆,一共有多少支筆?”并列出算式:3+7=10。這時我會繼續(xù)追問:“除了加法問題,你們能根
5、據(jù)這幅圖提出減法問題嗎?怎么提?怎樣列式?”學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和教師引導(dǎo)能提出兩個減法問題并列出算式。一共有10支筆,筆盒里面有7支,筆盒外面還剩多少支筆?列式為:10-7=3。一個筆盒一共裝了10支筆,拿出3支,筆盒里面還剩多少支筆?列式為:10-3=7。第一個小環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是:通過聯(lián)系實物,學(xué)生初步感知“湊十法”和加減法算式之間的聯(lián)系。第二個小環(huán)節(jié):聯(lián)系舊知,探索新知。我會出示課件,并提問:“10可以分成多少和6?”學(xué)生根據(jù)舊知能說出10可以分成4和6。這時我會進(jìn)行追問:“根據(jù)這個圖式,你能否列出加減算式?”然后我將組織學(xué)生前后左右四人為一小組討論交流2分鐘。討論完畢,小組匯報,這時我
6、將進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié):可以列出兩個加法算式和兩個減法算式,分別為: 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4。第二個小環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是:建立新舊知識的聯(lián)系,用舊知引導(dǎo)新知的學(xué)習(xí),加深學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化與完善。第三個小環(huán)節(jié):動手操作,觀察特點(diǎn)。首先我將出示課件:一排有10個小圓,劃去1個還剩幾個。并提問:觀察這幅圖你能列出什么算式?學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識不難列出:9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1然后組織學(xué)生在書上動手劃一劃,并列出算式。5分鐘后學(xué)生匯報,我將進(jìn)行補(bǔ)充講解和集體訂正。最后我會提問:觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生根據(jù)觀察能夠看出:10分成5和5這一組只
7、能列出兩個算式。第三個小環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是:學(xué)生通過動手操作、觀察分析,體會10的加減法的算法以及10的加減法中加減算式之間的關(guān)系。小結(jié):記著這5個我就會說出其它算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍這5個算式。.鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我將運(yùn)用投影儀展示并引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)書上的課堂活動1、2和3題。1.課堂活動第一題和第二題,學(xué)生體會“湊十法”。2.課堂活動第三題“涂一涂,說一說”,學(xué)生分享自己的涂法并說出算式。設(shè)計意圖:通過聽、說、寫,鞏固新知,加深對知識的記憶。課堂小結(jié)在課堂小結(jié)部分,我會提出問題:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?”讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲以便于得到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,并且再次鞏固新知,加深知識內(nèi)化,幫助學(xué)生建立起自己的知識體系。(五)作業(yè)布置我會讓學(xué)生回家說一說、讀一讀10的加減法算式,觀察生活實際,找出運(yùn)用了10的加減法的事件,下節(jié)課與同學(xué)分享。設(shè)計意圖:遵循為學(xué)生“減負(fù)”的原則,布置口頭作業(yè),讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)。八、說板書設(shè)計我的板書設(shè)計遵循簡潔明了,突出重點(diǎn)的原則,以下就是我的板書設(shè)計:10的加減法分松果5、5分最公平。10的組合101234598765+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7210可以分成4和6。 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4+
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