合理安排時間點評

1、 合理安排時間沏茶問題評課稿馬永強、王嘉媛老師的有很強的敬業(yè)精神，教學(xué)工作更是一絲不茍，在送教下鄉(xiāng)活動中起到模范帶頭作用，作為年輕教師來說是確實不易，所以值得大家學(xué)習(xí)，特別是年輕人更應(yīng)學(xué)習(xí)她的這種奉獻精神。首先談?wù)勥@一節(jié)課課標(biāo)的要求：1主要是通過生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用。標(biāo)準(zhǔn)中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！?在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思

2、想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)生只要能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案，初步體會優(yōu)化思想的應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生一看到問題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。3解決這一問題的思考方法：首先要明確沏茶的大致順序，也就是說哪些事情要先做，然后再考慮還有哪些事情可以同時做，能同時做的事盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間。就是要明白“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理，真正使學(xué)生有運籌意識，運用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決生活中的實際問題。4最后，教材讓學(xué)生比一比誰的方案所需的時間最少，誰的方案更合理；再一次揭示了討論這一問題的目的：探討解決問題的優(yōu)化方案。再說

3、說這節(jié)課的優(yōu)點：1把教材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，促使學(xué)生參與教學(xué)活動。2把課堂的空間讓給學(xué)生，使學(xué)生感覺到自己就是學(xué)習(xí)的主人。3抓住了重點，突出了難點。教學(xué)不是教學(xué)一道題，而是教學(xué)一個方法，學(xué)習(xí)之后讓學(xué)生總結(jié)出要想盡快完成一件事情，需要注意的兩點，一是事情的先后順序，一是哪些事情可以同時去做。同時做的事情越多，節(jié)約的時間就越多。4馬永強老師在評價處下功夫，促課堂之水沸騰。新課程,給我們更大的啟示,要關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生一個寬松的氛圍,給一個恰當(dāng)?shù)?鼓勵的評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， “你的方法真棒”“你說得很全面”“你們沒做完，我們再等等你”讓課堂洋溢著溫馨的氣氛，整節(jié)課黃老師都是面帶微笑的面對學(xué)生，讓

4、學(xué)生處處,時時感受到老師的溫暖。最后說點建議：1課堂的開放性上要稍加強。首先是通過洗衣服的例子得出了有些事可同時做，有些事必須先后做。這個時候再讓學(xué)生直接去解決“如何讓客人盡快喝到茶”的問題，而不是又在解決問題前又讓學(xué)生交流哪些可同時做，那些要先后做。這樣的話學(xué)生的思維層次就下降了，等于是老師把一個值得學(xué)生討論的有意義和價值的問題變得沒有探討的空間，人為地降低了要求。如果不這樣做的話，好處有一方面是學(xué)生在設(shè)計方案時不至于出于清一色的最優(yōu)方案，也能達成讓學(xué)生經(jīng)歷在多種設(shè)計方案中通過比較區(qū)別尋找出最優(yōu)方案最合理方案。讓學(xué)生親歷尋找解決問題的方案和尋找最優(yōu)方案的全過程，從中明白節(jié)省時間的道理，理解最

5、優(yōu)方案。清一色的最優(yōu)方案換個角度說就是體現(xiàn)不出最優(yōu)。就比如從最好中一個最好的，無從下手。也就符合我們課標(biāo)的“讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力”要求。本來就并不要求學(xué)生一看到問題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。另一個是使得課堂更加開放，思維更加有意義。課堂也會在不同聲音中顯得有趣。也就能達成“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略”的要求。再一個是前面已經(jīng)得出了“有些事可同時做，有些事必須先后做”這一個結(jié)論或規(guī)則，在后面只要學(xué)生利用這一規(guī)則去設(shè)計方案就可，否則前面的講的沒有用上。2練習(xí)的設(shè)計充分顯示了與生活實

6、際的緊密聯(lián)系。讓學(xué)生體會在生活中可以怎么合理安排更加節(jié)省時間。但整個練習(xí)顯得梯度不夠，基本上是同難度的，前面的鞏固新知可以是并行練習(xí)，但后面可適當(dāng)作些拓展或加些難度。比如即蒸米飯的時間與同時做的事情時間不等，讓學(xué)生知道有的時候時間恰好吻合，有的時候時間小于最長時間，也有的時候在可以同時進行的時候時間超過最長的時間，在這種情況也怎樣去算最少時間？通過這樣的設(shè)計更能讓學(xué)生進一步體會到統(tǒng)籌思想。3還有就是流程圖，是不是建議把重復(fù)做的事寫在下次就可，而不用黑板上那樣分支，感覺缺了點規(guī)范。內(nèi)容總結(jié)（1）合理安排時間沏茶問題評課稿馬永強、王嘉媛老師的有很強的敬業(yè)精神，教學(xué)工作更是一絲不茍，在送教下鄉(xiāng)活動中起到模范帶頭作用，作為年輕教師來說是確實不易，所以值得大家學(xué)習(xí)，特別是年輕人更應(yīng)學(xué)習(xí)她的這種奉獻精神