3我們班他們班教案（2課時(shí)）

1、3我們班他們班第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“走進(jìn)他們班”“增進(jìn)班級(jí)間的合作”“正確對(duì)待 班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)” “為他班喝彩”?！白哌M(jìn)他們班”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解別的班級(jí)的特長(zhǎng)和優(yōu) 點(diǎn)。“增進(jìn)班級(jí)間的合作”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的重要 性，學(xué)會(huì)與其他班級(jí)合作?！罢_對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”這一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作 用。“為他班喝彩”這一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過了解其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)一增進(jìn)與其他班 級(jí)的合作一通過認(rèn)識(shí)班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)一樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。前兩個(gè)話題以 “合作”為主題，后兩個(gè)話題以“競(jìng)爭(zhēng)”為主題

2、。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生開始以自己的方式關(guān)注學(xué)校的其他班級(jí)，他們有意或無(wú)意 地把本班與其他班比照。在與其他班比照的過程中，往往只看到其他班級(jí)的一個(gè) 方面，很少形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的整體印象。因此在教學(xué)過程中教師必須注意學(xué)生認(rèn) 識(shí)存在片面性的傾向，幫助學(xué)生形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的綜合評(píng)價(jià)。另外，小學(xué)生對(duì)班級(jí)合作的認(rèn)識(shí)更多還是“利己”的粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn) 識(shí)更多還停留在為“小集體爭(zhēng)光”的認(rèn)識(shí)。因此需要對(duì)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)做正 確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他班進(jìn)行合作，幫助學(xué)生懂得用正當(dāng)?shù)姆椒ㄅc其他班競(jìng) 爭(zhēng)，提升學(xué)生處理合作競(jìng)爭(zhēng)問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo).了解其他班級(jí)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，交流總結(jié)并學(xué)習(xí)。.開展班級(jí)間合作

3、活動(dòng)，體會(huì)班級(jí)合作的重要性和必要性。四、重點(diǎn)難點(diǎn)大家的目標(biāo)。我們班 他們班這一課一共設(shè)計(jì)了 “走進(jìn)他們班”、“增進(jìn)班級(jí)間的合 作”、“為他班喝彩”、“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”四個(gè)局部。本課教學(xué)活動(dòng)圍 繞“走進(jìn)他們班”、“增進(jìn)班級(jí)間的合作”兩個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課表達(dá)了新的 集體教育觀。班級(jí)與班級(jí)之間的交往是學(xué)校集體生活的一局部，如何進(jìn)行班級(jí)間 的交往是學(xué)生過集體生活必須學(xué)習(xí)的主題。本課通過調(diào)查其他班級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生更為全面地了解其他班的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別 的班集體。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)驗(yàn)，在集體生活中，每個(gè)同學(xué)都可 以敞開心扉，表現(xiàn)自己也認(rèn)識(shí)別人，自然地

4、感受到自己是集體的一員，自覺地跳 出個(gè)人的小圈子，從而成為集體活動(dòng)的熱心人和自覺維護(hù)者。但是在涉及到班級(jí) 與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生依然存在自私、排斥其他班級(jí)的思想和行為，具體表 現(xiàn)在對(duì)老師表?yè)P(yáng)其他班級(jí)不以為然、刻意忽略其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)等等。針對(duì)學(xué)生這 種小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，本課主要引導(dǎo)學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)尊重其他班，增進(jìn)與其他 班的合作，能公正地看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，引導(dǎo)學(xué)生懂得班級(jí)之間應(yīng)加強(qiáng) 合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，能用欣賞的眼光看待別的班集體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)自己班級(jí)和其他班級(jí)的優(yōu)勢(shì)和特色，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)本班發(fā) 展?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)與其他班級(jí)開展合作活動(dòng)，創(chuàng)造新型班級(jí)關(guān)

5、系。五、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：發(fā)給學(xué)生鄰班優(yōu)點(diǎn)調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備：了解鄰班有什么優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。一、導(dǎo)入新課.話題激趣出示話題：隔壁班有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)他們哪方面？.暢所欲言：說說其他班的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)他們班的印象。.新課導(dǎo)入：走進(jìn)他們班老師：我們?cè)鯓硬拍芨鼫?zhǔn)確地了解一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處？二、調(diào)查分析.調(diào)查內(nèi)容：教師：了解其他班級(jí)情況，我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容？（人數(shù)、任課老師、獲 獎(jiǎng)情況、同學(xué)關(guān)系、教室布置、班級(jí)口號(hào)、班規(guī)、班徽）.調(diào)查內(nèi)容：想了解其他班級(jí)情況，可以進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，我們?cè)趺凑{(diào)查呢？ 出示調(diào)查點(diǎn)貼士：?jiǎn)枂査麄儼嗟耐瑢W(xué)，調(diào)查他們班的基本信息。了解他們班獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，看看他

6、們班擅長(zhǎng)什么。問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對(duì)兩個(gè)班的評(píng)價(jià)。通過閱讀他們班的板報(bào)，了解他們班的特點(diǎn)。.調(diào)查活動(dòng)一：由分組，選擇各自想要了解的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。（出示調(diào)查表）.體驗(yàn)活動(dòng)：串串班。（出示串串班記錄表，注意觀察班級(jí)教室環(huán)境、板報(bào)、 班徽、獲獎(jiǎng)情況）.交流總結(jié)：所調(diào)查的班級(jí)有什么特點(diǎn)？哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？思考：我們還能用什么方式了解其他班級(jí)？三、開展活動(dòng).觀看視頻：出示校運(yùn)會(huì)開幕式表演視頻。教師：大家覺得表演壯觀嗎？ 一個(gè)班級(jí)的同學(xué)可以完成表演嗎？多個(gè)班級(jí) 合作呢？.“共創(chuàng)”活動(dòng)：出示教材P18頁(yè)，第一、二幅圖。.“共享”活動(dòng)：出示教材P18頁(yè)，第三、四幅圖。教師：在和其他班的

7、合作活動(dòng)中，你們是如何完成的呢？.明確定義：班級(jí)間合作活動(dòng)對(duì)象：本班+至少一個(gè)其他班合作：兩個(gè)班級(jí)共同合作完成某事。（集體或個(gè)體合作）即學(xué)即用，判斷題。.回憶交流：我們班和其他班舉辦過哪些合作活動(dòng)？思考：合作活動(dòng)有什么好處？四、制定活動(dòng).討論內(nèi)容：出示教材P19頁(yè)，插畫內(nèi)容。思考討論：我們可以開展哪些班級(jí)之間的合作活動(dòng)？.分組探討：以組織班級(jí)間的讀書交流閱讀活動(dòng)為例，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)合作活 動(dòng)方案。方案提示：參與活動(dòng)的班級(jí)及人數(shù)?；顒?dòng)進(jìn)行的時(shí)間及地點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)計(jì)所用時(shí)間。交流圖書的數(shù)量及種類。交流方式。.方案展示：派代表說說小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，大家相互評(píng)一評(píng)，選出最合 理的方案。（出示例如方案）.開

8、展活動(dòng)：根據(jù)同學(xué)們選出的最合理的方案，在老師的幫助下，合理開展 活動(dòng)。思考：活動(dòng)中遇到什么問題？是如何解決的？.歸納總結(jié)：制定班級(jí)合作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意什么？思考：你喜歡參加這類活動(dòng)嗎？對(duì)你有什么幫助？.全班交流：開展這類班級(jí)合作活動(dòng)有什么意義？你可以從中獲得什么？ 班級(jí)：增加班級(jí)間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和友誼。班級(jí)合作可以完成一個(gè)班級(jí)無(wú)法完成的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)班級(jí)的缺乏之處。個(gè)人：培養(yǎng)個(gè)人在集體中的責(zé)任意識(shí)。更好地開展個(gè)人愛好、興趣和特長(zhǎng)。培養(yǎng)人際交往能力，與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人。五、課堂總結(jié)我的收獲：正確認(rèn)識(shí)本班和其他班級(jí)的優(yōu)勢(shì)。想要了解班級(jí)的情況可以通過調(diào)查、串串班等方式。班級(jí)合

9、作活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有意義，注重合理性和可行性。班級(jí)合作活動(dòng)的意義。六、隨堂練習(xí)一、填空題。.每個(gè)班都是學(xué)校大家庭的一員。.每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn),都有值得尊重和欣賞的地方。七、板書設(shè)計(jì)3我們班他們班第二課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“走進(jìn)他們班”“增進(jìn)班級(jí)間的合作”“正確對(duì)待 班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)” “為他班喝彩”?！白哌M(jìn)他們班”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解別的班級(jí)的特長(zhǎng)和優(yōu) 點(diǎn)?！霸鲞M(jìn)班級(jí)間的合作”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的重要 性，學(xué)會(huì)與其他班級(jí)合作?！罢_對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”這一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作 用?！盀樗嗪炔省边@一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)

10、觀念。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過了解其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)一增進(jìn)與其他班 級(jí)的合作一通過認(rèn)識(shí)班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)一樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。前兩個(gè)話題以 “合作”為主題，后兩個(gè)話題以“競(jìng)爭(zhēng)”為主題。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生開始以自己的方式關(guān)注學(xué)校的其他班級(jí)，他們有意或無(wú)意 地把本班與其他班比照。在與其他班比照的過程中，往往只看到其他班級(jí)的一個(gè) 方面，很少形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的整體印象。因此在教學(xué)過程中教師必須注意學(xué)生認(rèn) 識(shí)存在片面性的傾向，幫助學(xué)生形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的綜合評(píng)價(jià)。另外，小學(xué)生對(duì)班級(jí)合作的認(rèn)識(shí)更多還是“利己”的粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn) 識(shí)更多還停留在為“小集體爭(zhēng)光”的認(rèn)識(shí)。因此需要對(duì)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)做正

11、確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他班進(jìn)行合作，幫助學(xué)生懂得用正當(dāng)?shù)姆椒ㄅc其他班競(jìng) 爭(zhēng)，提升學(xué)生處理合作競(jìng)爭(zhēng)問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo).了解并使用正確的競(jìng)爭(zhēng)方式，勇于參加具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。.體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的積極性以及重要性。懂得并養(yǎng)成為他人喝彩的美德。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)采用正確競(jìng)爭(zhēng)方式。【教學(xué)難點(diǎn)】正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，學(xué)會(huì)為他人喝彩。五、教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：本課教學(xué)用的ppt。學(xué)生準(zhǔn)備：思考班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)有什么作用。一、導(dǎo)入新課.話題激趣出示圖片“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比”“知識(shí)競(jìng)賽”“班級(jí)拔河比賽”。老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了班級(jí)合作，那么班級(jí)之間除了合作還有什么？你 能

12、舉例說明嗎？.新課導(dǎo)入：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)正常嗎？我們要用怎樣的方式競(jìng)爭(zhēng)？要是別的班贏了比賽，我們會(huì)為他班喝彩嗎？二、思考探討.情景探討一：出示合唱比賽情境。思考：你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)有演唱特長(zhǎng)？你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)有演唱特長(zhǎng)？同學(xué)們提高了哪些演唱的技能？發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏？.情景探討二：出示知識(shí)競(jìng)賽情境。思考：以下競(jìng)賽中，參賽雙方會(huì)有什么收獲？（語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞誦讀競(jìng)賽、法律知識(shí)競(jìng)賽）教師：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)能做到共羸嗎？交流：只有贏了知識(shí)競(jìng)賽的班級(jí)才有收獲嗎？.教師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)的意義班級(jí)：有助于加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。有助于競(jìng)爭(zhēng)雙方獲得成長(zhǎng)。個(gè)人：幫助我們克服惰性。有利于激

13、發(fā)個(gè)人潛能。有利于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏。.觀看視頻教師：你認(rèn)為倒霉熊做得對(duì)嗎？如果是你，會(huì)怎么參加比賽？.情境表演：出示教材P20頁(yè)，攝影比賽情境。邀請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做情境表演， 大家都來(lái)評(píng)評(píng)理。思考：在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？你怎么看這位同學(xué)的做法？如果你參加比賽，會(huì)怎么做？.思考交流：出示教材P20頁(yè)，衛(wèi)生評(píng)比情境。分組討論：這種做法可能導(dǎo)致怎樣的不良后果？破壞競(jìng)爭(zhēng)規(guī)那么，不利于養(yǎng)成尊重規(guī)那么的意識(shí)。班級(jí)集體觀念被破壞，班級(jí)不團(tuán)結(jié)。不利于養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、老實(shí)的品質(zhì)。同學(xué)之間不信任彼此，難以完成合作活動(dòng)。.正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)：出示教材P21頁(yè)，寫橫幅情境。教師：我們應(yīng)該如何對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)？分組討論：你贊成

14、小明的做法嗎？原因是？思考：為什么有同學(xué)認(rèn)為這種做法不正當(dāng)？請(qǐng)寫出一個(gè)表達(dá)公平競(jìng)爭(zhēng)精神的橫幅：百家爭(zhēng)鳴，百花齊放；公平競(jìng)爭(zhēng)，互 相成長(zhǎng)。.情境展示：邀請(qǐng)同學(xué)表演，說說自己的感受和心情。思考：假如你是賽場(chǎng)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)，聽到別人起哄，會(huì)怎么想？假如你在看臺(tái)上看到別的班同學(xué)跑在前邊，會(huì)怎么做？請(qǐng)你提供一些公平競(jìng)爭(zhēng)的故事：北京奧運(yùn)會(huì)，賽場(chǎng)上運(yùn)發(fā)動(dòng)們奮力追逐，公 平競(jìng)爭(zhēng)。.閱讀思考：閱讀教材P22頁(yè)，閱讀角為他人喝彩，分小組討論以下問 題。為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)氣獎(jiǎng)”呢？為什么全場(chǎng)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？.分組討論：出示教材P23頁(yè)，為他班喝彩討論情境。教師：說一說，以下同學(xué)的做法是否合

15、適。思考：為他人喝彩的人，在競(jìng)爭(zhēng)的過程中在意的是什么？明示：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越表現(xiàn)和努 力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。.暢所欲言：出示情景“班級(jí)體操比賽” “校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)拔河比賽” “班級(jí)合唱比賽”。教師：這些情景中，你會(huì)為他班喝彩嗎？.撰寫建議書：以小組為單位，選擇以下場(chǎng)景，寫一份為他班喝彩的建議 書。他班表演精彩時(shí)。他班表演失利時(shí)。象棋比賽中。其他校隊(duì)到我們 學(xué)校表演時(shí)。.朗誦詩(shī)歌：為他人開一朵花三、課堂總結(jié).教師總結(jié)：班級(jí)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)是一道優(yōu)美的風(fēng)景。敢于競(jìng)爭(zhēng)、用正確方法參與競(jìng) 爭(zhēng)是取勝之道。競(jìng)爭(zhēng)中最重要的不是勝敗，而是在競(jìng)爭(zhēng)中雙方共同進(jìn)

16、步。.我的收獲：班級(jí)之間存在著的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系,班級(jí)間有競(jìng)爭(zhēng)是否的。我們要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，要以正當(dāng)?shù)姆绞礁?jìng)爭(zhēng)。我們要看重競(jìng)爭(zhēng)的過程，在競(jìng)爭(zhēng)中看到自己的進(jìn)步與缺乏,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì) 手的長(zhǎng)處。每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得尊重和欣賞的地方。為他班喝彩是一 種正確的心態(tài),也是一種美德。四、隨堂練習(xí)一、填空題。.班級(jí)與班級(jí)之間既有合唯，也有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)和收獲。.班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但如果使用丕正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的,甚至?xí)a(chǎn)生丕良的后果。.能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)亙和贊賞。.真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼 搏的精神。五、板書設(shè)計(jì)六、布置作業(yè).交流：校園里、班級(jí)間