大班主題神奇的飛毯教案反思

1、 大班主題神奇的飛毯教案反思1、大班主題奇妙的飛毯教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作陶藝飛毯。 2、激發(fā)幼兒對(duì)陶藝制作的興趣。 3、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。 2、幫助工具：印花工具(小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘)幾何圖形模具(硬幣、撲克牌折成的三角形、)等。 3、成品-奇妙的飛毯。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 教師：小朋友都很喜愛(ài)裝飾品，今日劉教師帶來(lái)的裝飾品可奇妙了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會(huì)使屋子裝扮得喧鬧又美麗。它是什么呢

2、? 二、觀賞各種陶藝飛毯藝術(shù)。 1、 出示各種飛毯讓幼兒觀看。 教師：“你們喜愛(ài)這些地毯?jiǎn)?這些地毯是什么外形的?上面是什么樣子的花紋?花紋是一樣排列的?” 幼兒答復(fù)后教師總結(jié)：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動(dòng)物的、有花卉、有水果的、有花紋。 2、師：“你們知道這些地毯是用什么工具做出來(lái)的? 三、介紹陶藝飛毯制作方法。 先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長(zhǎng)的長(zhǎng)條，然后用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來(lái)裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫(huà)工具，有的小雞正綻開(kāi)翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲(chóng)，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息、 這樣的圖案喜愛(ài)

3、嗎? 四、幼兒制作飛毯。 1、“那你們想做什么樣的地毯?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想法。 2、交待要求，幼兒操作。 “快要過(guò)新年了，你們也來(lái)做條飛毯把我們的教室裝扮得喜氣洋洋呢?”鼓舞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒塑造出不同圖案的飛毯。 五、完畢。 完成后放于陶藝角一起展覽。 教學(xué)反思 “魔毯”這個(gè)嬉戲活動(dòng)，在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀看力和反響力及幼兒的快跑力量和在快跑的過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡(jiǎn)的情感溝通，進(jìn)展幼兒的交往合作力量這個(gè)目標(biāo)考慮。嬉戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參與，合作進(jìn)展嬉戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿意自己的需求，享受到歡樂(lè)。 在整個(gè)嬉戲過(guò)程中，師生協(xié)作，互動(dòng)較好，給孩子有適度

4、的活動(dòng)空間，情感，態(tài)度、學(xué)問(wèn)等方面得以進(jìn)展，對(duì)個(gè)別幼兒的特征還不夠了解，把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心，師生互動(dòng)比擬好。假如重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后說(shuō)出他們活動(dòng)時(shí)的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的進(jìn)展和創(chuàng)新。 2、大班主題活動(dòng)教案：奇妙的大樹(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 前幾天，我們班有幾個(gè)小朋友在家里帶來(lái)橘子和釉子一些樹(shù)上的水果。小朋友都在比誰(shuí)家的水果多，有一個(gè)小朋友焦急了就說(shuō)“我家果樹(shù)最厲害什么果子都要長(zhǎng)”為了引導(dǎo)孩子對(duì)身邊事物、現(xiàn)象大膽的想象從中體驗(yàn)到歡樂(lè)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1：教小朋友依據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)潔物品的方法。 2：培

5、育幼兒的想象力和制造力。 3：培育幼兒敏銳的觀看力量。 4：進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5：探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育小朋友把自己觀看和想象的東西表現(xiàn)在紙上。 活動(dòng)預(yù)備 1： 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。 2：每人一套彩筆，一張白紙。 3：范畫(huà)：白紙上面一棵樹(shù)干。 活動(dòng)過(guò)程 1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。 教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今日教師帶來(lái)了一棵奇妙的大樹(shù)，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。 2、引導(dǎo)小朋友樂(lè)觀思索，發(fā)揮想象力。 按小朋友的想象，教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將局部物品畫(huà)到樹(shù)上。 3、引導(dǎo)幼兒感

6、受奇妙的大樹(shù)，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。 教師：小朋友，這棵奇妙的大樹(shù)，把你們喜愛(ài)的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有有還有，你們快樂(lè)嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫(huà)一棵奇妙的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜愛(ài)的東西吧。 4、小朋友繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 鼓舞小朋友大膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提示小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?5、總結(jié)評(píng)比，完畢活動(dòng)。 (1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。 (2)教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 安排布置“奇妙的大樹(shù)”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫(huà)家。通過(guò)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，增加其自信念。 教學(xué)反思 這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想

7、象大膽設(shè)計(jì)的制造力量，小朋友繪畫(huà)樂(lè)觀性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但敘述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不一樣：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思索，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献鳎儐?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。 消失這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些根本技能是不是需要肯定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。 3、大班主題活動(dòng)教案：

8、奇妙的小火車(chē)教案(附教學(xué)反思) 在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工，可以變成很多好玩、新穎的東西，他們對(duì)自然界奇妙的變化萌發(fā)了興趣。奇妙的小火車(chē)布滿奇妙、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來(lái)好玩、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事中事物的奇妙變化。 2、能主動(dòng)關(guān)注四周事物的變化過(guò)程。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、自制背景圖及若干小圖片 2、幼兒收集

9、有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、發(fā)覺(jué)小火車(chē)的奇妙。 出示背景圖“小火車(chē)”，猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。 什么是奇妙? 教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē)，變出一只“桃子”。 原來(lái)這是一列奇妙的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有很多乘客想上火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“奇妙的小火車(chē)”。 2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。 完整觀賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的隱秘嗎? 接著誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢? 小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲(chóng)變

10、成蝴蝶的過(guò)程) 小男孩上了車(chē)，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢? 原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛(ài)這樣變嗎?那可怎么辦呢? 這真是一輛奇妙的小火車(chē)，它能讓很多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就復(fù)原。 在我們四周很多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是慢慢地變化的。 3、讓他們坐上小火車(chē)。 嗚。嗚!藍(lán)色的奇妙的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把它變成什么? 鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。 4、延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒今后在生活中認(rèn)真查找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 奇妙的小火車(chē)是一個(gè)特別好玩的故事，通過(guò)讓一樣物

11、體乘坐小火車(chē)這個(gè)形式，讓幼兒了解到常見(jiàn)的一些事物在小的時(shí)候和長(zhǎng)大的時(shí)候它們的特征是不一樣的。 奇妙的小火車(chē)的故事情節(jié)較為生動(dòng)好玩，符合孩子愛(ài)夢(mèng)想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過(guò)了孩子們漫無(wú)邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車(chē)的情境嬉戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化，再讓同伴們一起來(lái)猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車(chē)的趣味性、奇妙性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒。 4、大班主題奇妙的飛毯教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作陶藝飛毯。 2、激發(fā)幼兒對(duì)陶藝制作的興趣。 3、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表

12、現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。 2、幫助工具：印花工具(小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘)幾何圖形模具(硬幣、撲克牌折成的三角形、)等。 3、成品-奇妙的飛毯。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 教師：小朋友都很喜愛(ài)裝飾品，今日劉教師帶來(lái)的裝飾品可奇妙了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會(huì)使屋子裝扮得喧鬧又美麗。它是什么呢? 二、觀賞各種陶藝飛毯藝術(shù)。 1、 出示各種飛毯讓幼兒觀看。 教師：“你們喜愛(ài)這些地毯?jiǎn)?這些地毯是什么外形的?上面是什么樣子的花紋?花紋是一樣排列的?” 幼兒答復(fù)后

13、教師總結(jié)：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動(dòng)物的、有花卉、有水果的、有花紋。 2、師：“你們知道這些地毯是用什么工具做出來(lái)的? 三、介紹陶藝飛毯制作方法。 先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長(zhǎng)的長(zhǎng)條，然后用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來(lái)裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫(huà)工具，有的小雞正綻開(kāi)翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲(chóng)，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息、 這樣的圖案喜愛(ài)嗎? 四、幼兒制作飛毯。 1、“那你們想做什么樣的地毯?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想法。 2、交待要求，幼兒操作。 “快要過(guò)新年了，你們也來(lái)做條飛毯把我們的教室裝扮得喜氣洋洋呢?”

14、鼓舞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒塑造出不同圖案的飛毯。 五、完畢。 完成后放于陶藝角一起展覽。 教學(xué)反思 “魔毯”這個(gè)嬉戲活動(dòng)，在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀看力和反響力及幼兒的快跑力量和在快跑的過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡(jiǎn)的情感溝通，進(jìn)展幼兒的交往合作力量這個(gè)目標(biāo)考慮。嬉戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參與，合作進(jìn)展嬉戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿意自己的需求，享受到歡樂(lè)。 在整個(gè)嬉戲過(guò)程中，師生協(xié)作，互動(dòng)較好，給孩子有適度的活動(dòng)空間，情感，態(tài)度、學(xué)問(wèn)等方面得以進(jìn)展，對(duì)個(gè)別幼兒的特征還不夠了解，把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心，師生互動(dòng)比擬好。假如重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動(dòng)，

15、教師指導(dǎo)，然后說(shuō)出他們活動(dòng)時(shí)的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的進(jìn)展和創(chuàng)新。 5、大班主題奇妙的關(guān)節(jié)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷： 幼兒進(jìn)入大班，運(yùn)動(dòng)力量不斷增加，動(dòng)作更趨敏捷，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及愛(ài)護(hù)方法了解很少， 簡(jiǎn)單造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過(guò)好玩的關(guān)節(jié)嬉戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道 關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 1、 知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。 2、 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書(shū)區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書(shū)。幼兒用書(shū)中畫(huà)有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。 教師錄制

16、幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛(ài)護(hù)的現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備： 對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。 引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論：有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問(wèn)題。 教師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛(ài)護(hù)的現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭(zhēng)論：繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么 能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒熟悉人體的關(guān)節(jié)。 2、 引導(dǎo)幼兒查找身體上的關(guān)節(jié)，如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，再次爭(zhēng)論：有了這些 關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。 3、 嬉戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)

17、”。幼兒找一個(gè)暴露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)| 西。如：小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。(加深幼兒 對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的熟悉)。 4、 嬉戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套 紙夾長(zhǎng)臂。，一隊(duì)扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子，競(jìng)賽看哪隊(duì)先 將房子蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)嬉戲。引發(fā)爭(zhēng)論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?教師與 幼兒共同總結(jié);人體假如沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很敏捷便利。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和 運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。 5、 教師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活

18、嬉戲錄像，畫(huà)面消失推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒爭(zhēng)論：這些現(xiàn)象會(huì) 使小朋友怎樣?簡(jiǎn)單發(fā)生什么問(wèn)題?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)，避開(kāi)損害?幫忙幼兒提升愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的閱歷： 活動(dòng)時(shí)留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動(dòng)中留意相互躲閃避開(kāi)摔傷;跳動(dòng)或提拿重物 時(shí)留意愛(ài)護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動(dòng)和自我愛(ài)護(hù)的方法錄像。 相關(guān)閱歷： 繪畫(huà)：各種昆蟲(chóng)的繪畫(huà)方法。 衛(wèi)生常識(shí)：人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否留意不推拉碰撞同伴，有無(wú)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和行為。 活動(dòng)延長(zhǎng)與擴(kuò)展： 1、 創(chuàng)設(shè)“我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)”墻飾，將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)， 并相應(yīng)寫(xiě)上自己表述的自我愛(ài)護(hù)方法。以增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和行為。 2、 與家長(zhǎng)溝通和宣傳，留意在家庭活動(dòng)中愛(ài)護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提示幼兒增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)反思： 在我們走入新課程的這段時(shí)間，我們要對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視