分式的加減-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】2.2分式的加減教學(xué)目標(biāo).通過(guò)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算法那么推導(dǎo)出分式的加減法運(yùn)算法那么，體會(huì)類(lèi)比 思想。.能運(yùn)用同分母分式和異分母分式加減運(yùn)算法那么進(jìn)行運(yùn)算，體會(huì)化歸 思想。教學(xué)重點(diǎn)分式的加減法法那么.教學(xué)難點(diǎn)異分母分式的加減運(yùn)算.教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)內(nèi)容一、目標(biāo)導(dǎo)入.同學(xué)們還記得分?jǐn)?shù)是如何進(jìn)行加減法運(yùn)算的嗎？.展示學(xué)習(xí)目標(biāo).二、預(yù)習(xí)檢測(cè)分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】以下運(yùn)算是否正確，如果不正確，錯(cuò)在什么地方？三、質(zhì)疑互動(dòng)以下分?jǐn)?shù)的計(jì)算你是怎么算出來(lái)的？類(lèi)比分?jǐn)?shù)的加減法，分式的加減法法那么是：同分母分式相加減，分母不變，分

2、子相加減；用式子表示為：異分母分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜傅姆质剑偌訙p。用式子表示為：例1計(jì)算：例2計(jì)算：分式加減運(yùn)算的方法思路:分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】母通分同分母分母不變分子（整式）口減轉(zhuǎn)化為相加減 轉(zhuǎn)化為相加減分式加減運(yùn)算的考前須知：（1）分母是多項(xiàng)式時(shí)，能分解因式的要先分解因式；（2）分子相加減時(shí)，如果分子是一個(gè)多項(xiàng)式，要將分子看成一個(gè)整體, 先用括號(hào)括起來(lái)，再運(yùn)算，可減少出現(xiàn)符號(hào)錯(cuò)誤；（3）分式加減運(yùn)算的結(jié)果要約分，化為最簡(jiǎn)分式（或整式）.化簡(jiǎn)的結(jié)果是（ ）A. B. C. D.分式的計(jì)算結(jié)果是（）A. B. C. D.計(jì)算.計(jì)算:五、收獲評(píng)價(jià).本節(jié)課你有什么收獲？.你還

3、有哪些問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫你解決?分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】作業(yè)布置第一組：課本第141頁(yè)1、2 (1) (2)第二組：課本第141頁(yè)2 (1) (2) (3) (4)第三組：課本第146頁(yè)4 (2) (4) 5 (2) (4)板書(shū)設(shè)計(jì)15. 2. 2分式的加減.同分母分式相加減.異分母分式相加減分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力;3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;難點(diǎn)是分角色朗

4、讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú)，又碰到了烏龜，最 后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的

5、故事。分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類(lèi)字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四 條腿，寬嘴巴。3

6、、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三 個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿?慈祥和疼愛(ài)（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步 引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚，才造 成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全。另外, 小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的局部的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要

7、全面，做深入了解。五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上 去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)分式的加減一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了， 變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不 見(jiàn)了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法怎 樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及 教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

8、挖掘?qū)W生潛能，因材施教，達(dá) 到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：青蛙寫(xiě)詩(shī)是部編 教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。 文中以物擬人，生動(dòng) 地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫 著作詩(shī)的情景。以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng) 造性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿(mǎn)好奇，而本課十分適合 一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀能力有很 大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突 破：重點(diǎn)：寫(xiě)字、識(shí)字、朗讀課文；通過(guò)學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三 種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué) 生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通 過(guò)對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分 析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài) 的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：通過(guò)和學(xué)生的直接交談