2022年秋新教材高中語文第四單元13.1迷娘之一課件部編版選擇性必修中冊(cè)

1、第四單元13課程目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1了解關(guān)于作家、作品的基本常識(shí)。2通過品味詩歌意象，揣摩詩歌的抒情語言，展開聯(lián)想和想象，讀懂詩人的思想感情。3在誦讀、感悟的基礎(chǔ)上，合作探究，交流體會(huì)，培養(yǎng)審美能力，感受文化的多樣性。1查閱相關(guān)資料，了解與本文相關(guān)的背景知識(shí)。2圈畫文中的意象，并有感情地朗讀，進(jìn)而體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。3詩歌凝聚了豐富可貴的情感思想，要在反復(fù)吟詠中思考，升華思想，萌生智慧。迷娘(之一)課前自主學(xué)習(xí)資料助讀作者簡(jiǎn)介歌德(17491832)，德國(guó)思想家、文學(xué)家，恩格斯稱其為“最偉大的德國(guó)人”。歌德生活的時(shí)代，正是西方思想史上巨人云集的時(shí)代，盧梭、康德、黑格爾等都是與他同時(shí)代的人。歌德前期是

2、狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的反叛精神。晚年，他把主要精力用于對(duì)整個(gè)人類發(fā)展的思索方面，這使得他的創(chuàng)作超越了自己的時(shí)代，具有了永恒的價(jià)值。代表性作品有中篇小說少年維特之煩惱、長(zhǎng)篇詩劇浮士德、自傳體作品詩與真、長(zhǎng)篇小說親和力等。歌德一生創(chuàng)作的2 500多首詩，不僅是德國(guó)詩歌的瑰寶，在世界文壇上也是一筆非常寶貴的文學(xué)財(cái)富。歌德是德國(guó)最偉大的文學(xué)家之一，他的創(chuàng)作把德國(guó)民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進(jìn)水平，并對(duì)歐洲和世界文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。寫作背景從一個(gè)反叛作家變成了小朝廷的官吏和宮廷文人，歌德的內(nèi)心充滿矛盾。為了行政工作，他不得不在許多方面對(duì)外妥協(xié)，

3、對(duì)己克制，為此，他常常感到痛苦。他一度對(duì)工作感到厭倦，他再也無法忍受這種令人窒息的環(huán)境。迷娘(之一)就是歌德在這種境況下創(chuàng)作的。知識(shí)鏈接狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)是18世紀(jì)德國(guó)文學(xué)界的運(yùn)動(dòng)，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段，是早期的浪漫主義。其名稱源于歌劇狂飆突進(jìn)，代表人物是歌德和席勒，歌德的少年維特之煩惱是其代表作，表達(dá)的是人類感情的沖突和奮進(jìn)精神。這個(gè)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了將近三十年，而后被成熟的浪漫主義運(yùn)動(dòng)取代。“狂飆突進(jìn)”這個(gè)名稱，象征著一種力量，含有摧枯拉朽之意。對(duì)狂飆突進(jìn)作家來說，重要的已經(jīng)不是一般地提倡美德，而是要求人的自由發(fā)展、人的才能的自由發(fā)揮。藝術(shù)作品反映真實(shí)生活，表達(dá)作家的真實(shí)

4、感情。這些思想在歌德這個(gè)時(shí)期的著作中得到了充分的體現(xiàn)。基礎(chǔ)梳理字音識(shí)記(1)檸檬()(2)橙子()(3)寬敞()(4)行藏()漢字拼寫chnxn cn敞敝mnchn梢稍詞語積累(1)凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠(yuǎn)望。(2)行藏：指對(duì)于出仕和退隱的處世態(tài)度；形跡，底細(xì)，來歷。課堂思考探究整體感知結(jié)構(gòu)圖解主旨探微迷娘(之一)通過描述故國(guó)意大利美好的景物，迷娘幼年生活的房子以及她被誘拐到德國(guó)時(shí)路過的群山、棧道、巖石等，抒發(fā)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)美好世界的追求。任務(wù)探究任務(wù)一理解1了解這首詩每節(jié)正歌的內(nèi)容及作用。【答案】這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。 第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國(guó)意大利的美好景

5、物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘被拐到德國(guó)的路上的沿途風(fēng)景。(這條路既是她當(dāng)初的離鄉(xiāng)之路，也是她將來的歸鄉(xiāng)之路)正歌部分借助不同場(chǎng)景的描述，表現(xiàn)了迷娘對(duì)故國(guó)的熱愛與思念。2迷娘(之一)第一節(jié)寫了哪些意象？這些意象有怎樣的象征意義？表達(dá)了抒情主人公怎樣的情感？【答案】意象：檸檬花、藍(lán)天、宜人的和風(fēng)、悄然無聲的桃金娘、高聳的月桂。象征意義和情感：這些意象具有意大利景物的典型特征，詩人借這些景物表達(dá)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情?！疤医鹉铩笔菒凵窬S納斯的神樹，象征愛情；“月桂”是太陽神阿波羅的神樹，象征光明和生命。這些意象表達(dá)了迷娘對(duì)邁斯特那種復(fù)雜、真摯而又深沉的

6、情感。3體會(huì)這首詩副歌的作用?！敬鸢浮窟@首詩的副歌部分，采用直抒胸臆的方式，通過“我愿跟隨你隨你前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！拔以父S你，愛人啊，隨你前往” “我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往”“我愿跟隨你，父親啊，隨你前往”，感情一次比一次強(qiáng)烈，三種稱呼的轉(zhuǎn)換，迷娘思鄉(xiāng)之情和對(duì)邁斯特復(fù)雜的情感交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對(duì)美好世界的執(zhí)著追求。任務(wù)二賞析4你認(rèn)為這首詩歌最大的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？【答案】這首詩的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。我國(guó)的詩經(jīng)早就熟練運(yùn)用這種詩歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)。這首詩的三節(jié)正歌第一句開頭都采用了詩句反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢問力量，增強(qiáng)了想念的程度；副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個(gè)別關(guān)鍵的地方替換一兩個(gè)字，不僅加深了詩歌的思想內(nèi)涵，使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。任務(wù)三探究5詩中的傾訴者是迷娘還是其他人？?jī)A訴的對(duì)象是同一個(gè)人還是三個(gè)不同的人？【答案】示例：傾訴者就是迷娘，三個(gè)傾訴的對(duì)象是一個(gè)人，就是邁斯特。迷娘在內(nèi)心深深地愛著他，可是又知道這是無法實(shí)現(xiàn)的，于是就轉(zhuǎn)而稱呼他為“愛人”“恩人”“父親”。這三種稱呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)邁