初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)夏商周時(shí)期早期國(guó)家與社會(huì)變革7戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化開(kāi)江縣八廟初級(jí)中學(xué) 伍子帆教學(xué)目標(biāo)：掌握戰(zhàn)國(guó)七雄的概念和七國(guó)之間發(fā)生的主要戰(zhàn)爭(zhēng)如：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。掌握商鞅變法的主要內(nèi)容以及都江堰水利工程的情況。2通過(guò)識(shí)讀戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。3學(xué)習(xí)本課，從中國(guó)封建社會(huì)確立的過(guò)程中理解生產(chǎn)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力之一。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、相關(guān)資料、相關(guān)圖片 教學(xué)方式：新授課，1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：學(xué)生閱讀教材小注知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止時(shí)間和名稱(chēng)由來(lái)（強(qiáng)調(diào)春秋時(shí)期的時(shí)間）。出示地圖春秋時(shí)期形勢(shì)圖和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形勢(shì)圖，設(shè)問(wèn)：對(duì)比這兩幅地圖，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些變化？原因是什么？（晉國(guó)三家分晉，齊國(guó)田氏代齊）大浪淘沙，

2、歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的腥風(fēng)血雨，最終只有七個(gè)大的諸侯國(guó)繼續(xù)留在歷史的舞臺(tái)，被稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄。”一、戰(zhàn)國(guó)七雄（板書(shū)）1.名稱(chēng)方位（板書(shū)）出示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的七個(gè)主角需要我們掌握它們是誰(shuí)？（一起說(shuō)出七雄名稱(chēng)）它們的位置是怎樣的？（投影展示，填充圖冊(cè)鞏固。）它們的都城分別是哪？（地圖上找到）出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形勢(shì)圖，依據(jù)地圖講解：各國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)更為頻繁，大國(guó)吞并小國(guó)，強(qiáng)國(guó)兼并弱國(guó)；諸侯國(guó)之間相互攻占，諸侯國(guó)內(nèi)部也有爭(zhēng)權(quán)斗爭(zhēng)；北方遭受匈奴的侵?jǐn)_，因此燕、秦、趙修筑長(zhǎng)城來(lái)抵御。我們通過(guò)了解這時(shí)期的幾個(gè)著名戰(zhàn)役去感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的腥風(fēng)血雨：2.兼并戰(zhàn)爭(zhēng)：桂陵之戰(zhàn) 、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)（板書(shū)）出示圖文資料，幫助學(xué)生了解：

3、齊國(guó)魏國(guó)之間的桂陵之戰(zhàn)的成語(yǔ)故事“圍魏救趙”；馬陵之戰(zhàn)的“減灶之計(jì)”，魏國(guó)衰落下去。重點(diǎn)介紹：長(zhǎng)平之戰(zhàn)：公元前260年的秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是只會(huì)“紙上談兵”的趙軍統(tǒng)帥導(dǎo)致趙軍40多萬(wàn)人被坑殺，只有200多個(gè)不滿(mǎn)13歲的未成年人被放回去報(bào)信。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代規(guī)模最大、過(guò)程最為慘烈、死傷最多的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦國(guó)的進(jìn)攻了。那么秦國(guó)為什么能夠在戰(zhàn)國(guó)后期迅速崛起，成為最強(qiáng)者并最終消滅了其余六強(qiáng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的呢？這不得不說(shuō)有一件事情起到了至關(guān)重要的作用，這就是二、商鞅變法（板書(shū)）1.背景（板書(shū)）出示三段文字材料：提問(wèn)：秦國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的變法活動(dòng)？教師總結(jié)：生

4、產(chǎn)力社會(huì)提高；新興地主階級(jí)謀求政治權(quán)益；東方六國(guó)歧視秦國(guó)，秦孝公深以為恥，決心改革圖強(qiáng)。但是秦國(guó)這場(chǎng)改革并不是一帆風(fēng)順的，一開(kāi)始就遇到了阻礙，這些阻礙來(lái)自于哪些人？（舊貴族和農(nóng)民）商鞅是如何一一解決這些阻礙的呢？（出示圖文資料）2.內(nèi)容：（板書(shū)）閱讀教材投影展示商鞅變法的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解商鞅變法的主要內(nèi)容（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事）。設(shè)問(wèn)：當(dāng)時(shí)秦國(guó)社會(huì)有三股力量舊貴族、新興地主階級(jí)、農(nóng)民，他們對(duì)商鞅變法持什么態(tài)度呢？（支持或反對(duì)）理由是什么？商鞅的最后人生階段很悲慘，被“五馬分尸”，但是他的變法成果被繼任的秦國(guó)君主保留下來(lái)，商鞅變法是一次成功的變法，因?yàn)樗a(chǎn)生了非常大的歷史影響。3.作用：（板書(shū)）

5、出示圖文材料，設(shè)問(wèn)：秦國(guó)的商鞅變法取得了哪些成效？教師總結(jié)：商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。通過(guò)這次變法，舊制度廢除了，新制度建立了，秦國(guó)發(fā)生了根本性變化。秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高，秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力和戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)，秦國(guó)逐漸擁有了統(tǒng)一中國(guó)的雄心和力量。商鞅變法使秦國(guó)“數(shù)年之間，國(guó)富兵強(qiáng)，天下無(wú)敵”，公元前316年，秦滅巴蜀，設(shè)置巴郡和蜀郡，設(shè)郡守，其中成都為蜀郡治所。在這里有一項(xiàng)偉大的水利工程被修建起來(lái)，這個(gè)工程一直存續(xù)至今已有2200多年的歷史，它仍然在發(fā)揮著重要的作用它就是三、造福千秋的都江堰（板書(shū)）多媒體展示（或觀看地圖冊(cè)）都江堰示意圖，結(jié)合教材的知識(shí)拓展部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解李冰因地制宜、充分利用地形、發(fā)揮地勢(shì)優(yōu)勢(shì)的巧妙設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)都江堰水利工程的組成及作用，認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的積極意義。閱讀教材回答：都江堰是一座綜合性的水利樞紐工程，它都具有哪些功能？多媒體展示材料，設(shè)問(wèn)：都江堰的建成對(duì)周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？閱讀相關(guān)史事部分，四川成都平原因此而獲得了一個(gè)怎樣的稱(chēng)呼？（天府之國(guó)）思考：這個(gè)工程的修建又會(huì)為秦國(guó)的發(fā)展提供怎樣的支持？課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：歷史練習(xí)冊(cè)第7課的作業(yè)六、