六年級上冊心理健康教案

1、第一記憶寶教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識的樂趣。2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)挠洃浖记杀痴b文章。3、情感目標(biāo):幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣和信心。教學(xué)重難點:掌握學(xué)習(xí)的記憶技巧,了解不同的背誦方法。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備活動:小小劇場教師說明:同學(xué)們,小杰、李明兩個人在聊些什么呢我們一起來讀讀“小小劇 場”的內(nèi)容吧!1.請學(xué)生將學(xué)生用書翻至第 1 頁,閱讀“小小劇場”的內(nèi)容。2.請學(xué)生說一說,看完“小小劇場”后,了解到什么。3.請學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷,自己的情形像李明還是像小杰。教師小結(jié):在個人的學(xué)習(xí)過程中,只有運用有效的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍獲得 良好

2、的學(xué)習(xí)效果,比如,背書就有很多方法。二、發(fā)展活動:實戰(zhàn)演習(xí)(一)第一關(guān)教師說明:同學(xué)們,小杰請李明背誦一段短文你也來背背看吧!1.請學(xué)生打開學(xué)生用書第 2 頁。2.請學(xué)生背誦微笑整篇短文。3 背誦結(jié)束的同學(xué)請舉手示意,待半數(shù)學(xué)生舉手后全班暫停背誦。4.在自愿的前提下,請幾個同學(xué)背誦一遍短文并說明自己所使用的背誦方 法。5.教師整理歸納。(二)第二關(guān)6.請學(xué)生看學(xué)生用書第 2 頁。7.教師按課文順序,說明復(fù)誦法的意義和實際操作方法。(三)第三關(guān)18.請學(xué)生說說自己比較喜歡哪一種復(fù)誦法及原因并將其填在學(xué)生用書第 3 頁 的橫線上。9.請學(xué)生看短文燈塔,師生共同討論分段方式。10.請學(xué)生以自己比較喜

3、歡的復(fù)誦法練習(xí)背誦。11.教師以在黑板上計時的方式幫助學(xué)生計算自己所用的時間學(xué)生將背誦時 間記錄在學(xué)生用書第 3 頁。12.請學(xué)生說一說使用復(fù)誦法背課文的速度與效果是否優(yōu)于以前所使用的背誦 法。13.請學(xué)生想一想,還有沒有其他的復(fù)誦方法并和大家一起分享。教師小結(jié):只要多學(xué)習(xí)、靈活運用各種背誦的方法每名同學(xué)都能大大提高背 誦的能力。三、綜合活動:1.請學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)的感受。2.教師總結(jié),同學(xué)們,我們在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)“利用多重感官的學(xué)習(xí)方 法”,視覺、聽覺和觸覺三管齊下,可以增加學(xué)習(xí)效果與記憶的深度、廣度。四、活動評估:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第 4 頁的評估表要求學(xué)生根據(jù)活動情況進(jìn)行個

4、別 評估和團(tuán)體評估,在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。第二課記憶良方教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):通過“初識圖表法”和“圖表立大功”兩個活動幫助學(xué)生了解 圖表法的作用和使用技巧。2、能力目標(biāo):鼓勵學(xué)生善用記憶方法增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。3、情感目標(biāo):幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)重難點:使用“圖表法”幫助學(xué)生善用記憶方法以達(dá)到事半功倍的效 果。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備活動:初識圖表法教師說明:記憶力可以用很多方法來增進(jìn)上節(jié)課我們已學(xué)過復(fù)誦法,今天我們 要來學(xué)習(xí)一種新的方法,叫做圖表法。1.請同學(xué)們打開學(xué)生用書第 5 頁,看書上的圖。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)資料填入“”中。3.教師小結(jié):用圖表的方式來

5、幫助記憶,使學(xué)習(xí)變得有趣而且效率高。二、發(fā)展活動:圖表立大功教師說明:初識圖表法后,有必要通過看例子和動手練習(xí)來進(jìn)一步體會圖表的 功能。1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第 6 頁。2.教師說明圖表法的功能。3.教師提問:在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,是否曾使用或看過圖表。4.教學(xué)生如何制作圖表。5.請學(xué)生以自己的整理方式,將“中國航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。6.請學(xué)生自愿將其制作的圖表畫在黑板上。7.請其他學(xué)生指出畫在黑板上圖表的優(yōu)點。8.請學(xué)生閱讀學(xué)生用書第 7 頁中的“圖表制作原則”。教師小結(jié):學(xué)習(xí)方法中的學(xué)問是不是很多如果善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用,你的學(xué) 習(xí)能力會大大提高。三、綜合活動:1.請同學(xué)們交流本

6、課學(xué)習(xí)的感受。2.鼓勵學(xué)生平時多練習(xí)記憶的方法,將有助于學(xué)習(xí)。3.教師總結(jié):記憶是有方法的,可通過學(xué)習(xí)獲得。今天我們又學(xué)習(xí)到新的記憶 方法了,同學(xué)們只要經(jīng)常加以練習(xí),一定能形成個人良好的學(xué)習(xí)技巧。四、活動評價:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第 8 頁的評估表要求學(xué)生根據(jù)活動情況進(jìn)行個別 評估和團(tuán)體評估,在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。第三課我會讀書教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與信心。2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。3、情感目標(biāo):輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。教學(xué)重難點:幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備活動:看

7、漫畫說心情教師說明:同學(xué)們,漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第 9 頁。2.請學(xué)生閱讀四格漫畫。3.請學(xué)生自由發(fā)言,介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。教師小結(jié):看來,還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱告訴大家吧,想要了解 書中的含義和要點也是要講究策略的。二、發(fā)展活動:重點在哪里教師說明:同學(xué)們,你們在讀書時一般運用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢 畫重點是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。(一)標(biāo)準(zhǔn)畫法1.請學(xué)生翻開學(xué)生用書第 10 頁。2.學(xué)生閱讀兩段文章,比較小萱畫重點的方式有什么不同。3.請學(xué)生說出哪種方法更好,并說明理由。4.教師將學(xué)生提出的有效的重點畫記方式一一書寫于黑板上

8、。5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點的方法。(二)六問法1.請學(xué)生在學(xué)生用書第 11 頁的文章這頭牛是誰的上畫出重點。2.學(xué)生在小組中傳閱學(xué)生用書,彼此說說標(biāo)畫的是否恰當(dāng)。3.教師請學(xué)生思考:大家剛才都已讀了這頭牛是誰的這篇文章,如果你是 小老師,可以在這篇文章中提出多少問題來問問學(xué)生呢4.請小組同學(xué)討論,并在小白板上記錄下來。5.請每一組同學(xué)將討論好的問題逐一提出看看哪一組題目多。6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問。7.教師由此提出“六問法”,即“6W”,并請學(xué)生閱讀學(xué)生用書第 頁下半部 分的舉例。8.教師根據(jù)“6W”,引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問題如:何人Who。(1)在每一組的問題中找出屬于 Who 的問題。(2)全班一起再從文章中檢查尚未列出的有關(guān) 的問題。9.運用以上的程序?qū)⑵渌?“W”的問題共同分析完畢。10.請學(xué)生再自行閱讀短文,并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6W”自問自答。教師小結(jié):兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢,也適用于不同類型的文章請大家在實 際運用時多加體會。三、綜合活動:1.請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2.教師總結(jié):(1)增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種需在平時多加練習(xí)。(2)在閱讀文章時,應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運用不同的方法來增加了解。(3)多運用各種閱讀策略,能讓自己更深入的理解文章。四、活動評價:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第 12 頁的評估表要求學(xué)生根據(jù)活動