大班空間方位認(rèn)知教案

1、大班空間方位認(rèn)知教案篇一：大班數(shù)學(xué)公開課教案區(qū)分左右】幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案區(qū)分左右區(qū)分左右教育教學(xué)目標(biāo)：1、感知 “左 ”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的 “左”“右”方位、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上 , 學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右， 進(jìn)一步感知空間?；顒訙?zhǔn)備：、海底圖大的 1 份，小的與幼兒人數(shù)相同、紅圓點(diǎn) 20 張（上課之前反面雙面膠先撕開）、圖示 6 張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張、課前認(rèn)識生字：左、右活動過程：一、開始部分：區(qū)分左右手、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫， 天天干

2、活不說話。（手）、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清 自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么 嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼 紙。（2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站， 讓幼兒對照，是不是舉對了。（3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動作：）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來；）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來；）請把你的右手舉起來；（4 ）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）、教

3、師請幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅 點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右 手）讓幼兒體驗(yàn)面對面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手和 你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了二、基本部分：、以自身為中心區(qū)分左右（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身 體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳 朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？ 小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我 的就是左邊了。（3）、聽口令做動作 伸出你的左手，伸出你

4、的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺 跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右 耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 （放慢速度，糾正 個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）（4）、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?6 只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰 來了。（出示六只小動物的圖片。）提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？ 誰的右邊是誰？、以客體為中心區(qū)分左右（2）、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分x 的左邊是 x， x 的右邊是 x? （讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。 （3）、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方

5、向左右還一樣嗎？（四個方向 轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）三、結(jié)束部分：幫動物找家 師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮， 那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫 幫他們吧？1） 出示大圖片（認(rèn)識生字：左邊、右邊 ），幼兒看圖、根據(jù)圖示的要 求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。（老師巡回 指導(dǎo)）2） 交流答案。篇二：空間方位】幼兒園大班科學(xué)教案分左右活動目標(biāo)：、能正確以自身為中心區(qū)分左右。、能正確以客體為中心區(qū)分左右，初步了解左右的“相對性 ”。、愿意積極參與分左右活動并與同伴交流。 活動準(zhǔn)備：、音樂我有一雙小小手。、自制教具：大樹、房子、小貓和小狗圖片若

6、干。 活動過程：110301 馬曉文：一、傾聽兒歌，激發(fā)幼兒對左右手的興趣 兒歌導(dǎo)入：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手， 一共十個手指頭。師：孩子們！這首歌里唱的是什么啊？ 幼：唱了小小手。師：還有一對相反詞，誰聽出來了？ 幼：左、右。師：真厲害！今天我們就來一起探索 分左右。 我們都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己 的左手和右手嗎？（幼兒交流）看來小朋友都能分清自己的左右手 呢。110336 徐燕琳：二、進(jìn)行游戲，初步讓幼兒以自身為主體區(qū)分左右手 師：既然小朋友們都能夠分清左右手，那我們就起義來挑戰(zhàn)一下自 己吧。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出

7、動作。 如：請 舉起右手并摸摸頭；請舉起左手握個拳頭；（老師看幼兒是否舉對， 糾正個別不對的）師：那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多？ 請幼兒說說右手都會做什么事情？幼：右手 （左手 ）。右手（左手）可以吃飯；可以畫畫 師：大部分小朋友是右手做的事情比較多，也有的小朋友是用左手 的，但是只有左手和右手一起合作時，它們的力量才是最大的。110345 傅雪涵：三、以自身為中心，進(jìn)一步區(qū)分身體其他部位的左右、師：剛才我們知道了左手和右手，那老師還想考考你，你的身體 上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？哪邊是 左、哪邊是右呢？幼：耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等。

8、、聽口令做動作 伸出你的左手，拍拍你的左肩；伸出你的右手；拍拍你的右肩；擺 擺你的左手，摸摸你的右耳；擺擺你的右手，再用右手摸摸你的左 耳；左腳左腳跺跺，右腳右腳跳跳；左手叉腰右手舉起向左彎彎腰； 右手叉腰左手舉（慢） 起向右彎彎腰。（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng) 面向全體，看看是否每個幼兒都對）110309 紀(jì)文：四、學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右，了解左右的相對性1 、師：小朋友們，好玩嗎？現(xiàn)在呀，我們左邊和郵編都坐著其他小 朋友，你的左邊坐著誰、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話， 如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）2 、師：更難的來啦。當(dāng)老師面對你們時，老師的左手右手和

9、你們是 在同一邊嗎？（幼兒討論）小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我 的就是左邊了。這就是左右的相對性。、再請三位老師面向大家站，區(qū)分 xx 的左邊是誰， xx 的右邊是誰？ （讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。110319 楊心怡：五、幫小動物找家，鞏固以自身和客體為中心區(qū)分左右 師：孩子們！你們看，大樹兩邊有兩座一模一樣的房子，那里一個 是小貓的家，一個是小狗的家，可是，它們分不清哪個是自己的家 了，我們幫一幫它們好嗎？幼兒：好。1 、師：我們的左邊是小貓的家，右邊是小狗的家。趕快行動吧，看 誰找的又快又準(zhǔn)。2、師：大樹的左邊是小貓的家，右邊是小狗的家。

10、趕快行動吧，看 誰找的又快又準(zhǔn)。師：有了你們的幫忙，小貓小狗它們就能很快找到自己的家了！孩 子們！你們真厲害！這么快就幫它們找到自己的家了，好了，我們 現(xiàn)在回教室和小朋友再一起分享一下吧。【篇三：大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識左右】認(rèn)識左右大班數(shù)學(xué) 孟迎 活動目標(biāo)：1 、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。2、在游戲活動中，感知 “左”、“右 ”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀 念。3、能說出物體所在的 “左 ”、“右”方位，初步體驗(yàn)左右的相對性。 活動準(zhǔn)備：動物圖片 活動過程：一、感知自身的左右1 、區(qū)別左右 教師：小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲 歡迎他們，誰知道，一共

11、來了幾位客人 ? 剛才你回答時舉的哪只手 ? 教師：對呀，平時我們一般都舉右手，請舉起你的右手。（教師檢 查）平時，你們的右手做些什么事情呢？ 教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。 那舉起你 們的左手，說說左手一般做些什么事情？ 左手可以幫助右手扣紐扣、系鞋帶、騎自行車等等 ? 小結(jié)：對呀， 左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合 才能把事情做的更好更快。2 、找一找 教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一 對好朋友 引導(dǎo)幼兒找到：左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眼睛、 右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左臉蛋，有臉蛋等。、游戲

12、我說你做 教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好 朋友做個游戲，這個游戲就叫我說你做，看誰的小耳朵最靈，反應(yīng) 最快。舉起右手，聳聳左肩，跺跺左腳，拍拍右腿，摸摸左耳；增加難度： 左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等 ?二、探索交流，熟悉左右的相對性 教師：剛才小朋友玩的開心嗎？有幾只小動物看到我們玩的那么開 心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。（出示五只小動物的圖片。）提 問：1 、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？2 、從左邊數(shù)起，第 3 個是誰？、從右邊數(shù)起，第 2 個是誰？、小貓排在第幾個？（可以從左，也可以從右看）、小狗的左邊是誰？右邊是誰？ 練說：小兔的左邊是（ ），右邊是（ ）。 總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同。三、聯(lián)系