小學(xué)語文教學(xué)反思“口語交際”形同虛設(shè)

1、小學(xué)語文教課反省“口語社交”形同虛設(shè)每一次的“口語社交”對于我來說都是一次挑戰(zhàn)，而對于學(xué)生來說，倒是無從提及的難堪。每一次的“口語社交”課，我都是讓學(xué)生預(yù)先去查找資料，把實(shí)用信息寫在書上。而學(xué)生到了講堂上就只會照本宣科地讀。仿佛從來都沒有想過把這些知識和信息如何轉(zhuǎn)變?yōu)樽约赫f的話，而不是讀一遍。因此，我再一次打開語文課標(biāo)，去讀第三學(xué)段對于口語社交的目標(biāo)。與人溝通能尊敬和理解對方。樂于參加議論，敢于發(fā)布自己的建議。聽人說話仔細(xì)、耐心，能抓住重點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適合。能依據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的講話。注意語言美，抵制不文明的語言。細(xì)細(xì)品讀，與本次的口語社交聯(lián)合我來當(dāng)導(dǎo)游

2、，我要擬訂如何的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能樂于表達(dá)，敢于講話呢。我能為他們做些什么呢?！凹亦l(xiāng)”是個切入點(diǎn)，把廣泛模糊的大主題變?yōu)橐粋€詳細(xì)的小話題，學(xué)生能聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)經(jīng)歷和回想，把那些以前到過的家鄉(xiāng)周邊漂亮的地方，用自己的話描繪出來就能夠了。因此，我先來說我的家鄉(xiāng)美景。我的家鄉(xiāng)地處鄭州市鄭東新區(qū)金光路做事處徐莊村，從我村向東走物流大道約有10公里就到了“綠博園”。綠博園的四時(shí)之景不一樣。春和景明，柳枝嬌媚，?戲弄；盛夏炎暑，松樹枝繁，綠楊葉茂；天高氣爽，銀杏葉黃，風(fēng)霜高潔；冬日暖陽，郁金香芳香而清香。還有在綠博園對面的世紀(jì)歡喜園，假如你夠英勇，夠膽子，時(shí)間充分，那你就來世紀(jì)歡喜園玩上一成天，去體驗(yàn)每一個項(xiàng)目的獨(dú)出心裁。當(dāng)然還有在徐莊南約兩公里的列子祠，一個奇特的地方。自然，假如春天你來徐莊，我會帶你到村北邊和村西邊的野外里逛一圈，五里杏花，十里桃花，白得似雪，粉得像霞，在花的大海里徜徉，心情必定很舒暢。怎么樣，我的家鄉(xiāng)徐莊美嗎？等你來游樂。可是學(xué)生仍是在讀他們收集來的文字，因此，我想，假如不讓“口語社交”不再是形同虛設(shè)的一個練習(xí)環(huán)節(jié)，就要給學(xué)生的生活中保存一些口語社交的資料。內(nèi)心有料，嘴上才會說。而這料又該去哪里找呢？語言表達(dá)需要