小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)二 圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)圖形

1、東湖小學(xué)“三先情趣課堂”數(shù)學(xué)導(dǎo)航案一、分析學(xué)情和文本課 題軸對(duì)稱(chēng)圖形課型新課第幾課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容西師版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第33頁(yè)例1 例2授課人蘭祥梅教學(xué)目標(biāo)1.能用折紙等方法確定對(duì)稱(chēng)軸，知道對(duì)稱(chēng)軸的作用。2知道學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)圖形中。有的只有一條對(duì)稱(chēng)軸，有的有很多條對(duì)稱(chēng)軸，3.能用對(duì)折的方法或通過(guò)觀察方格圖等方法來(lái)面出軸對(duì)稱(chēng)圍形的一條或幾條對(duì)稱(chēng)軸。4培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解軸對(duì)你國(guó)形和對(duì)稱(chēng)舶的概念，作對(duì)稱(chēng)軸的方法。教學(xué)難點(diǎn):選擇和確定對(duì)稱(chēng)物的位置和條數(shù)。二、落實(shí)三先三重環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)向新知一、“玩”對(duì)稱(chēng)談話(huà)激趣談話(huà):如果給你一張紙,你打算怎么

2、玩這張紙？你想不想知道老師是怎么玩這張紙?看好了先對(duì)折，對(duì)折后有一條折痕(板書(shū)折痕)，然后從折痕處斷開(kāi)，怎么樣，想試試嗎?把教師的作品貼在黑板上) 探究新知二、探究軸對(duì)稱(chēng)圖形 1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形真不簡(jiǎn)單哪!看來(lái)同學(xué)們都有一雙心靈手巧的雙手。好的作品中選出三幅，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并分組討論。這些作品都有那些共同的特征。生:我們組發(fā)現(xiàn)這些圖對(duì)折后兩邊是完全一樣的。你們組發(fā)現(xiàn)這些圖案對(duì)折后兩邊是完全一樣的(邊復(fù)述邊展示對(duì)折)你們同意嗎在數(shù)學(xué)上，我們把對(duì)折完全一樣看“完全重合”(板書(shū))師：總結(jié)軸對(duì)稱(chēng)的概念2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形是沿著那條直線(xiàn)對(duì)折的嗎? 生指一指師問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)這條直線(xiàn)在軸對(duì)稱(chēng)圖形

3、中起什么作用嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論出:這條直線(xiàn)能使軸對(duì)稱(chēng)圖形的兩部分完全重合。師總結(jié):在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，能使兩部分完全重合的直線(xiàn)叫對(duì)稱(chēng)軸。這是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)33頁(yè)讀軸對(duì)稱(chēng)的定義。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們?cè)撊绾握_判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)囝形呢?不錯(cuò)，首先，我們要把一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折.再看兩側(cè)的圖形是否能夠完全重合，只要滿(mǎn)足這兩個(gè)條件，這樣的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。接下來(lái)就請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的圖形，折一折看是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如果是，你能找出有幾條對(duì)稱(chēng)軸。生討論匯報(bào)正方形是軸對(duì)稱(chēng)圖形有4條對(duì)稱(chēng)軸 長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱(chēng)圖形有2條對(duì)稱(chēng)軸 圓也是軸對(duì)稱(chēng)圖形，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸3畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸1、用折的方法找對(duì)稱(chēng)軸下面我們研究怎樣畫(huà)一個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)細(xì)，請(qǐng)同學(xué)們拿出等展梯形的圖形，想一想怎么畫(huà)出這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸?生匯報(bào)方法。2、用觀察的方法找對(duì)稱(chēng)軸 同學(xué)們都能用對(duì)折的方法找到并面出一個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，下面請(qǐng)看大屏幕的梯形(課件顯示方格紙上的等腿梯形，請(qǐng)你仔細(xì)比較這個(gè)圖形和剛才那個(gè)圖形有哪些地方不一樣師追問(wèn)：這個(gè)圖形能用對(duì)折的方法嗎？你能想出其他的方法嗎?生交流后匯報(bào)思考，觀察圖形中兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離