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1、Word 初中生物有效教學心得體會篇:生物有效 生物有效教學心得體會 尚飛 檢驗教學有沒有取得既定的目標的唯一標準是同學有無進步或進展,能夠有效的完成教學是教育工不斷追求并為之奮斗的目標。我在生物學教學中,不斷探究學習如何使自己的教學更加有效的策略,我在校本培訓的學習中覺得這樣幾種策略是對我們的教學有很大的推動作用的。 1 要把握學問的系統(tǒng)化,便利學問的檢索 學問組織的好壞,對運用學問解決問題的思維過程有很大的影響,與學習成果有親密的聯(lián)系優(yōu)等生和差等生學問組織是不一樣的。差等生頭腦中的學問是零散和孤立的,而優(yōu)等生頭腦中的學問是有組織和系統(tǒng)的,學問按層次排列,而且有內(nèi)在聯(lián)系,呈現(xiàn)出一個層次網(wǎng)絡(luò)化
2、系統(tǒng),即所謂“學問系統(tǒng)化”。這樣,在同學提取學問時,會精確 而有效。 2 要擅長突破學科限制,突出學問間的內(nèi)在聯(lián)系 選擇教學方法時不必拘于學科限制,采納跨學科的方法不僅可以開闊思路,培育同學的科學素養(yǎng),達到化難為易、化繁為簡、化隱為顯的目的,從而優(yōu)化教學,收到意想不到的效果,實現(xiàn)有效教學。例如:在介紹眼球的結(jié)構(gòu)和功能的時候可以利用物理學的光的學問,在學習運動系統(tǒng)的時候可以與體育課相互結(jié)合,在熟悉生態(tài)系統(tǒng)的時候和地理學科相互交織等等,可以很大程度上體現(xiàn)處學科學問的綜合性,有利于關(guān)心同學建立完整的學問體系。 3 鼓舞同學動手操作,達到學以致用 操作是一種手、腦等器官的協(xié)調(diào)活動,動手操作是培育同學創(chuàng)
3、新力量的有效方法。生物學教學中老師應盡可能多地供應讓同學動手、動腦的機會,這樣可以調(diào)動、發(fā)揮同學的主體性、自立性、能動性,從而解決學習中的難點,實現(xiàn)有效教學。例如:在學習花朵的結(jié)構(gòu)是我們帶同學觀看各種不同的花朵,有同學就對其功能和結(jié)果的功能布滿奇怪 ,問我其過程畢竟是怎么樣進行的,我原來預備根據(jù)書上的內(nèi)容宣讀一便,可看到同學手中的現(xiàn)成的花朵,于是讓同學自己解剖花朵內(nèi)部構(gòu)造,既體會直觀,又解決問題,熬煉了動手操作的問題。一舉多得。 4 善用科學史,使得教學情境更富有感染力 實現(xiàn)有效教學要以同學的高參加為前提,創(chuàng)設(shè)富有感染力的情境教學是引發(fā)同學高參加的有效策略。生物科學史是生物學家不侵困難、奮勇探
4、究的歷史,是特別重要的教育資源。這方面的實例是特別的豐富的,比如袁隆平、李時珍、竺可楨、達爾文、孟德爾、哈維。假如恰當運用科學史教學,開發(fā)科學史的多維教育價值,不僅能展現(xiàn)科學進展過程,還能把科學巨匠獨到的科學思想和科學方法滲透到學問的傳授之中,同時創(chuàng)設(shè)的情境對同學有很強的感染力,能激發(fā)求知欲望,為同學學習新知鋪墊良好的心理基礎(chǔ),利于實現(xiàn)有效教學。同時科學史潛移默化的作用,更讓同學感受到科學家的科學人文精神,培育了同學的科學品質(zhì)。 5 利用成語、詩詞、諺語、俗語,使得學問易于被接受 成語、詩詞、諺語、俗語是膾炙人口的精煉語言,其中包含了很多科學哲理和生命現(xiàn)象。在教學中,恰當?shù)剡\用成語、詩詞等,挖
5、掘語言豐富的內(nèi)涵,既可以突出一節(jié)課的中心內(nèi)容,又可以使淺顯的學問通俗易懂,也滿意了同學對美的觀賞需求,引發(fā)愉悅的學習心境,從而達到有效教學。例如。在講昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程時,用“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”的成語來教學,“落花不是無情物,化作春泥更護花”完全是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的寫照.“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”說明白有些生物是有社群行為的,等等。教學中多多使用這些成語和諺語既能陶冶情操又能輕松的把握學科學問,營造輕松開心高效的學習氛圍。 這些方面的教學策略我認為對我本人而言是具有很大的關(guān)心,這次校本培訓的一點心得體會,可能有許多地方寫的還不是很周全,但是這次學習的確給了我很大的啟發(fā),
6、為我今后進行有效的教學供應了珍貴的理論支持. 第2篇:學校生物教學心得體會 免費 共享 創(chuàng)新 學校生物教學心得體會范文 我覺得,作為一名老師,最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。 比起我以前剛來上課時候的稚嫩,我現(xiàn)在上課的確是成熟嫻熟了許多,雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在同學的頭腦里根深蒂固了,如何讓同學也把這個學科當成正科仔細來上呢?首先就要備好課,你的課備好了,內(nèi)容充實又切合生活實際,自然就略勝一籌。然后就要讓同學對這節(jié)課感愛好。并不是說你的課備好了去上同學就會感愛好,關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向,在這里我主要是添加了一些肢體語言,還有一些生活實際例子,還有一些小
7、笑話,有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上,同學不用再只是看那些枯燥的課本,愛好自然會提起來,有了愛好再讓他們學習就輕松多了。 說到備課,自然要先明白教材的內(nèi)容,然后開頭討論學習目標、重難點。為了備好課,我也下了一番功夫,我會上百度看許多的教案還有ppt,仔細學習每節(jié)課的內(nèi)容,然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來,在這里面,我也會查找一些練習,以便可以在教學過程中插入練習加深同學的印象。 其實生物是一項很好玩的學科,由于它所涉及的領(lǐng)域很廣,關(guān)系到大自然的一切生物,還有探究人類身體的一些神秘,同學自然也會更感愛好。而且學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,既然同學感愛好了,那我
8、就要把他們這份愛好進展成上課的熱忱。我的課堂也不是沉悶無趣,我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松好玩點然后再聯(lián)系生活實際提問問題,同學在這樣的氛圍中更是熱忱高漲。例如,學習輸送血液的泵心臟這一節(jié)的時候,原來內(nèi)容是很枯燥難懂的,但是我就在課前先給大家猜了一個謎語:胸中有個大桃子,拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧支配,任勞任怨干究竟。同學猜出謎底之后,我就借著這個謎語來講授心臟的有關(guān)學問:心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的大小是多大啊?心臟的形狀像什么?心臟是如何工作的,莫非它在我們心中是永久不停的跳動的嗎?通過這個謎語同學還沒開頭看課本就懂得了許多。最終上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后,我就用了一首口訣關(guān)心同學巧
9、記憶今日上課的內(nèi)容:人的心臟在胸腔,形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔,下為心室上為房。左右不通上下通,動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜,血液倒流可預防。令我意想不到的是 免費 共享 創(chuàng)新 同學竟然都很喜愛這首口訣,而且竟連那些成果不是很好的同學到最終也能背出幾句出來,所以那時候我很感動,覺得我是勝利了。再例如,學習尿的形成和排出這一節(jié)的時候,我講完尿液是如何形成的之后,我就會對同學說,現(xiàn)在讓我們來當一下醫(yī)生,給幾個病人看看病,同學的熱忱就上來了,對于問題也是特別的感愛好。 雖然課上得是比起以前進步,但是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。以后我會努力做到: 1 、深化細致地備好每一節(jié)課,熟識教材,
10、細心設(shè)計問題,力求把握重點難點,使課上內(nèi)容簡潔易懂。 2、仔細上好每一節(jié)課,一般第一次上總是感覺不太流暢,我準時從中獲得閱歷,在下次上時更好的講授好。同時課堂注意同學學習主動性的發(fā)揮,培育同學發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,使其綜合力量得到進展。 資料來源:http:/./data/xdth/ 第3篇:學校生物教學心得體會 2022其次學期教學心得體會 甘苦自知。淚水有過,歡樂有過,迷茫困惑,欣喜執(zhí)著,酸甜苦辣,百味俱全。但無論如何,我始終堅持,不曾放棄過。為承前啟后,我將自己生物教學的心得體會如下,雖然淺薄,但還是盼望與諸位同仁共勉。 1、理念的更新 在應試教育思想的影響下,也認為生物學教學與其他學科一
11、樣,過分強調(diào)學問的完整性和系統(tǒng)性,教學的動身點和歸宿都是為了把握學問,獵取高分,好像只有這樣才是勝利的教學。但隨著新課程理念的學習我深刻的熟悉到這種教學理念造就的只是精英,它不能面對全體同學,是教育的不公正體現(xiàn)。學校生物的教育對象應當是面對全體同學,其教學目的是提高全部同學的生物科學素養(yǎng),這就要求老師注意培育同學喜愛大自然,自覺愛護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學的愛好。我們的每一個課堂設(shè)計、每一個活動支配都應當以同學為中心,并且以培育同學基本素養(yǎng)為中心思想,以培育他們對生物學科的愛好為主要目的,多留意選擇與同學生活環(huán)境親密聯(lián)系的課外學問。 因此,老師并不是學問的傳授者,還應是同學進展的引導者和
12、促進者,學問只是培育同學素養(yǎng)的一種載體。新教材對老師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,大大推動了老師教學理念的更新。例如,新教材中補充了大量生物學家探究科學神秘的艱辛歷程,孟德爾、達爾文、沃森、克里克等不懈探究真理的精神有著巨大的感染力,對同學樹立科學的人生觀和世界觀具有很大的促進作用。另外,大量的“課外讀”和“討論性學習”,對于拓展同學的學問面,培育同學的動手力量和實事求是的科學品質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ),雖然這些內(nèi)容都不是考試的重點,但絕不是可有可無的,它是課堂教學的重要組成部分,對于培育同學的科學素養(yǎng)及可持續(xù)進展力量有著重要意義。 經(jīng)受了困惑和努力,我慢慢探到生物教學的本質(zhì)。對生物教學的內(nèi)涵也做了深刻
13、的思考,不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對于教參和名家案例也慢慢能做出自己的推斷,取舍之間也有了自己的法度,對因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒,講課也有了真正屬于自己的聲音。隨著理念的更新,課堂教學中有一些東西悄無聲息地加入了進來,自己的教學也真正走出課堂,走入生活! 2、方式的轉(zhuǎn)變 新課程標準強調(diào),在中同學物學教學中要培育同學的自立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步形成有效的學習策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推動素養(yǎng)教育、培育創(chuàng)新型人才的需要。 在這一理論的指導下,我樂觀探究,努力學習,仔細實踐,最終使自己的教學方式發(fā)生了本
14、質(zhì)的轉(zhuǎn)變。拋棄了早已習慣的滿堂灌、填鴨式的“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的教學模式,轉(zhuǎn)變了完全監(jiān)督和掌握教學活動的行為。樂觀采納“非結(jié)構(gòu)化”“開放式”的教學模式,努力探究用探究模式組織教學活動,較大程度地激發(fā)同學學習生物學問的愛好,從而提高課堂教學的效果。這樣一來,我課堂教學設(shè)計的空間變大了,同學參加教學活動更加頻繁,有時還遇到一些意想不到的狀況。教學形式多樣了,教學氣氛活躍了,教學效果也就更滿足了。如在試驗教學中,支配了一系列的科學探究活動。其中很大一部分已經(jīng)給出了試驗方案,主要培育同學的動手操作力量和對試驗結(jié)果的分析力量。有點探究活動,如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”只是給同學提出問題,其他部
15、分如制定方案、實施方案、試驗結(jié)果分析、得出結(jié)論等都要靠同學自立完成,這主要是培育同學的綜合試驗探究力量。 3細節(jié)的深化 細節(jié)打算成敗,在教學中,我時刻留意細節(jié),力爭在細節(jié)上做到完善。如:我注意調(diào)整心情,注意讓同學勞逸結(jié)合,把握最佳教學時間等,以切實提高課堂效率。 人不行能總是處于良好的心情之中,老師不能因一時的心情低落而影響了同學的學習。我時刻留意合理調(diào)整心情,保持良好教學心態(tài),始終給同學以樂觀向上的模范影響,搞笑組織同學體驗學問的產(chǎn)生過程。努力避開課堂中提不起精神,低聲慢語,不僅造成同學聽不清,還會導致同學也被感染得萎靡不振,課堂教學效率低下,或雖精神十足,但語速過快,同學根本反應不過來,說了也白說的現(xiàn)象。 注意勞逸結(jié)合。課上效率亦可課下抓。古語說得好:文武之道,一張一弛。只有保持時間運籌上的彈性,才能更有效率,才能長久。為了不讓同學消失腦力疲憊,我努力調(diào)動同學課下充分休息,讓同學理解“磨刀不誤砍柴工”的道理,建議同學在課間到室外去活動,散漫步 ,聊談天,以便為下一節(jié)課的高效學習打基礎(chǔ)。 把握最佳教學時間。據(jù)心里學家討論,一節(jié)課同學思維的最佳時間是
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