小學(xué)語文教師教學(xué)心得

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語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

小學(xué)語文教師教學(xué)心得

一、循序引導(dǎo)法

教師進(jìn)行循序引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。如何進(jìn)行引導(dǎo)?教師在上完課后，告訴小學(xué)生再上課的時候要提問新的課文中的生字或者一些簡單問題，希望同學(xué)們能夠自覺閱讀預(yù)習(xí)。但具體什么問題不能提前告訴，以促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。待到下一節(jié)上課，教師一定要抽查提問，以便警醒小學(xué)生要提前預(yù)習(xí)。

另外，教師在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，要指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行這一單元的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行相關(guān)檢查。這樣循序漸進(jìn)，小學(xué)生自然而然地會在每一節(jié)上課前后進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)第一單元的古詩兩首《山行》《楓橋夜泊》前，要讓學(xué)生先把這兩首古詩背會，等學(xué)習(xí)時進(jìn)行提問。學(xué)習(xí)完第一單元后，教師幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、榜樣鼓勵法

教師在班級中適當(dāng)挑選出小學(xué)生們的“偶像”，這樣可以針對性地培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。書寫工整是學(xué)習(xí)的最基本功，這就需要小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。例如，教師可以把班級學(xué)生中書寫整齊、漂亮的字，粘貼在班級的墻上以資表揚(yáng)。

教師可以每天聽寫完學(xué)生生字詞后，挑選一兩張書寫工整的貼在墻上，這樣既可以起到表揚(yáng)的作用，又可以鼓勵其他小學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。但要注意的是，不能把一個人的字一直無限期地表揚(yáng)，要適當(dāng)調(diào)換。根據(jù)小學(xué)生需要被鼓勵的心理需求，這樣做使得大家都得到鼓勵，從而開始喜歡寫字，并且會自覺地注意自己的書寫。

三、放松氛圍法

教師上課并不是要求學(xué)生絕對安靜地聽老師講，要發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。所以教師要讓小學(xué)生在一種輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，有利于培養(yǎng)小學(xué)生敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說的就是質(zhì)疑問難的重要性。學(xué)生向老師質(zhì)疑、發(fā)問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發(fā)問、大膽地問。

如果學(xué)生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學(xué)得來的答案，我們要給予鼓勵。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級上冊的《世界上第一個聽診器》時，同學(xué)們或許會聯(lián)想到：世界上第一臺電腦是怎樣的世界上第一部手機(jī)是什么樣子的世界上第一個鼠標(biāo)是誰發(fā)明的世界上第一個國家是什么等等。這些問題可以先讓小學(xué)生在家長的幫助下找尋答案，等再上課后可以抽出一點時間供師生一起解決。這樣可以滿足小學(xué)生的好奇心理，并且增加課外知識，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、互助學(xué)習(xí)法

教師可以根據(jù)班級學(xué)生的性格特點、成績等方面把學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組，這樣可以有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生喜歡背誦的好習(xí)慣。南宋杰出的教育家朱熹說的：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾?！?/p>

又說：“讀得熟，則不解說自曉其義也?！惫P者不贊成死記硬背，但是記誦確實是青少年在記憶的黃金時期的一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于小學(xué)課本上出現(xiàn)的古詩詞，要求小學(xué)生都要記誦。通過我們老師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，小時候背誦會的古詩詞一般很難再忘記。課文中挑選的古詩詞都是中國文化的精髓，是中國傳統(tǒng)教育不可缺少的一部分，記憶這些古詩詞將使小學(xué)生終身受益。怎樣更有效地記憶?教師可以讓小學(xué)生們分組互相背誦提問，看誰背得快。小孩子都有爭強(qiáng)好勝的心理，自然而然大家的積極性就會提高。不僅僅是背誦，也可以互相學(xué)習(xí)詩詞意思，互相幫助理解詩詞，這樣共同進(jìn)步，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生