人教版二班級數學上冊第六單元教案

人教版二班級數學上冊第六單元教案在詳細的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡潔應用。一起看看人教版二班級數學上冊第六單元教案!歡迎查閱!

人教版二班級數學上冊第六單元教案1

教學目標：

1.在詳細的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡潔應用。

2.在詳細的情境中，有效地培育同學的觀看力量、分析力量和提出問題、解決問題的力量。

3.培育同學與人合作溝通的意識與力量。

養(yǎng)成訓練訓練點：

培育同學分析問題、解決問題的習慣。

教學重點：

在詳細的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡潔應用。

教學難點：

理解乘法表示的意義。

教具預備：

課件

教學過程：

活動一

1.創(chuàng)設情景：在漂亮的地球上，有許多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示：各種小動物漸漸走來。)

2.選出自己最喜愛的小動物，講一講關于它，你在畫面上看到些什么。

3.獨立思索：提出關于數學方面的問題。(老師個別輔導)

組內溝通。

在組內溝通自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。

全班溝通：將你們組里的問題告知大家，引導同學將留意力集中到乘法問題上。

老師板書個別問題，并以同學的姓名命名，激發(fā)愛好。

4.爭論：小兔子一共有幾個蘿卜?

同學可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓同學再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質疑：算式3×4=12(根)中，3是從哪里來的?4表示什么?12呢?

5.“連一連”

(1)由同學獨立完成，有問題的可與同桌或老師商議?。

(2)提問：你發(fā)覺了什么?

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

活動二

1.“說一說”：同學以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。爭論：你發(fā)覺了什么?

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。

師：對!它們都可以用2×3來表示。

2.“擺一擺，說一說”：先讓同學選擇自己喜愛的實物，再出示算式。

(1)爭論：3×2表示幾個幾?動手擺出兩種擺法。

(2)由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

3.“接力賽”

(1)出示“練一練”第一題的兩個畫面。

(2)小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。

一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

活動三

1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜愛嗎?該怎么辦?

2.同學口述，多媒體演示。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

4.溝通評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎?

活動四

生活中，哪些問題可以用乘法解決?與同伴說一說?？梢砸龑瑢W從身邊熟識的事情說起，如:

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子?

同學每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，相互提問題并檢驗對方的計算結果。

課堂小結：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。

板書設計：

動物聚會

一共有多少個胡蘿卜?3×4=12(個)或4×3=12(個)

一共拿了多少個松果?3×6=18(個)或6×3=18(個)

一共有多少個桃子?3×6=18(個)或6×3=18(個)

一共有幾只小鳥?3×3=9(只)

人教版二班級數學上冊第六單元教案2

教學目標：

1、結合“動物聚會”的詳細情境，能夠說出相同數連加與乘法之間的關系。

2、結合詳細情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

評價方案設計：

1、目標1達成的評價方案

通過同學對“想一想，連一連”的做題狀況進行評價。

2、目標2達成的評價方案

通過同學對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答狀況進行評價。。

教學重點：

在詳細的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡潔應用。

教學難點：

體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學過程：

一、故事引入

老師邊敘述漂亮的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地團聚在一起。(板書：動物聚會)

二、問題探究

1、老師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題?

要求

A、獨立觀看主題圖，思索問題;

B、小組內溝通：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報

一共有多少只小鳥?

3×3=9(只)

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求

A、求加數相同的和可以用乘法算式表示;

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機;

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式;

D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。

活動(一)：火車上坐了多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

4×6=24(人)或6×4=24(人)

要求：(與活動一相同)

活動(二)：劃船的有多少人?

3+3+3=9(人)

3×3=9(人)或3×3=9(人)

要求：(與活動一相同)

活動(三)：坐在椅子上的有多少人?

1+2+3=6(人)

質疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數不同，不能用乘法表示)

B、怎么調位置坐，才能用乘法表示?

①

3+3=6(人)

3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②

2+2+2=6(人)

2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]

三、鞏固應用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求

1、獨立讀題、列式計算;

2、同學溝通每個乘法算式中各個乘數的意義;

3、匯報，訂正答案。

四、小結：今日，我們學會了什么?

同學溝通后老師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡;學會了乘法算式的讀寫法。熟悉了乘法算式中各部分的名稱。

人教版二班級數學上冊第六單元教案3

學習目標：

1、結合“動物聚會”的詳細情境，進一步體會相同數連加算式與乘法算式之間的關系。

2、結合詳細事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

重點難點：

提高同學提出問題的力量、進一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡潔的實際問題。

學習過程：

一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知

學問鏈接

5+5+5=()×()9+9+9+9+9=()×()

4×3改寫成加法算式或_______、_______

5×4改寫成加法算式或_______、_______

二、合作探究-大膽質疑，透析重難點

導學釋疑

1、小伴侶，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們打算開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參與?能夠將自己的勞動果實與小伙伴們共享，是一件多么令人興奮的事啊!

請解決以下問題

(1)每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子?

(2)每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥?

(3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子?

(4)假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，其次只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜?

能不能改成乘法算式呢?小組爭論一下。

2、想