“雙減”政策下的農(nóng)村教育現(xiàn)狀及措施

雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。“雙減”,減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地。自國家全面實行“雙減”政策以來，作為一所農(nóng)村三年制初中的教師，現(xiàn)談?wù)勗谠撜呦挛倚Ｋl(fā)生的一些改變?！半p減”政策前，農(nóng)村學生的作業(yè)，無非是門推行訂購的中考科目的一套學習資料，任務(wù)量很輕。其次是一部分負責任的老師，自己打印的免費測試卷。班上大多都是留守兒童，談不上家長買學習資料讓學生去做。對于校外培訓，那也是極少數(shù)家庭條件好點的學生有參與。由于我們的學生都是農(nóng)村的孩子，且大部分都是留守兒童，所以在學習上，他們的對知識掌握程度比較低，對學習的興趣也不高。本校是一所寄宿制中學，大部分的學生都是寄宿在校，只有為數(shù)不多的幾個附近村莊的學生進行了走讀。課程安排上，由原來的上午四節(jié)，下午三節(jié)，變成了上午不變，下午加一節(jié)延時課共四節(jié)。這樣利用延時課可以更好的讓學生們自主學習，進行興趣的培養(yǎng)。城市化進程，勢不可擋。由于我校離城里距離太近，大部分家里有條件的學生都進城讀書，留下來的都是家境貧困的學生，且多數(shù)為留守兒童，甚至還有少數(shù)問題孩子，別的學校不收又打回原籍讀書。所以“雙減”對這些孩的影響不是很大，因為他們早就處在這種學習狀況下。但從整體來說農(nóng)村學生可以得到更多的興趣發(fā)展的機會，或者說在文化課方面，農(nóng)村學生們能平等的與市內(nèi)學生進行比拼了。二、針對存在的問題采取的措施但我們作為農(nóng)村教師還是需要在“雙減政策”背景下更好地發(fā)揮作用。(一)優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量學校保證開齊開足上好國家規(guī)定課程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。要求教師全身心投入教育教學工作中來。要求老師做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學法，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使教學效果好起來，以便更好的提高教學質(zhì)量。(1)保護和激發(fā)學生們的學習興趣學生學習的三大主要動力是“生存動力”“精神動力”“興趣動力”,但對現(xiàn)在的學生們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)學生暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)學生的學習興趣為前提。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護學生們學習興趣、保證學生們學習效率的根本條件。二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥，乏味、無樂趣。針對第一個原因，我們教師設(shè)計了個性化作業(yè)，讓不同的學生可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因，我們教師設(shè)計能體現(xiàn)學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業(yè)。把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使得他們都有所收獲。針對第三個原因，我們教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。比如鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)等等。同時我們還建立了教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。不允許教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。(2)加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助學生們解決學習中的問題學生們在學習過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響學生們的學習熱情。以往學生們遇到不會做的作業(yè)往往抄襲其他同學的或者直接不做，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是最后不會的作業(yè)越來越多，越不會，越不想做，惡性循環(huán)，并未從根本上解決問題。因此，教師要按照作業(yè)進度計劃，及時和學生們進行交流和指導(dǎo)。可以通過小組學習的方式進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用，今日問題今(二)豐富學生的課外活動，發(fā)展學生興趣愛好開放學校的圖書室、閱覽室、美術(shù)室、音樂室等，讓學生從大量、繁瑣、重復(fù)的學習中解放出來。同時利用每天下午的延時課，開展書法、美術(shù)、音樂、足球，籃球、棋類、經(jīng)典通讀等各種興趣班。并且學校定期開展各類社團活動用于展示和宣傳其訓練成果，給他們創(chuàng)設(shè)施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑的發(fā)展。鼓勵學生參加各項有益身心健康的德、智、體、美、勞等活動。讓學生形成正確的入生觀、價值觀和世界觀，讓學生成為有遠大理想的新時代青少考高中并不是只有通過文化考試一條路。對于我們文化成績比較薄弱的農(nóng)村學生，完全可以憑借興趣特長去考高中，比如去年，我校的周潤秋同學就以籃球特長生的身份被豐城(三)堅持以學定考，充分發(fā)揮考試的作用學校認真落實義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。每學期按上級要正確綜合評定學生的學業(yè)成績，反饋學生階段性學習成果，有利于讓學生在下一步學習過程中吸取經(jīng)驗教訓，改正不足，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進一步提升自已的能力。學校和班級不公布學生個入和集體成績、名次等信息，校內(nèi)不開展學生考試成績排名。(四)加強績效考核，促進“雙減”工作可持續(xù)推進學校教務(wù)部門完善相關(guān)的教師獎勵體制，把教師在作業(yè)設(shè)計和布置方面的成效，以及課后服務(wù)的表現(xiàn)納入學校