七年級下冊青春期教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

七年級下冊青春期教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思一、教材分析1.地位與作用。本節(jié)課是七年級下冊第四單元第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)：青春期，是前一節(jié)“人體生殖系統(tǒng)”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計上起著承上啟下的重要作用，是本章教學(xué)內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學(xué)生樹立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。2.教學(xué)目標(biāo)。(1)知識性目標(biāo)。描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)(包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化)。正確對待青春期生理及心理變化特點(diǎn)，對自身變化進(jìn)行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。(2)能力目標(biāo)。通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。通過在課堂中的講解，使學(xué)生的語言表達(dá)能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化。形成健康度過青春期的意識，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。3.教學(xué)重點(diǎn)：組織好學(xué)生對調(diào)查資料進(jìn)行分析與整理，通過主動參與的方式使學(xué)生了解和認(rèn)識青春期的發(fā)育特點(diǎn)，形成健康的性意識。4.教學(xué)難點(diǎn)：正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期學(xué)情分析由于發(fā)育早晚的不同，初一的學(xué)生有的已經(jīng)處于青春期，上起課來有可能有害羞的心理，可讓學(xué)生在男女學(xué)生同一課堂的情況下，女生與女生一個座位，男生與男生一個座位，這樣既可以幫助學(xué)生克服害羞心理，又可以同伴之間進(jìn)行交流互助。教學(xué)策略方法：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。手段：課前調(diào)查，課上匯報及表演。目的：通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。形成健康度過青春期的意識，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。教學(xué)過程(一)課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備。教師查閱有關(guān)書籍、登錄有關(guān)網(wǎng)站，收集青春期的相關(guān)資料，并在學(xué)生需要時給予必要指導(dǎo)。制作相關(guān)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備。分組在課前通過查閱資料及登錄網(wǎng)站，進(jìn)行資料的整理，形成匯報材料。為配合對青春期心理特征的描述，編排課堂劇。情境導(dǎo)入師：青春歷來為人們所向往和留戀。因為在青春的歲月里總能留下人最美麗的記憶，所以，今天的你們是讓人們羨慕的。因為，你們即將用生命中最絢麗的色彩去描繪人生最輝煌的樂章。站在青春的大門前，你們在想些什么呢?下面就讓我們一起欣賞我們同學(xué)自己對青春的詮釋吧!(在此環(huán)節(jié)中教師在課下安排學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師進(jìn)行精選后，由學(xué)生在課堂中對所作散文進(jìn)行朗誦。)師：通過我們同學(xué)的這篇優(yōu)美的散文，我們可以看到自己對青春的渴望與期待。同學(xué)們做好了度過一個健康而有意義的青春期的準(zhǔn)備了嗎?(三)具體內(nèi)容這個環(huán)節(jié)主要以學(xué)生活動為主。通過學(xué)生對調(diào)查結(jié)果的匯報，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互交流，在課下師生互動的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂上生生互動的過程。通過這種方式使學(xué)生體驗到探究學(xué)習(xí)的樂趣，在這個過程中實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)以賞識的目光看待學(xué)生的探究成果，使學(xué)生在賞識教育中獲得成功的體驗。1.青春期生理變化及生理衛(wèi)生。(1)青春期男性生理變化為研究對象。在小組中選取一名課堂主講人。學(xué)生通過在課下的精心組織形成了完備的講授方案與材料，有針對性地講解了青春期生理方面的一些問題，如青春期身高和體重的突增現(xiàn)象，心肺功能的增強(qiáng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的完善與發(fā)展。特別著重說明了青春期男性生殖系統(tǒng)發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，并以調(diào)查的形式說明了青春期男性遺精現(xiàn)象的科學(xué)道理以及如何正確對待遺精。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用電腦課件：青春期男性身高體重及睪丸發(fā)育特征的折線統(tǒng)計圖，使學(xué)生可以直觀和理性地認(rèn)識青春期的生理變化。(2)青春期女性生理變化為研究對象。組長作為課堂主講人。該組學(xué)生以對比的形式對青春期女性生理變化進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查與研究，并在課下與第一組學(xué)生進(jìn)行了交流，通過交流形成了系統(tǒng)而完善的教學(xué)材料。如男、女青春期到來時間上的差異，生理變化上的差異，強(qiáng)調(diào)生理變化的原因是由神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生的，并以調(diào)查的形式說明了月經(jīng)的形成以及行經(jīng)期衛(wèi)生等關(guān)系女性青春期身心健康的問題。該組學(xué)生通過女性與男性在青春期中發(fā)育的共同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出，青春期是人體發(fā)育的“黃金時期”。在此環(huán)節(jié)中，這個小組的學(xué)生利用電腦課件：女性青春期身體變化的曲線，與上一組學(xué)生出示的材料進(jìn)行比較，從而使大家清晰認(rèn)識到女性青春期發(fā)育的特征。2.青春期心理特征及心理衛(wèi)生。這個小組以青春期心理健康為研究對象，選舉了一部分學(xué)生參與這部分內(nèi)容的課堂講解過程。首先，該組組長以主持人的形象出現(xiàn)，將課前調(diào)查結(jié)果向全班同學(xué)匯報，使學(xué)生明確青春期心理變化的普遍性，從而正確對待青春期的心理變化，并綜合調(diào)查所有結(jié)果，組織同組同學(xué)以課堂短劇的形式表演出來。通過小品式的表演，首先使學(xué)生體會到青春期獨(dú)立性格的形成過程中的矛盾心理：一方面渴望獨(dú)立，另一方面又需要父母師長的關(guān)心與愛護(hù)。教師可以此為契機(jī)展開討論，力爭使學(xué)生形成尊重父母師長的良好品質(zhì)。同時，可以通過討論的方式教會學(xué)生如何良好地處理自己與父母的關(guān)系。在此環(huán)節(jié)中，教師一方面以孩子的語氣，站在學(xué)生的立場上陳述學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生分析其中的一些不足。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生站在家長的立場上，分析發(fā)生在他們之間的某一矛盾。通過這樣的過程，使學(xué)生形成換位思考的習(xí)慣。最后，教師在總結(jié)學(xué)生所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討青春期性意識萌動的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生對自身經(jīng)歷的回憶，體會自己在對待異性的情感態(tài)度方面的變化，從而使學(xué)生愿意接受這一話題的展開。教師可以在課下調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生所述經(jīng)歷，將人的心理發(fā)育的幾個階段簡單介紹給學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識到關(guān)注青春期性心理發(fā)育的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師可以適度地講解，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論，形成健康的性意識，并獲得正確處理相關(guān)問題的方法。在此環(huán)節(jié)中，教師要特別注意學(xué)生易出現(xiàn)極端做法的特點(diǎn)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正常的交往?？偨Y(jié)提高在探究環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同展開對青春期的討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過這節(jié)課所學(xué)，談一談對青春期的基本感悟。特別是青春期中男女學(xué)生生理變化的區(qū)別、心理變化的主要特征以及青春期異性之間如何正常交往等問題的討論與個人看法的發(fā)表。作業(yè)設(shè)計以“青春期宣言”為題寫一篇題材不限，字?jǐn)?shù)不限的短文。文章的中心以青春為題材，以漚歌青春、感悟青春為主。教學(xué)反思：經(jīng)過上述的一系列活動，學(xué)生不僅學(xué)會了有關(guān)青春期的生理以及心理發(fā)育的一些基本特點(diǎn)，更重要的是通過這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作與交流(包括組內(nèi)和組間交流)。通過這種交流與合作，使學(xué)生的交往能力得到了一定的提高，同時通過這種交流的過程，也能夠使學(xué)生從中領(lǐng)會到男女學(xué)生之間正常交往的一些方式方法。通過課前的調(diào)查并結(jié)合本課所學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會了自己與家長之間的“矛盾”產(chǎn)生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問題的途徑成為學(xué)生的自身需要。在這種尋求之中使學(xué)生養(yǎng)成尊重師長的良好品質(zhì)。通過這節(jié)課，更讓我堅信學(xué)生的潛力是無限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空