整十?dāng)?shù)加減教案

整十?dāng)?shù)加減教案教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解并把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的把握水平。

2、理解并把握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、能從詳細(xì)情景中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并把握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題的解題方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

60+30=

10+50=

80-40=

30+20=

70-50=

90-60=

50-30=

50+20

2、提問(wèn)

教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

二、教學(xué)新課

1、引入新課

2、教學(xué)例3

教師：教師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球（出示3盒紅色乒乓球）。

留意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。

教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生假如提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的答復(fù)板書(shū)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生假如提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？教師就應(yīng)當(dāng)抓住問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們討論怎樣比擬兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？

請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第36頁(yè)的乒乓球比擬圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢？讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法表示。

請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出一個(gè)算式來(lái)表示

要求學(xué)生寫(xiě)出40-30。

教師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生答復(fù)40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

教師：請(qǐng)你你剛剛學(xué)的方法，填寫(xiě)好數(shù)學(xué)書(shū)36頁(yè)上的題。學(xué)生看書(shū)，并填寫(xiě)好，集體訂正。

教師：翻到書(shū)37頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題。

你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由地提出問(wèn)題。

列式并把這道題解答出來(lái)。

學(xué)生解答，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

學(xué)生匯報(bào)溝通。

三、課堂小結(jié)

教師：今日我們學(xué)了什么學(xué)問(wèn)？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？

四、課堂練習(xí)

教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七第4--10題。

整十?dāng)?shù)加減教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用直觀(guān)手段，幫忙學(xué)生理解和把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)空間。

3、培育學(xué)生面觀(guān)看、分析、解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究、理解和把握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教具預(yù)備：

課件，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話(huà)

同學(xué)們，今日有許多教師和我們一起上課，你們快樂(lè)嗎？教師盼望你們?cè)谶@節(jié)課上能收獲學(xué)問(wèn)，更重要的是收獲歡樂(lè)。所以，我們的學(xué)習(xí)口號(hào)：（生）歡樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)歡樂(lè)，耶！

2、口算卡片

3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+8

3、我會(huì)填

80里面有（）個(gè)十。

50里面有（）個(gè)十。

6個(gè)十是（）。

3個(gè)十是（）。

4、口答

你知道100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些？

5、提醒課題并板書(shū)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

二、探究新知

（一）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

教學(xué)例1。

師：春天來(lái)了，公園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，教師要去看花展。你想去嗎？那我們就一起動(dòng)身吧！

出示掛圖：紅花有10盆，黃花有20盆。

問(wèn)：你看到了什么？

生：看到了紅、黃顏色的花。

師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)看，每種顏色的花各有幾盆？

學(xué)生數(shù)數(shù)并匯報(bào)：紅花10盆，黃花20盆。

師：你能依據(jù)花的盆數(shù)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？試一試。

學(xué)生提問(wèn)題，教師板貼：紅花和黃花一共有多少盆？

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？

（紅花有10盆，黃花有20盆，求紅花和黃花一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，列式是10+20）。

（板書(shū)：10+20）

誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）

得數(shù)是多少？板書(shū)：20+10=30

你是怎樣想出得數(shù)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)爭(zhēng)論

全班溝通

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計(jì)算的方法：由于1+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：由于30-10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加想來(lái)一共是3個(gè)十，也就是30。

同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒

小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十，就是幾十。

（二）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

掛圖出示：紫花有30盆。

師：工人叔叔說(shuō)，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生試著提問(wèn)，教師板貼：還有多少盆紫花？

可以怎樣列算式？（板書(shū)：30-20=）

師：得數(shù)是多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

板書(shū)：30-10=20

你是怎么知道30-10等于20的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)算理，指名匯報(bào)。

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十，就是幾十。

（三）歸納總結(jié)

全班齊讀：10+20=30，30-10=20

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)看，這些算式有什么一樣點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)

整十?dāng)?shù)加減教案3

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)下冊(cè)第六單元第62頁(yè)例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的遷移力量、口算力量以及口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生的計(jì)算興趣和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，精確口算。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

今日教師帶你們來(lái)這里上課，快樂(lè)嗎？(快樂(lè))教師還給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（想）請(qǐng)看（課件：動(dòng)畫(huà)片）Dora很快樂(lè)熟悉你們，還想跟你們做嬉戲呢，情愿嗎？（情愿）教師伸出一個(gè)指頭，問(wèn)學(xué)生：這是什么？（一個(gè)指頭）一雙手有幾個(gè)手指？（10個(gè)）假如教師加同學(xué)們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)。（板書(shū)“整十?dāng)?shù)”）

誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（點(diǎn)課件小精靈說(shuō)：今日表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的才智星。今日我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）

只要你們答對(duì)了這些題，就可以動(dòng)身了。（點(diǎn)課件：復(fù)習(xí)題）

1、我是口算小能手（以開(kāi)火車(chē)的形式答）

2、我會(huì)填（全班答）師：同學(xué)們可真棒,都做對(duì)了。

二、新授

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

（點(diǎn)課件：小精靈說(shuō)：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過(guò)百花園、鱷魚(yú)河，才能到達(dá)小熊家，一起動(dòng)身吧。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：觀(guān)賞圖片)。

看！這些鮮花把我們的世界裝扮得多么漂亮！所以我們肯定要愛(ài)惜花草樹(shù)木。(點(diǎn)課件)哦，原來(lái)這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的。看，他們正在數(shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（教師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）

師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示20、30。）師：看著這些花，你能提出什么加法問(wèn)題？（小組爭(zhēng)論，全班溝通，教師板書(shū)：題目貼在黑板上）

a．紅花和黃花一共有多少盆？

b．紅花和紫花一共有多少盆？

c．黃花和紫花一共有多少盆？

d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆？

師：同學(xué)們真聰慧，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師為你們傲慢！我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？學(xué)生列式（板書(shū)：10+20）誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）

師：為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái)）

師：10+20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們把自己的的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)?？纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙。(小組爭(zhēng)論。)全班溝通：

（1）數(shù)的方法：10、20、30。

（2）計(jì)算的方法：由于1+2=3，所以10+20=30。

（3）數(shù)的組成：10和20組成30。

（4）用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加起來(lái)一共是3個(gè)十，也就是30。

（5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那究竟我們算得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?（學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過(guò)程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來(lái)就是（3）捆小棒，也就是3個(gè)十，表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30（請(qǐng)一名同學(xué)把擺小棒的方法過(guò)程利用展臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)）

師強(qiáng)調(diào)算理：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。

師：同學(xué)們剛剛想出方法都很好，值得表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我們一起來(lái)做其次題：先讀題目，問(wèn)怎樣列算式？（全班一起做）第

三、四題由學(xué)生自己做，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的？(展臺(tái)展現(xiàn)叫學(xué)生說(shuō)：我寫(xiě)的算式是其中教師簡(jiǎn)潔的講一下第四題（我們還沒(méi)學(xué)整十?dāng)?shù)的連加，你就會(huì)做了，你好聰慧哦！），你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！)(2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

師：小牛想把這里最美麗的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問(wèn)題?(板書(shū)：還有多少盆紫花？)原來(lái)有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學(xué)生答復(fù)，師板書(shū)：30-10＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（由于搬走了10盆，就是從總數(shù)中拿走一局部，求剩下的一局部用減法。）

你怎么知道30-10等于20的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組溝通）

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

生2：由于3-1=2,所以30-10=20。

生3：3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十，2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結(jié)：咱班的小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理：3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（展臺(tái)演示小棒）

用手指著黑板上的那些算式說(shuō)，今日我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以我們今日學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書(shū)“加、減整十?dāng)?shù)”）好，剛剛同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒，那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來(lái)考考大家嗎？一個(gè)說(shuō)→全班答。

（3）下面教師來(lái)出題，看看誰(shuí)算得最快？有沒(méi)有信念？（有）（點(diǎn)課件）練習(xí)：咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。你發(fā)覺(jué)了什么？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？

3+2＝54+5＝96-4＝230+20＝5040+50＝9060-40＝20小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個(gè)位上添“0”就可以。

三、穩(wěn)固練習(xí)

第一題：蜜蜂采蜜師：（點(diǎn)課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來(lái)了蜜蜂呢，它們?cè)摬赡亩浠?？誰(shuí)來(lái)幫幫它們？這是一星級(jí)的題，答對(duì)了加10分。

其次題：花落誰(shuí)家

這些花美麗嗎？教師這里也有一些花，想要嗎？（點(diǎn)課件）誰(shuí)答對(duì)了就送給誰(shuí)。問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計(jì)算出來(lái)的？這是二星級(jí)的題，答對(duì)了加20分。

第三題：鱷魚(yú)河

走過(guò)百花園，又來(lái)到了鱷魚(yú)河（點(diǎn)課件），Dora說(shuō)：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過(guò)河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎？這是二星級(jí)的題，答對(duì)了加20分。

第四題：輸密碼

朵拉他們來(lái)到了小熊的家（點(diǎn)課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對(duì)了嗎？（點(diǎn)課件）這些密碼對(duì)了嗎？這是二星級(jí)的題，答對(duì)了加20分。

師：我們平常做題就要養(yǎng)成仔細(xì)的好習(xí)慣，不要像小猴子一樣馬虎哦。

第五題：水果題

（點(diǎn)課件）小熊說(shuō):這下輸對(duì)了密碼，你們請(qǐng)進(jìn)吧。小熊預(yù)備了一些水果（點(diǎn)課件）請(qǐng)看，你能用這3個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？

906030答對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)有快？第六題：.放氣球（拓展延長(zhǎng)題）

師:剛吃完水果，小熊又請(qǐng)我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件）

每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？最大能填幾？10+30＞（）25+（）=25—（）這是三星級(jí)的題，答對(duì)了加30分。

師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數(shù)有哪些？（學(xué)生隨便講）這么多??！那你們知道最小能填（0），最大能填（39），誰(shuí)能用一句話(huà)完整的說(shuō)出可以填哪些數(shù)嗎？（0～39）

四、總結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們來(lái)算一算這幾個(gè)隊(duì)的得分狀況（教師帶著學(xué)生一起算）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多多少分？誰(shuí)與誰(shuí)一共多少分？今日，我們跟朵拉玩得快樂(lè)嗎？盼望同學(xué)們能用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決身邊更多的問(wèn)題，好不好？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花10黃花20紫花30

紅花和黃花一共有多少盆？10+20=30（盆）

1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十

紅花和紫花一共有多少盆？10+30=40（盆）

黃花和紫花一共有多少盆？

三種花一共有多少盆？

還有多少盆紫花？30-10=20（盆）

3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十

整十?dāng)?shù)加減教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，進(jìn)展初步的語(yǔ)言表達(dá)力量和與人合作、溝通的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解并把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)資源：

多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友喜愛(ài)吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今日小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。

二、自主探究，合作溝通

1、教學(xué)例題

（1）提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）

（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？

（3）學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：30＋20＝

（4）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

（5）你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)想一想，也可以和四周的同學(xué)爭(zhēng)論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。

小組內(nèi)爭(zhēng)論后，組長(zhǎng)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說(shuō)由于3＋2＝5，所以30＋20＝50。）

（6）談話(huà)：剛剛我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書(shū)課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么算的。

課件顯示。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40、50。

小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：由于3＋2＝5，所以六0＋20＝50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜愛(ài)用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問(wèn)：剛剛，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？

（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？

（3）教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：30－20＝10

（4）提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)由于3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）

（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思索并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜愛(ài)用哪種方法就用哪種算。

三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

（1）出示第一組、其次組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)展計(jì)算。全班溝通各自的出題狀況。

3、“想想做做”第4題

談話(huà)：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫忙它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)連一連，連好后同桌相互檢查。

4、“想想做做”第5題

（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)嬉戲。認(rèn)真看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎？

（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。

5、課堂作業(yè)

“想想做做”第5、6題。

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課小朋友們積極思索，學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)反思

完畢了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來(lái)認(rèn)真回憶了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程，有許多反思，記錄如下：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培育學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)展100以?xún)?nèi)加減法的根底，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師應(yīng)當(dāng)重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列嬉戲活動(dòng)并利用教材中供應(yīng)的資源，以此來(lái)吸引學(xué)生的留意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和把握計(jì)算方法，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氣氛中得以完成。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀(guān)看中獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)展溝通進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思索計(jì)算方法，組織學(xué)生溝通計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探究與合作溝通中明白了算理，把握了算法。

3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培育計(jì)算力量。

培育學(xué)生的計(jì)算力量，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通把握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)留意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式；b.多進(jìn)展口頭練習(xí)；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。

4、存在的問(wèn)題

教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)展的很順當(dāng)，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問(wèn)題還是值得深思，當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成，可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話(huà)多了，學(xué)生提出問(wèn)題的力量較弱，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。課下又延長(zhǎng)了3分鐘進(jìn)展了課堂檢測(cè)，從檢測(cè)狀況來(lái)看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做比照練習(xí)，看珠子圖寫(xiě)算式這道題時(shí)，我只是簡(jiǎn)潔的讓學(xué)生比擬了一下，由于怕時(shí)間不夠，就沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明3和30各表示什么意思？應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)展相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個(gè)位不變，仍舊是0。

整十?dāng)?shù)加減教案5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第62頁(yè)的例1內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步把握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

3、提高學(xué)生的口算精確性和速度，培育學(xué)生的口算力量。

4、培育學(xué)生動(dòng)手操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

教學(xué)用具：

70根小棒、小磁鐵、課件。

教學(xué)方法：

講授法、爭(zhēng)論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)算（生聽(tīng)教師念口算題，在練習(xí)本上寫(xiě)算式。）

口答

（1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？

（2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？

（3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？

二、教學(xué)新課

1、談話(huà)導(dǎo)入。春天是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，下面我們來(lái)觀(guān)賞一些漂亮的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？

今日咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，觀(guān)察工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀(guān)看每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。）

師：對(duì)，一共有60盆鮮花。剛剛我們是通過(guò)數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來(lái)一共有60盆，30+30=60）

小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋思索，想到了不同的方法，再來(lái)看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。?；蛟S，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今日的新學(xué)問(wèn)后，你們就會(huì)明白。

今日我們就開(kāi)頭學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的加減法，首先今日我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書(shū)課題）

板書(shū)課題：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、教學(xué)例1

（1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

（生操作，師巡察。師在黑板用小磁鐵演示。）

師：剛剛小朋友們已經(jīng)按狡猾要求擺好了小棒，下面教師有一些問(wèn)題要考考大家了，看看誰(shuí)在活動(dòng)之前，把教師的要求聽(tīng)得最認(rèn)真：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？

生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

師：小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真啊，那假如要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢。

（師用實(shí)線(xiàn)圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）

生：10+20

（師依據(jù)生答復(fù)板書(shū)算式）

接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口算的思索過(guò)程

①10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？

②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)一共是幾個(gè)十？

③3個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫(xiě)3，個(gè)位上寫(xiě)0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無(wú)論是讀數(shù)或者是寫(xiě)數(shù)都是從高位開(kāi)頭。）

板書(shū)：10+20=30

（讓學(xué)生理解思索過(guò)程，可讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)過(guò)程）

小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)當(dāng)怎么樣寫(xiě)？

師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們立刻來(lái)檢驗(yàn)一題

20+3010+4030+50

（生思索，和同桌小聲爭(zhēng)論，后匯報(bào)，說(shuō)思索過(guò)程，你是怎樣想的？）

（2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)當(dāng)用多少捆小棒來(lái)表示紫花的數(shù)量呢？（30）

那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線(xiàn)圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）

師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫(xiě)算式，再匯報(bào)。）

生：還剩下20盆紫花，30-10

師：30-10=20，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣快速算出答案的？

（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來(lái)思索：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。）

板書(shū)：30-10=20

小結(jié)：這就是我們今日學(xué)習(xí)的其次個(gè)學(xué)問(wèn)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

生齊讀：10+20=3030-10=20小結(jié)：在口算時(shí)，我們同樣可以用數(shù)的組成來(lái)思索。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們，你們會(huì)了嗎？（會(huì)）既然會(huì)了，那教師可得考考你們了。

3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

第一題：30+40請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后依據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)

①30表示什么？40表示什么？30+40又表示什么？

②30加40的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）

其次題：70-30請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

4、準(zhǔn)時(shí)練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個(gè)別題目指名學(xué)生說(shuō)思索過(guò)程。）

50+30

30+10

40+50

20+30

30+50

50-30

30-10

60-40

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、嬉戲：送信。

在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長(zhǎng)頸鹿（得數(shù)為20），小鳥(niǎo)（得數(shù)為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對(duì)號(hào)入座。

師：請(qǐng)大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）

20+50

30-10

90-20

10+10

80-60

10+40

60-30

60+10

90-40

30+20

40-10

70-20

80-50

50-30

40+30

2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必需是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。其次個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下連續(xù)進(jìn)展練習(xí)，。如：第一個(gè)學(xué)生說(shuō)20+40=60；其次個(gè)學(xué)生說(shuō)60-10=50、、、以此類(lèi)推。（這個(gè)嬉戲主要是考考學(xué)生反響，穩(wěn)固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽(tīng)習(xí)慣的培育，要想完成嬉戲，必需學(xué)會(huì)聽(tīng)嬉戲規(guī)章。）

四、全課小結(jié)。

師：今日我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的學(xué)問(wèn)。同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

30-10=20

30-10=20

10+20=30

30-10=20

教學(xué)反思:

讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)的組成學(xué)問(wèn)，把握口算的方法，能夠進(jìn)展整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動(dòng)探究和把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、嬉戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用于生活中。

作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁(yè)的1、2題做一做。

整十?dāng)?shù)加減教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，感受算法的多樣化，能自己喜愛(ài)的計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算。

2、使學(xué)生能所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的生活問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究以及合作溝通的學(xué)習(xí)力量和積極的數(shù)學(xué)情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

教師：前一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，這樣的方法完成下面的練習(xí)題。

出示下面的練習(xí)題。

40+50=

20+30=

40+50=

3+3=

11+5=

12+6=

抽學(xué)生答復(fù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么方法，是怎么想的。

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)例1

出例如1的`月餅情景圖。

教師：從圖上知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：左邊有2盒和3個(gè)月餅，每盒10個(gè)月餅，2盒就是2個(gè)十，就有20個(gè)月餅，加上3個(gè)，就是23個(gè)，右邊有3個(gè)月餅。教師：?jiǎn)栆还灿卸嗌賯€(gè)月餅，怎么列式？

指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：求一共有多少個(gè)月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。

教師：怎樣求23+3等于多少呢？

能看圖說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？

指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：左邊是2盒，表示的是2個(gè)十，右邊的3是3個(gè)一，2個(gè)十是以十為計(jì)數(shù)單位，3個(gè)一是以一為計(jì)數(shù)單位，它們的計(jì)數(shù)單位不一樣，所以不能加在一起。

為什么左邊的3個(gè)能和右邊的3個(gè)加在一起呢？

指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅，它們都是表示3個(gè)一，它們的計(jì)數(shù)單位是一樣的，所以這兩個(gè)數(shù)能合并起來(lái)。計(jì)數(shù)單位一樣，它們的數(shù)位就一樣，只有一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加。我們從圖上可以看出，3個(gè)月餅和3個(gè)月餅合起來(lái)是6個(gè)月餅。6個(gè)月餅再和20個(gè)月餅合起來(lái)，就是26個(gè)月餅。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3+3=6，20+6=26。

教師：我們還可以在計(jì)數(shù)器上撥珠的方式，驗(yàn)證23+3是不是等于26。學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算23+3等于多少，教師巡察，并做相應(yīng)指導(dǎo)。抽學(xué)生匯報(bào)。

我們這個(gè)方法來(lái)算一算23+4，42+6，5+21，73+5。

抽學(xué)生計(jì)算，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

２、教學(xué)例2

請(qǐng)同學(xué)們選一種喜愛(ài)的方式來(lái)計(jì)算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。

學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，先抽計(jì)數(shù)器計(jì)算的學(xué)生匯報(bào)。

讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)器算23+30，先在計(jì)數(shù)器上撥上23，再在十位上撥上3，這時(shí)計(jì)數(shù)器上的結(jié)果是53。

教師板書(shū)：一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

３、練一練教師：你能你把握的計(jì)算方法計(jì)算這樣一些算式嗎？學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后集體訂正。

教師：再翻開(kāi)書(shū)完成課堂活動(dòng)第１小題。

學(xué)生自己練習(xí)，集體訂正。

三、課堂小結(jié)

教師：今日我們學(xué)了什么學(xué)問(wèn)？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？學(xué)生匯報(bào)略。

四、課堂練習(xí)

教科書(shū)練習(xí)八１，２，３，４題。我的教學(xué)思路

整十?dāng)?shù)加減教案7

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

《小兔請(qǐng)客》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生把握了100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，以及20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的根底上，學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、教材分析

《小兔請(qǐng)客》一課是有關(guān)100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要根底，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請(qǐng)客”這一學(xué)生所熟識(shí)的情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

3、學(xué)情分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為深厚，而且敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維比擬活潑。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)100的加減法計(jì)算的學(xué)問(wèn)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。

目標(biāo)

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探究并把握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2、通過(guò)動(dòng)手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量。

3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的意識(shí)。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、完成課本第50頁(yè)的“練一練1、2”并組內(nèi)溝通自己的想法。

2、完成練一練第3題和第4題。

整十?dāng)?shù)加減教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的根底上把握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)人人參加口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培育學(xué)生的觀(guān)看力量、口頭表達(dá)力量以及推理歸納力量。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。

3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一樣數(shù)位相加的問(wèn)題。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)、自主合作、講授

教學(xué)具預(yù)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、正方體盒子

前置性作業(yè)設(shè)置：

26+3=23+20=36-20=

1、你會(huì)計(jì)算嗎？

2、說(shuō)一說(shuō)你的算法。

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

看課本第22——23頁(yè)的情境圖及內(nèi)容，看一看，你能解決這些問(wèn)題嗎？說(shuō)一說(shuō)你的算法。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

2、爭(zhēng)論溝通前置作業(yè)。

要求：別人在說(shuō)的過(guò)程中其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，假如說(shuō)的有問(wèn)題你要幫忙訂正。

3、小組選代表匯報(bào)溝通。

要求：在匯報(bào)過(guò)程中假如回報(bào)的不完整，其他成員要進(jìn)展補(bǔ)充。

4、教師總結(jié)。

5、課堂作業(yè)。

42+5=20+30=58-20=46-5=70-30=63+10=45+3=36-5=

教后反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解算理的根底上把握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

培育學(xué)生的觀(guān)看力量、口頭表達(dá)力量以及推理歸納力量。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。

整十?dāng)?shù)加減教案9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

把握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算方法，并能嫻熟地進(jìn)展口算。

過(guò)程與方法：

經(jīng)受自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)方案：

一、創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生觀(guān)看情景圖，溝通發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息。

二、自主探究

（1）提出問(wèn)題，讓學(xué)生思索并解答一共有多少棵樹(shù)。

（2）組織學(xué)生溝通。

加法

蘋(píng)果樹(shù)有80棵，梨樹(shù)有70棵，問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？

學(xué)生試算：

80+70=150

答：蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有150棵。

減法

依據(jù)上面的情景圖接著提問(wèn)題：一共有150棵果樹(shù)，其中有80棵蘋(píng)果樹(shù)，其它是梨樹(shù)，梨樹(shù)有多少棵？

學(xué)生試算，150-80=70

答：梨樹(shù)有70棵。

教師指導(dǎo)。

學(xué)生間溝通。

三、課堂練習(xí)

第一題，讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義，然后計(jì)算填表。

其次題，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新學(xué)問(wèn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法

80+70=150（棵）

150-80=70（棵）

想：（1）8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十，是150，

（2）80加20得100，再加50得150。

想：（1）15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十，是70，

（2）100減80得20，再加50得70。

整十?dāng)?shù)加減教案10

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第4~5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)受在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算

2．在觀(guān)看、比擬、合作溝通中逐步培育學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思索的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培育思維的敏捷性。

3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的勝利喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1．呈現(xiàn)情境。

新學(xué)期開(kāi)頭了，小動(dòng)物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫(huà)面：小松鼠背著書(shū)包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？

2．提出問(wèn)題。

依據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

結(jié)合學(xué)生答復(fù)，在畫(huà)面下依次呈現(xiàn)：

（1）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？

（2）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？

（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？

（4）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？

這些問(wèn)題你們能解決嗎？

評(píng)析

由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看，提取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，增加了問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了解決問(wèn)題的欲望。

二、自主探究，解決問(wèn)題

1.嘗試解決問(wèn)題。

讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問(wèn)題，并在小組內(nèi)溝通自己的想法。

2.班內(nèi)溝通。

誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問(wèn)題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能消失的幾種狀況，逐一板書(shū)：

（1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

（2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。

（3）由于3+2＝5，所以30+20＝50。

……

那你最喜愛(ài)哪一種方法？在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

3．試一試。

你能算出30－20等于多少嗎？說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

評(píng)析

為學(xué)生供應(yīng)探究的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問(wèn)題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索、爭(zhēng)論溝通，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的準(zhǔn)時(shí)板書(shū)有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)展確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的算法進(jìn)展溝通，并在“試一試”中進(jìn)展算法的有效遷移，從而幫忙學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。

三、綜合應(yīng)用，拓展延長(zhǎng)

1.修圍墻，摘果子。

小松鼠和小狗一起來(lái)到了它們的同學(xué)長(zhǎng)頸鹿家，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來(lái)它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫(huà)面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）

學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。

你會(huì)用上面的題計(jì)算下面的題嗎？組織學(xué)生爭(zhēng)論溝通。長(zhǎng)頸鹿為了感謝大家，想請(qǐng)同學(xué)們吃才智果。（課件呈現(xiàn)才智樹(shù)及寫(xiě)著算式的才智果）仔細(xì)算算，看你能吃到幾個(gè)？

2.幫鴨媽媽找孩子。

（結(jié)合畫(huà)面）幾個(gè)小動(dòng)物路過(guò)鴨**的家，發(fā)覺(jué)4只鴨媽媽?zhuān)ㄉ砩嫌袛?shù)40、50、70、80）可焦急了，原來(lái)它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫忙鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。

小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。

整十?dāng)?shù)加減教案11

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3）

教學(xué)目的：

1、初步把握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)展口算。

2、培育學(xué)生的心算力量、認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主探究、合作溝通力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確把握口算方法，培育學(xué)生的心算力量。

教學(xué)預(yù)備：課件、小棒數(shù)根

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入：

1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？

2、你能估量一下，這里也許有多少盆花嗎？也許有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣便利怎樣數(shù)。

4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

二、新授局部：

(一)教學(xué)例1（1）：

1、現(xiàn)在我就來(lái)解決你們說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題（板書(shū)）紅花和黃花一共有多少盆？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書(shū)）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？

（1）學(xué)生爭(zhēng)論（2）指名答復(fù)（3）教師小結(jié)

2、（板書(shū)）10+20=這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來(lái)是3個(gè)十，也就是30。

生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。

生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。

3、你們算對(duì)了嗎？你能想什么方法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）

4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，整十整十的相加。

5、根本練習(xí)（課件）：

40+2030+5060+1020+7020+10+50（你怎么想的？）

（二）教學(xué)例1（2）：

1、那么剛剛小朋友還提出了這個(gè)問(wèn)題：還有多少盆紫花？

誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書(shū)）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？

（1）學(xué)生爭(zhēng)論（2）指名答復(fù)（3）教師小結(jié)

2、（板書(shū)）30-10=這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

（1）學(xué)生爭(zhēng)論（2）指名答復(fù)（3）教師小結(jié)

3、你們算對(duì)了嗎？你能想什么方法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）

4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，整十整十的相加減。

5、根本練習(xí)（課件）：

60-2070-5060-4090-3080-20+30（你怎么想的？）

（三）總結(jié)質(zhì)疑：

今日我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問(wèn)題嗎？

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、（課件）口答：

3+2=30+20=4+5=40+50=6-4=60-40=

2、（課件）口算：

2+3+4=20+30+40=9-4-3=90-40-30=

3、（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？

整十?dāng)?shù)加減教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和把握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)空間。

3、培育學(xué)生觀(guān)看分析、解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

嫻熟把握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

嫻熟把握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

學(xué)法指導(dǎo)

教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些根底學(xué)問(wèn)。

教具預(yù)備

掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為備注

一、口算練習(xí)：

3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=

30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=

二、今日是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)方法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

（出示第59頁(yè)的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己依據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決）

四、完成課本第59頁(yè)的第8題

整十?dāng)?shù)加減教案13

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材P24—25頁(yè)）

教材分析

教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲(chóng)”的問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后，用計(jì)數(shù)器幫忙學(xué)生建立加減的直觀(guān)表象。最終鼓舞學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)受了從“詳細(xì)情境——形成表象——抽象出算式”的過(guò)程，有助于對(duì)加減法的理解。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。

3、學(xué)生參加教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的真正仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。

4、培育學(xué)生解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量。

5、運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫忙學(xué)生熟悉自我、建立信念、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

本節(jié)課是百以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有肯定的計(jì)算力量和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是一樣數(shù)位相加減。基于此，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算力量的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)受探究計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探究并把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)惜動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受探究運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)預(yù)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)前預(yù)備

（1）填一填

75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來(lái)是（）個(gè)十

【復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了一樣數(shù)位相加的算理】

（2）小競(jìng)賽

32＋570－6078－639－4

26＋388－530＋2083＋6

2、猜謎語(yǔ)，提醒課題

小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物----青蛙）

青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們?cè)谔锢镒鍪裁茨?？（吃害蟲(chóng)）今日我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲(chóng)”（出示課題）

青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉，農(nóng)夫就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要愛(ài)護(hù)它）

【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要參加小孩子喜愛(ài)的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的生活閱歷根底上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)惜動(dòng)物的教育?！?/p>

二、小組合作，探究新知

1、過(guò)度：

有一只小青蛙知道同學(xué)愛(ài)護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c青蛙王國(guó)進(jìn)行的捉蟲(chóng)競(jìng)賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

【邀請(qǐng)信的形式，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話(huà)世界，有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)展課堂教學(xué)?！?/p>

競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)可真喧鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲(chóng)呢！它們都說(shuō)什么話(huà)呢？

生1：小青蛙說(shuō)：“我吃了30只害蟲(chóng)”。

生2：大青蛙說(shuō)：“我吃了56只害蟲(chóng)”。

2、青蛙很細(xì)心，隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能依據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？

整十?dāng)?shù)加減教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1．?huà)故彀盐涨б詢(xún)?nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。

2．培育學(xué)生的推算力量、遷移力量與嫻熟計(jì)算的力量。

3.能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)教具：

多媒體、卡片、板書(shū)、練習(xí)卷、紅色記號(hào)筆、吸鐵石、教棒

教學(xué)學(xué)具：

卡紙、記號(hào)筆

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．師：同學(xué)們確定去超市買(mǎi)過(guò)東西吧，今日教師也帶來(lái)了一些商品。

多媒體出示：商店里的一些商品

問(wèn)：你看到些什么呢？

師：假如讓你任意選擇兩件你喜愛(ài)的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢(qián)，能用一個(gè)算式表示嗎？

師：同桌兩位同學(xué)一人提問(wèn)，另一人將算式寫(xiě)在紙條上行嗎？（學(xué)生活動(dòng)）

出示：各種算式。

師：同學(xué)們寫(xiě)了這么多算式，我們來(lái)將這些算式分分類(lèi)吧。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十?dāng)?shù)加法）（師移動(dòng)紙條）

二、探究新知

（一）加法計(jì)算

1．整百數(shù)加法

（1）問(wèn)：我們先來(lái)看整百數(shù)的加法。300+200結(jié)果是多少？你是怎樣想的？

師：把你的算法和同桌溝通一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？（學(xué)生溝通爭(zhēng)論）

方法1：數(shù)射線(xiàn)上算。演示：讓學(xué)生在數(shù)射線(xiàn)上畫(huà)出計(jì)算過(guò)程。

方法2：3個(gè)百加2個(gè)百等于5個(gè)百是500。

（2）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，我們也來(lái)算一算其它幾道題目吧。

（學(xué)生口答，師寫(xiě)答案，選一題說(shuō)算理）