【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)第四單元十六年前的回憶

《十六年前的回憶》教案成都市泡桐樹小學(xué)馮濤溫故知新上節(jié)課，同學(xué)們和雷老師一起學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，感受了古代愛國(guó)詩(shī)人的理想和信念?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出聽寫本，開始“聽寫挑戰(zhàn)”吧！在《馬詩(shī)》中體現(xiàn)詩(shī)人“渴望建功立業(yè)”的人生志向的詩(shī)句是——（何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。）在《石灰吟》中于謙借石灰抒發(fā)自己“不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、保持高尚節(jié)操”的詩(shī)句是——（粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）在《竹石》中描寫竹子生長(zhǎng)環(huán)境惡劣的詩(shī)句是——（咬定青山不放松，立根原在破巖中）如果沒(méi)有完成聽寫，請(qǐng)按下暫停鍵回放。（停2秒）同學(xué)們，請(qǐng)拿出紅筆，對(duì)照老師的答案，進(jìn)行批閱和訂正，并思考錯(cuò)在哪里。（暫停1秒）2.走進(jìn)第四單元今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元。并運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的查閱相關(guān)資料的方法，加深對(duì)課文的理解。此外，還要關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)。（PPT課文圖片、單元要素的圖片）初識(shí)主要人物我們一起走進(jìn)課文——《十六年前的回憶》。在預(yù)習(xí)中，同學(xué)們都知道了課文的主要人物是“李大釗”，你了解李大釗嗎？如果不了解，請(qǐng)按下暫停鍵查找資料進(jìn)行了解（停頓2秒）我們來(lái)聽聽同學(xué)查到的資料吧：生（錄音，PPT李大釗的照片）（建議學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容來(lái)介紹“李大釗”）李大釗成長(zhǎng)的那個(gè)時(shí)期，中國(guó)正處在外國(guó)列強(qiáng)入侵和清政府瓦解之時(shí)，國(guó)家和民族瀕于危亡的邊緣。李大釗在這樣的歷史背景下走上探索救國(guó)救民道路的。當(dāng)年他反對(duì)日本滅亡中國(guó)的“二十一條”，就號(hào)召中國(guó)人以“破釜沉舟之決心”誓死反抗。他領(lǐng)導(dǎo)建立了北京的共產(chǎn)黨早期組織，推動(dòng)建立全國(guó)范圍的共產(chǎn)黨組織，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建作出了至關(guān)重要的貢獻(xiàn)。李大釗領(lǐng)導(dǎo)北方革命，成為了軍閥“眼中釘”。后來(lái)被軍閥張作霖抓捕，于1927年4月28日英勇就義。今天這篇課文是李大釗的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時(shí)候?qū)懙囊黄貞涗洝熜〗Y(jié)：查閱了相關(guān)資料，我們對(duì)書中的主要人物、當(dāng)時(shí)的歷史背景、對(duì)作者寫作緣由就有了初步的了解。梳理課文內(nèi)容《十六年前的回憶》這篇課文比較長(zhǎng)，同學(xué)們標(biāo)出自然段了嗎？如果沒(méi)有標(biāo)出請(qǐng)按下暫停鍵，完成后請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。（停1秒）課文共有33個(gè)自然段，是按照什么順序?qū)懙模空?qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵想一想（停1秒）來(lái)聽聽學(xué)生匯報(bào)（PPT出示學(xué)生書上圈時(shí)間的詞語(yǔ)）：課文里寫了許多時(shí)間，1927年4月28日、那年春天、才過(guò)了兩天、4月6日的早晨、十幾天過(guò)去了、28日黃昏、第二天，所以說(shuō)，課文是按照時(shí)間順序?qū)懙?。?PPT）每個(gè)時(shí)間段都講了哪些事情呢？請(qǐng)用小標(biāo)題概括出來(lái)。（屏幕前的你，請(qǐng)按下暫停鍵，認(rèn)真完成哦。）學(xué)生匯報(bào)（PPT，出示幾個(gè)學(xué)生的小標(biāo)題，建議他們寫在紙條上，拍照傳給你，如果有問(wèn)題，正好講一講怎么歸納小標(biāo)題）按照時(shí)間順序，課文主要先講了被捕前父親燒掉書籍和文件，所以我給這部分起的標(biāo)題是“燒掉文件和書籍”；接著講了工友閻振三被抓；然后課文寫了父親不顧親友的勸說(shuō)堅(jiān)持留在北京這部分，我保留了關(guān)鍵詞“堅(jiān)持留北京”；接下來(lái)父親被捕；第五件事講的是父親在法庭上與敵人斗爭(zhēng)，鎮(zhèn)定、沉著，我就濃縮為“勇斗法庭”；最后父親被害，全家人很悲痛，我概括為“父親遇難”：師小結(jié)：當(dāng)文章比較長(zhǎng)，講了很多件事情，我們就要學(xué)會(huì)用“概括小標(biāo)題”的方法，講內(nèi)容梳理出來(lái)。哪些事情可以合為一個(gè)意義段呢？課文該怎么劃分段落層次呢？（請(qǐng)按下暫停鍵思考）學(xué)生匯報(bào)（PPT，學(xué)生批注的課文圖）按照時(shí)間的順序，根據(jù)小標(biāo)題，我覺得課文可以分成五個(gè)部分，第一自然段：寫我忘不了父親的被難日，第2到7自然段寫了父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，父親不顧親友的勸說(shuō)堅(jiān)持留在北京，這些講的是父親被捕前的情況，所以我把它們劃為第二部分。第8到18自然段寫了父親被捕的經(jīng)過(guò)，第19到29自然段寫我們和父親最后一次見面，看到了父親勇斗法庭，第30到33自然段寫父親被害后，一家人非常悲痛。同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過(guò)了課文，了解了一件件事情，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的李大釗？在預(yù)習(xí)中，我收到了很多同學(xué)傳到班級(jí)群里的答案：（PPT）忠于革命、視死如歸、堅(jiān)貞不屈、鎮(zhèn)定從容、矢志不渝、大義凜然、從容不迫、慈祥和藹、工作負(fù)責(zé)……有些詞語(yǔ)的意思相近，老師就選擇了4個(gè)有鮮明特點(diǎn)的詞語(yǔ)：工作負(fù)責(zé)、鎮(zhèn)定從容、堅(jiān)貞不屈、慈祥和藹（PPT）出示學(xué)習(xí)任務(wù)：李大釗的這些精神品質(zhì)通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來(lái)的？選擇印象最深刻的片段，關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)。請(qǐng)按下暫停鍵，完成以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。6.品析語(yǔ)言，體會(huì)人物品質(zhì)工作負(fù)責(zé)（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里地工作多么重要。我哪能離開呢？”學(xué)生：“堅(jiān)決”是父親的態(tài)度，可以看出在當(dāng)時(shí)非常危險(xiǎn)的情況下，父親的態(tài)度是不可動(dòng)搖的，是執(zhí)意不可動(dòng)搖的。父親的語(yǔ)言中有兩句反問(wèn)句?！安皇浅?duì)你說(shuō)嗎？”意思是父親常常對(duì)母親說(shuō)。后面的反問(wèn)句“我哪能離開呢？”其實(shí)就是強(qiáng)烈地表達(dá)著“我不能離開”。這里，父親的態(tài)度與勸他離開的朋友形成了對(duì)比，在形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)中，父親不顧自身安危，對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。師小結(jié)：老師也查找了那個(gè)時(shí)期的背景資料。軍閥瘋狂地鎮(zhèn)壓革命者，許多革命者被迫離開北京，整個(gè)北京處在一片白色恐怖之中。局勢(shì)這樣緊張，李大釗同志為了革命事業(yè)，置個(gè)人安危于不顧，多么忠誠(chéng)于革命事業(yè)呀!言為心聲，李大釗的語(yǔ)言，就是表現(xiàn)出他對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神！這就是“我”的父親。邀請(qǐng)屏幕前的你，一起來(lái)讀讀父親這段話吧！時(shí)隔十六年，“我”仿佛聽到父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):

(學(xué)生讀)“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?……我哪能離開呢?”鎮(zhèn)定從容（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！睂W(xué)生：這是語(yǔ)言描寫，說(shuō)明李大釗對(duì)敵人的到來(lái)早有準(zhǔn)備，表現(xiàn)出他的沉著、冷靜，鎮(zhèn)定從容。（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）父親不慌不忙地向外走去。學(xué)生：面對(duì)被捕，面對(duì)即將到來(lái)的死亡，父親卻不慌不忙地向外走。這是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了李大釗臨危不亂，從容不迫，把個(gè)人生死置之度外的無(wú)畏的革命精神。（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。學(xué)生：我從“慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”感受到李大釗同志鎮(zhèn)定從容、英勇無(wú)畏的革命者形象。在這句話的前面還有一些敵人的描寫，敵人“紛亂的喊叫”、“沉重的皮鞋聲”、“粗暴的吼聲”、“像一群魔鬼似的”與父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”形成對(duì)比，更能烘托革命者忠于革命事業(yè)、鎮(zhèn)定從容、視死如歸的精神。）1.我找的是：父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。

師：你們從這些描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)中，讀出了李大釗的鎮(zhèn)定從容。請(qǐng)你們繼續(xù)用這樣的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從哪些描寫體會(huì)到李大釗被捕以后的堅(jiān)貞不屈。堅(jiān)貞不屈（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）我看到了他那亂蓬蓮的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）他的神情非常安定，非常沉著。學(xué)生：這是描寫了被審時(shí)的李大釗的外貌和神態(tài)。我從“亂蓬蓬”可以想象到李大釗被捕后不知遭遇了什么樣的嚴(yán)刑拷打，可是盡管遍體鱗傷，李大釗卻“平靜而慈祥”，他的“安定”“沉著”，讓我體會(huì)到一位革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的英雄形象。學(xué)生：我還查找到李大釗在獄中的資料，李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。敵人對(duì)他進(jìn)行了多次審訊，施用了多種酷刑，最后竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。這是多么難以忍受的酷刑?？衫畲筢搱?jiān)貞不屈，沒(méi)有向敵人泄露黨的任何機(jī)密。為了保護(hù)同時(shí)被捕的其他同志，李大釗還用血跡斑斑的雙手寫下《獄中自述》，表示自己“負(fù)其全責(zé)”，要敵人“對(duì)于此等愛國(guó)青年，寬大處理，不事株連。敵人轉(zhuǎn)而采用軟化引誘的辦法。張作霖的參謀長(zhǎng)楊宇霆親自出馬，他以同鄉(xiāng)的身份勸降李大釗，許以高官厚祿。但是李大釗回答：“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)！”我讀到這樣的資料時(shí)，我就想起書中的一句話“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！睅煟和瑢W(xué)們，對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)真體會(huì)，背景資料的查閱補(bǔ)充，我們對(duì)人物的精神品質(zhì)就會(huì)有更深的體會(huì)。師：作為一名父親，他對(duì)子女又是怎樣的呢？慈祥和藹（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）待了一會(huì)兒，父親才說(shuō)：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”學(xué)生：這是語(yǔ)言描寫，從“！”看出，父親的語(yǔ)言一定是嚴(yán)厲的?！澳阈『⒆蛹抑朗裁础币欢ㄊ歉赣H在想要不要告訴孩子，但是為了保護(hù)孩子，一向慈祥的父親變得嚴(yán)厲。這是一位深深愛著孩子、時(shí)刻保護(hù)孩子的好父親。（PPT,學(xué)生的勾畫、批注）父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們。學(xué)生：這里簡(jiǎn)單的動(dòng)作“望了望”，包含了太多的含義。這深情的望，是父親內(nèi)心知道自己兇多吉少，對(duì)家人的眷念；這一望，是對(duì)我在法庭上勇敢表現(xiàn)的無(wú)聲表?yè)P(yáng)；這一望，更是父親的囑托，完成革命事業(yè)！慈祥和藹的父親，此刻只能用無(wú)聲的“望”來(lái)表達(dá)內(nèi)心的澎湃。師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們從人物的外貌、神態(tài)、言行，認(rèn)識(shí)了對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的李大釗、面對(duì)危險(xiǎn)鎮(zhèn)定從容的李大釗、對(duì)威逼利誘殘酷折磨堅(jiān)貞不屈的李大釗、對(duì)子女慈祥和藹的李大釗。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫去體會(huì)，人物就會(huì)鮮活地出現(xiàn)在我們眼前。7.寫作特點(diǎn)（PPT課文最后兩段）同學(xué)們，現(xiàn)在我們看看課文的最后兩個(gè)自然段，再看看第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)按下暫停鍵，讀一讀、想一想。學(xué)生：最后兩個(gè)自然段講的是父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子。第一自然段也寫了父親被害的日子，表現(xiàn)出十六年來(lái)我對(duì)父親的念念不忘，這樣寫使得文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。師：一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力。前后照應(yīng)的寫法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的日子，這是女兒對(duì)父親深深的追思啊。8.