《和時(shí)間賽跑》教學(xué)課例

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)課例【教學(xué)設(shè)計(jì)】尊重生命體現(xiàn)人性建滿(mǎn)命活力的課堂是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是不斷生成的在堂教學(xué)中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在活的生命體的相互碰撞中不斷生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序，乃至新的教學(xué)目標(biāo)而做到這點(diǎn)教能夠從外界眾多信息源中發(fā)自己所需要的有值的問(wèn)題具捕捉信息的能力是非常重要的那么，教師怎樣以開(kāi)放的視野和靈活的思維，捕捉到需要的信息，以推進(jìn)課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？《與時(shí)間賽跑》的教學(xué)就是力圖做到這點(diǎn).【教學(xué)情境】師：今天老師想給大家推薦一篇散─《和時(shí)間賽跑》這是臺(tái)灣著名的作家林清玄寫(xiě).有人說(shuō)，他的散文總是發(fā)出淡淡的清香，像一杯茶現(xiàn)在，一杯散發(fā)著清香的茶就放在大家面前，讓我們用心去讀課文，用你們喜歡的方法，去品味其中的味.（學(xué)生靜靜地讀書(shū)）師：你品出了什么味道？還可以說(shuō)說(shuō)你是從哪些事情哪些語(yǔ)句中體味出來(lái).生：林清玄告訴我們要珍惜時(shí).師：你能很快地讀出最精髓的東西，我真佩服.生：我知道了時(shí)間一去不復(fù)返生：我讀了以后，心情總在變有難受，有時(shí)開(kāi).師：你說(shuō)你的心情產(chǎn)生了變化？看來(lái)，你是在用自己的心在品味的其他同學(xué)能不能像她一樣，用心地品讀，看看能不能成為林清玄的知音，心情跟著發(fā)生變.（學(xué)生又一次靜靜地讀書(shū)）─

【教學(xué)反思】我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求從關(guān)注生命的高度，把課堂教學(xué)看成是變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的、師生共同成長(zhǎng)的生命歷程預(yù)時(shí)用了板塊式的彈性方.一塊：你品出了什么？主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體會(huì)作者的心情變化二塊還不明白的？主要指導(dǎo)重點(diǎn)句段的學(xué)習(xí)；第三塊你有什么收獲？主要側(cè)于理解文章內(nèi)含著的道.并根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際需求，隨時(shí)作出富有創(chuàng)意的調(diào)整，允許與預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況的發(fā).而在實(shí)際的課堂中因依據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，對(duì)文本進(jìn)行重組、整合，對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，整個(gè)教學(xué)進(jìn)程可能不算完美，但生機(jī)勃勃、鮮活多特別在捕捉教學(xué)信息方面，頗有收獲如習(xí)伊始，老師讓生用喜歡的方式用心去讀課文，交流自己品味的種種滋.學(xué)生有的說(shuō)明白了要珍惜時(shí)間的道理的說(shuō)知道了人可以跑贏時(shí)間的說(shuō)心里有時(shí)難受有時(shí)高興這些生成信息既在意料之中，又在意料之外學(xué)生的種種生成因素都是課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)資源，如果引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)品味的話，勢(shì)必影響這節(jié)課預(yù)期的深度和廣度.而這些信息本身存在著重要與次要、有用與無(wú)用之分這就需要我們通過(guò)比較、判斷、鑒別，選擇出有價(jià)值的信息作為教學(xué)資源.因預(yù)設(shè)時(shí)第一塊是主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體會(huì)作者的心情變化，這時(shí)當(dāng)然就捕捉到了一個(gè)生講的關(guān)于心情這一信息以用心地品讀，看看能不能成為林清玄的知音心情跟著發(fā)生些變化？這一問(wèn)題來(lái)推進(jìn)教學(xué)學(xué)生再讀課文然后圍繞這個(gè)問(wèn)題去探究由于選準(zhǔn)了動(dòng)的契入點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上能全身心地投入活動(dòng)之中，那一句句發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，令人動(dòng)容.般來(lái)說(shuō)，只要教師認(rèn)真鉆研教材，把精心預(yù)設(shè)看作是課程實(shí)施的一個(gè)中國(guó)，一定會(huì)水到渠成地自然生成一些有用的資.愛(ài)土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)為何不用珠玉潤(rùn)之的詞而用嘶啞形容鳥(niǎo)兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥(niǎo)歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（）括本詩(shī)主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫(xiě)“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩(shī)中有什么表達(dá)效?③詩(shī)的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在達(dá)

上各有什么特點(diǎn)？2．語(yǔ)言運(yùn)用余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說(shuō)“沒(méi)有年輪的”，么，如果有一天走出家門(mén)，你心中最惦記的是什請(qǐng)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，鄉(xiāng)”是國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩(shī)人李白的名