中班數(shù)學(xué)7的形成教案

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中班數(shù)學(xué)7的形成教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒初步掌控7的形成，以及多1少1的關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探究的樂(lè)趣。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

一次性餐盤(pán)、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、聰慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道6添1是7，并能用語(yǔ)言描述。

難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個(gè)1；7個(gè)1合起來(lái)是7。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》

老鼠要去買(mǎi)蛋糕，路上遇到了貓，過(guò)去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓涌現(xiàn)？

請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，老師邊說(shuō)兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

兒歌：小老鼠上大街買(mǎi)蛋糕，遇見(jiàn)貓?！仓傅秸l(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)：“老鼠”，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫?！?/p>

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點(diǎn)數(shù)清楚，反應(yīng)最快。

〔二〕講解操作：

1、通過(guò)貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。

老師講解并描述：剛才我們請(qǐng)的誰(shuí)呀？我是怎樣指的老鼠呀？〔一個(gè)一個(gè)的指〕我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來(lái)吧！

提問(wèn)幼兒：幾只老鼠？我們一起點(diǎn)數(shù)。

老師小結(jié)：6老鼠又來(lái)了一只貓，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物？

6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物，6添1是7。

2、老師出示6個(gè)空的一次性餐盤(pán)當(dāng)?shù)案夂?，有序擺好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù)。

提問(wèn)幼兒：

〔1〕有幾個(gè)盤(pán)子。

〔2〕比較動(dòng)物和盤(pán)子一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？

老師講解并描述：我們給老鼠盤(pán)子，貓不興奮了，怎么使6個(gè)盤(pán)子變成7個(gè)盤(pán)子？

老師總結(jié)：對(duì)！6個(gè)盤(pán)子再添上1個(gè)盤(pán)子〔彩色〕是7個(gè)盤(pán)子，6添1是7。

3、發(fā)蛋糕。

老師講解并描述：小伙伴們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧！〔請(qǐng)幼兒在分餐盤(pán)的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好〕。

提問(wèn)幼兒：蛋糕是怎么放到盤(pán)子上的？6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

老師講解并描述：貓說(shuō)我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來(lái)有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？

老師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發(fā)叉子。

請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子，提問(wèn)幼兒：7里面有幾個(gè)1呢？〔7個(gè)1〕請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

〔三〕幼兒操作聰慧盒自己插出7的形成過(guò)程。

老師講解并描述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒(méi)有飽，那我們給它們?cè)兕A(yù)備一些吃的吧！你們想給它們?cè)兕A(yù)備什么？

1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋(píng)果，假如再給貓1個(gè)綠蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢？

老師總結(jié)：6個(gè)綠蘋(píng)果再添上1個(gè)綠蘋(píng)果是7個(gè)綠蘋(píng)果，6添1是7。

2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋(píng)果比較多少后，再提問(wèn)假如再添上1塊奶酪是幾塊了？

老師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問(wèn)：假如再添上1塊糖果是幾塊？

老師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓，假如再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)？

老師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7。

幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái)，然后點(diǎn)數(shù)說(shuō)：“7里面有7個(gè)1?！睂⑵遄訑[好到聰慧盒指定位置。

放松游戲：〔豐富幼兒的生活常識(shí)〕

讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧！說(shuō)出蛋糕名字，并用身體表示?！澳阕龅氖鞘裁次兜?？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！

活動(dòng)反思：

從生活和游戲中感受事物的'數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。依據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的心情特別投入，可以感受到孩子們喜愛(ài)這種形式，由于他們喜愛(ài)故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更簡(jiǎn)單理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在很多不足，操作過(guò)程中除了聰慧盒以外是否操作探究的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，假如在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。

以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限，懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。感謝！

中班數(shù)學(xué)7的形成教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

2、培育幼兒的觀測(cè)力。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

小兔子一只，不同的蘿卜7個(gè)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

幼兒通過(guò)觀測(cè)，找出物體的不同之處，能說(shuō)出7的不同形成。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成

出示小兔子：小兔子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，他要買(mǎi)自己最喜愛(ài)吃的菜，他會(huì)買(mǎi)什么呢？

出示1個(gè)蘿卜，提問(wèn)：幾個(gè)蘿卜？用數(shù)字幾表示？

幼兒回答。

老師又往小兔的手里添上一個(gè)蘿卜提問(wèn)：現(xiàn)在小兔手里有幾個(gè)蘿卜？用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1添上1就是2。

以此類(lèi)推復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

二、學(xué)習(xí)7的形成

1、師：小兔的籃子里買(mǎi)了6個(gè)蘿卜，他又拿了一個(gè)蘿卜，現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜？〔7個(gè)〕

誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？

6個(gè)蘿卜添上1個(gè)后來(lái)拿的蘿卜就是7個(gè)蘿卜，6添上1就是7。

2、7個(gè)蘿卜有什么不一樣的地方嗎？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蘿卜的不同，用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

例如：大小不一樣，6個(gè)大蘿卜添上1個(gè)小蘿卜就是7個(gè)蘿卜?！差伾灰粯?個(gè)紅的，1個(gè)白的。外形不一樣6個(gè)圓形的，長(zhǎng)蘿卜〕

三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字7

師：說(shuō)說(shuō)7像什么？寫(xiě)寫(xiě)數(shù)字7。

【教學(xué)反思】

《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)需要回來(lái)生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜歡、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)艷麗、夸張的幼兒熟識(shí)和喜歡的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌控，還要有新奇有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的留意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小伙伴熟識(shí)的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動(dòng)過(guò)程中引用簡(jiǎn)約對(duì)話等語(yǔ)言來(lái)吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充斥童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物〔幼兒操作〕，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是愿意的學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜歡的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以?xún)?nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)