關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作計(jì)劃優(yōu)秀范文

精品文檔關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作方案優(yōu)秀范文關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作方案優(yōu)秀范文禮儀是人類文明的根本要求，也是個(gè)培養(yǎng)道德素質(zhì)的外在表達(dá)，文明禮儀要注重平時(shí)，從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。有句老話：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童的終生開展有著非常重要的意義。小學(xué)階段是進(jìn)展文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂，小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重：一些孩子在學(xué)校里不懂得尊重別人，不懂禮讓，不講禮貌，他們不知道文明禮儀的行為界定，存在對文明禮儀認(rèn)識模糊的問題，認(rèn)識上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不文明。因此，對小學(xué)生進(jìn)展“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。小學(xué)生的禮儀是在其社會性交往中養(yǎng)成的，可以通過多種途徑進(jìn)展培養(yǎng)。禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是一個(gè)人美妙心靈的展現(xiàn)。禮儀是我們每一個(gè)人人生旅途中必修的一門課程。結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本方案：一、指導(dǎo)思想小學(xué)階段是一個(gè)形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里很多習(xí)慣都逐漸養(yǎng)成，禮儀習(xí)慣也一樣，在這個(gè)時(shí)期形成，必將為人的成長有重大的影響，使小學(xué)生能成長為一個(gè)愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的，進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生自覺遵守小學(xué)生禮儀習(xí)慣有關(guān)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，為學(xué)生的終身開展打下良好的根底。。二活動內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守那么》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀方面來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為習(xí)慣。1、禮儀習(xí)慣①尊重長輩，聽父母教誨，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；②承受長輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”；③上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時(shí)向父母道別，說明去向；④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承當(dāng)力所能及的家務(wù)勞動；⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡送光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；⑦進(jìn)校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；⑧上課答復(fù)下列問題先舉手，跟老師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號；⑩參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、穿著整潔。①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當(dāng)利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做安康人；④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上〔下〕操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀(jì)律；⑦積極主動清掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；⑧星期天、節(jié)假日有活動時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊——講條理；⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；⑾家長接送不進(jìn)校園。關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作方案優(yōu)秀范文新的學(xué)期開場了，在本學(xué)期里，為了將幼兒園的禮儀教育教學(xué)工作更加完善，在總結(jié)了上學(xué)期工作中缺點(diǎn)與缺乏的根底上，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)展。一、常規(guī)工作(一)、按時(shí)為老師發(fā)放禮儀月方案、周方案及教案;(二)、及時(shí)更換小、中、大班的禮儀家園聯(lián)絡(luò)欄內(nèi)容(三)、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問卷的形式，保持家園聯(lián)絡(luò);(四)、堅(jiān)持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時(shí)，選擇少局部中班幼兒觀看并進(jìn)展有目的的培養(yǎng)。二、禮儀教育工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練(一)、幼兒常規(guī)培養(yǎng)●堅(jiān)持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計(jì)幼兒及家長主動問好的百分率，在此根底上有針對性的對幼兒進(jìn)展問好禮儀的教育，并以此來帶動家長?！駨?fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊(duì)、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的穩(wěn)固，●培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)工程;(二)、老師禮儀常規(guī)教育培養(yǎng)●老師儀容儀表;堅(jiān)持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度?！窭蠋煻Y儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí);繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間培訓(xùn)老師禮儀知識，使老師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，理解并掌握相關(guān)的禮儀常識，進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)●堅(jiān)持班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒小獎(jiǎng)勵(lì)。三、活動的開展(一)、開展一至兩個(gè)幼兒活動，充分的開闊孩子們的視野，增長見識;(二)、開展老師的“大家評我課”活動;即為每位老師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學(xué)課程，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間播放，讓上課老師自己及其他老師對其課上的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展總結(jié)，進(jìn)步老師的重視程度及整體上課程度并及時(shí)對禮儀教案中的缺乏進(jìn)展改良;(三)、開展“我的課程我設(shè)計(jì)活動”，即每位老師在本學(xué)期中各設(shè)計(jì)一節(jié)禮儀教學(xué)課程，分年齡段來由老師自己選擇所要編寫的禮儀課程，確定老師上交教案時(shí)間，將所有老師編寫的教案編輯成冊并存檔。關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作方案優(yōu)秀范文對于本學(xué)期社團(tuán)的工作方案，我覺得首先應(yīng)該調(diào)動各個(gè)社員的積極性，使每個(gè)社員的潛力得到最大的發(fā)揮。社團(tuán)是一個(gè)學(xué)生的團(tuán)體組織，對于工作的熱情是維系它開展與前進(jìn)的動力，態(tài)度起著非常重要的作用，假如能充分調(diào)動各個(gè)社團(tuán)的積極性，就能最大限度的發(fā)揮各個(gè)社團(tuán)的能量，使我們的社團(tuán)活動進(jìn)步一個(gè)檔次。我們學(xué)院的社團(tuán)數(shù)量非常龐大，因此采用何種方法調(diào)動各個(gè)社團(tuán)的積極性就成了一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，也是我們今年工作的主要問題。如今我們的社團(tuán)之間明顯存在著一種詬病，那就是各個(gè)社團(tuán)之間的聯(lián)絡(luò)缺乏，互相的合作做的還不夠好，往往只是自己社做自己社的活動，沒有太多和其他社團(tuán)合作的時(shí)機(jī)，漸漸的社團(tuán)聯(lián)的凝聚力就會有所下降，積極性也就隨之減少。為解決這個(gè)問題，這個(gè)學(xué)期，我們將會積極籌備一些活動，主要是各種可以使各個(gè)社團(tuán)團(tuán)結(jié)合作起來的活動，小的活動可以是2到3個(gè)社團(tuán)的互相合作，大的活動可以參與的社團(tuán)更多，只要擅長發(fā)現(xiàn)各個(gè)社團(tuán)的合作點(diǎn)，就可以讓廣闊社團(tuán)團(tuán)結(jié)起來，舉辦具有我們社團(tuán)特色的大型活動，這樣不僅增加了社團(tuán)聯(lián)的凝聚力，而且還調(diào)動了廣闊社團(tuán)和同學(xué)們的積極性。其次，我們將會積極努力搞好和校學(xué)生會以及研究生會的聯(lián)絡(luò)與友好合作，這樣不僅可以使社團(tuán)聯(lián)的外聯(lián)比以往更上一個(gè)臺階，而且可以使我