教師如何指導家長

教師如何指導家長一、協(xié)助家長澄清教育觀念――觀念決定行動。1、孩子是什么？（孩子是家庭的紐帶（孩子是父母的影子（孩子是家庭的核心（孩子是未來的投資孩子是人而不是物先天因素：遺傳基因、孕期條件、生產(chǎn)方式。環(huán)境因素：家庭、人際、自然、社區(qū)、社會、校園。教育因素：撫養(yǎng)人、撫養(yǎng)方式、早期教育的時間、方法、內(nèi)容、手段。主觀能動性：主動性、上進心、成就感、榮譽感、堅持性。先天是基礎(chǔ)、前提：環(huán)境決定論。教育萬能論。3、正確對待孩子的發(fā)展，辨證地看待孩子的發(fā)展。人的發(fā)展有三個要素：體、能、格。能：能力實際能力：知識、技能。體：身體體質(zhì)：具全、無病、身高、體重。體能：耐力、靈活、速度、力量。格：人品品格：信仰、公德、法紀。風格：做人、做事、個性。4、當今社會對人的要求有哪些？科學文化素質(zhì)：科學素質(zhì)、文化素質(zhì)健康素質(zhì)：身體健康、心理健康5、什么對孩子來說最重要？人之生－－－生命：健康第一人之品－－－品德：做人為先人之格－－－格調(diào)：生活質(zhì)量人之氣－－－貢獻：服務(wù)社會人之才－－－才學：發(fā)展空間多元智能理論與人才人的智能是多元的：語言、數(shù)理邏輯、音樂、運動、空間關(guān)系、人際人人成才。教育的任務(wù)在于：開發(fā)學生的潛能；各方位得到最充分的發(fā)展。二、引導家長定位父母角色1、關(guān)注其健康營養(yǎng)與保健：健康飲食2、關(guān)注其精神教育投入：力所能及，保證孩子受到較好的教育。親子交流：言語、表情、動作、身體接觸。全面關(guān)心：思想品德、興趣愛好、情緒行為。合理期望：讓孩子體驗到你對他恰當?shù)摹⒄嬲\的期望。心情舒暢的孩子才能輕松快樂的飛，否則只能痛苦緩慢的爬3、關(guān)注其安全身體：發(fā)育尚不完備，體力不足以抵御外來侵犯。心智：發(fā)育尚不健全，智力不足以預(yù)見傷害危險。社會認知：幫助提高辨別是非的能力。情感意志：會吃苦，有毅力、承受挫折等。比分數(shù)更重要的是健康，比健康更要的是安全。隨社會化程度不斷提高，威脅人類健康的隱患越來越多：交通事故、高層建筑、食物與藥品中毒、蟲老虎、氣老虎、水火無情、玩具、輻射、噪音、電視、電話、卡片、光盤、錄象、網(wǎng)絡(luò)、出版物、校園暴力等。獨家子女對父母來說，每個孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得。4、價值引導良好的行為期待著獎勵，不良行為需要矯正、約束，錯誤的行為需要價值觀需要家長在幼小的心靈作培養(yǎng)。三、輔導家長反思教養(yǎng)方式父母態(tài)度孩子的性格支配服從、無主動性、消極、依賴、溫和保護缺乏社會化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定溺愛任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順應(yīng)無責任心、不服從、攻擊性、粗暴拒絕神經(jīng)質(zhì)、反社會、粗暴、企圖引人注意、冷淡殘酷執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨立民主獨立、爽直、協(xié)作、親切、溝通專制依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽如果一個孩子生活在誠實之中,他就學會了什么是公正；如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人；態(tài)度和孩子的表現(xiàn)1、專制型父母對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的容易使子女：形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為。另一種專制——過度保護什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上小學，拒絕與同學交流，拒絕老師教育幫助，形成兒童退縮行為。過度保護還會養(yǎng)成孩子自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報復行為，人際關(guān)系緊張造成情緒問題等2、放任型父母這種家庭環(huán)境下成長起來的兒童往往對事情沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響學業(yè)。親子間正常接觸和交流：是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥；能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感；對子女的心理健康發(fā)育、健全性格形成具有極重要的作用。隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任會越來越多，而這與科學的兒童教育是相背的。另一種放任——過分的溺愛和寬容容易使子女養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對自己的社會責任模糊不清，不能學會在欲望不能滿足時應(yīng)有的忍耐，結(jié)果，不合理的需求、欲望不斷增加，無法適應(yīng)社會生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準則和規(guī)范，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對立、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為。父母缺乏責任感、義務(wù)感和榮譽感，親子關(guān)系多不正常，孩子情感上被忽略或?qū)αⅲ改覆缓?，視兒童為出氣筒進行辱罵或毆打，教養(yǎng)方式簡單粗暴經(jīng)常體罰、對子女缺乏適當監(jiān)督和養(yǎng)護?；袒滩豢山K日，他們不但可能患有與飲食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，還可能對自己失去調(diào)節(jié)控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他們一般情緒波動大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，容易產(chǎn)生敵意，缺乏同情心，嫉妒、殘忍等不健康的心理狀態(tài)，他們不愿接受倫理道德的約束，富于攻擊性。302332．844％62%；60％的少年犯來自破裂家庭。3、民主型父母不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對于孩子在成長或?qū)W習過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應(yīng)用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。民主教養(yǎng)不等于什么事情都是協(xié)商：有民主還要有集中，孩子由于知識經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等方面的局限性，看問題不會深刻與全面，所以對1，要求少數(shù)服從多數(shù)，讓孩子沿著正確的軌道發(fā)展?，F(xiàn)代社會競爭激烈，好多父親忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子父母意見不和。當家長們毫不隱諱地在孩子面前為家庭問題爭吵時，孩子們會感到迷惑，沒有安全感；孩子會鉆你們兩人的空子。在教育孩子的問題上，夫妻一定要團結(jié)統(tǒng)一，分歧要在私下里解決，要讓孩子確信你們在家務(wù)活、日常雜務(wù)、作息時間以及禁止打架、偷竊、撒謊等規(guī)章制度上的意見是一致的。即使一方強烈反對另一方的某些觀點，孩子在場時也應(yīng)作出暫時讓步。要給雙方以管理不同事務(wù)的權(quán)力，如父親負責處理雜務(wù)，母親監(jiān)督執(zhí)行作息時間，避免一方負責所有的規(guī)則，否則，當這位"負責人"不在家的時候，孩子會對規(guī)則置之不理。兒童三個反抗期要不同對待2-3歲，會說話會走路了，你培養(yǎng)孩子的動手能力，不要把他的創(chuàng)造力扼殺掉。第二個反抗期是在7-8將來就有可能是警察來管，到那時就麻煩了。第三個反抗期是在青春期。這時如果遇到孩子跟你發(fā)脾氣，你就偷著樂吧，因為他把你當成最親的人來發(fā)泄。此時的家長要和孩子多交流，多疏通，不能放任，也不能鎮(zhèn)壓。四、指導家長創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛問題提出：我們常常碰到咨詢的家長說自己的孩子如何如何不聽話，如何如何不喜歡上學，如何如何與老師鬧別扭，如何如何與家長頂嘴關(guān)。1、愛學習、求上進的氣氛孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學上進、作風民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到學生的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動。家長應(yīng)率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明：許多學業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學習氣氛：家長經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞、嗜好看電視、玩游戲2、家長對學校、對教師要有積極的態(tài)度家長應(yīng)該多向孩子講述自己小時侯在學校的趣事，向孩子多傳達一些自己對學校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對學校的情感。否則如果家長給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學、學校生活多么多么枯燥無味等一些消極信息，可以想象孩子對學校的概念會是什么樣。其實他們的話語就等于告訴孩子：學校生活是痛苦的潛臺詞，在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負面的信息會影響到孩子對學校的期望。正確對待教師的批評。家長心里著急或生氣是正常的，但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬不可當著孩子的面數(shù)落老師的不是，否則不但破壞了老師的威信，以致教師今后很難開展對你孩子甚至對其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權(quán)威發(fā)生激烈沖突，讓孩子覺得不知道聽誰的好了，長期下去容易造成孩子人格障礙：在家長面前表現(xiàn)一個樣，在老師面前一個樣的雙重人格3、給孩子提供一個固定的學習地點孩子在學校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學習。在家里，孩子也應(yīng)當有個固定的學習地方，它的作用主要是在于形成一種學習地點的定向，就是說，每當孩子在習慣的地方坐下米，便條件反射般地想到學習，猶如醫(yī)生走進病房，科學家走進實驗室，即刻來了精神一樣，心理學上叫地點動力定型，所以，家長要為孩子提供一個用來讀書做功課的專門地點。有條件的可以單獨安排一個房間，住房條件不允許的，也要為孩子安排一個墻角，放一個書桌，供孩子存放書和作業(yè)本，使孩子處在井然有序的學習環(huán)境中。書房：清潔、明亮（最好是沒有任何飾品貼畫等臺燈：光質(zhì)，磨沙白熾燈，不能照度：1525采光：左側(cè)取光高度：與臉等高桌子：適宜。許多調(diào)研證實，好多學業(yè)不良兒童不寫家庭作業(yè)的主要原因之一就是家里沒地方寫！4、注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習慣。這不僅會使學習環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學習用品的時間。書籍、作業(yè)本等，這樣既免得其他東西分散孩子的注意力，又有利于孩子鋪開了寫。要求孩子在學習后將各種用品都放回原處，再次學習時可隨手拿來。否則：學習用品亂放，雜亂無章，學習時又找這，又降低學習效率，影響學業(yè)，嚴重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動癥。5、家里可以根據(jù)經(jīng)濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志一方面自己拓寬知識面以便有與孩子交流的背景知識，另一方面可以因在于有的家長平時不注意自己的學習與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么孩子的健康包含睡眠、營養(yǎng)保健和體育鍛煉三個方面。要保證孩子的睡眠，給他吃健康的飲食。愛孩子從給孩子一張舒適的床鋪開始、做8證孩子大腦發(fā)育所必須的原料。他好，而不至于產(chǎn)生抵觸情緒。早餐不可輕視據(jù)專家研究，一般來說吃高蛋白早餐的孩子，在課堂上最佳時間維持較長，而吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思維活動明顯不如前者。長期不吃或吃不好早餐的孩子，會嚴重影響大腦的能量供應(yīng)，從而導致孩子的智力下降和思維的遲鈍。進食應(yīng)該恰當兒童正處在快速生長發(fā)育期間，如果選食不當，過多地吃進了某些有害物質(zhì)，則會對大腦造成危害。如有些孩子嗜吃油條、煎餅等含添加劑較多的食品（鉀明礬、銨明礬等者導致癡呆；習慣吃過咸食物（兒童每天不宜超過４克鹽）不僅會引起高血壓、動脈硬化等疾病，還會損傷動脈血管，影響腦組織血液供應(yīng)，使腦細胞長期處于缺血缺氧狀態(tài)中而使智力遲鈍；經(jīng)常吃油溫在２００ｃ以上的煎炸食品，以及長時間曝曬于陽光下的食品和過量攝入味精，均會影響智力發(fā)育。保證營養(yǎng)供應(yīng)營養(yǎng)不良會導致智力發(fā)展受到阻礙。青少年智力活動多，大腦經(jīng)常處于緊張的工作狀態(tài)，必須有足夠的營養(yǎng)物質(zhì)來保證。而目前有些中小會導致某些營養(yǎng)素的缺乏而出現(xiàn)營養(yǎng)不足，進而影響智力的發(fā)展。杜絕傻吃傻喝常見一些孩子對吃表現(xiàn)極濃厚的興趣，一天到晚小嘴吃個不停。殊不防止被動吸煙科學家研究發(fā)現(xiàn)，兒童對香煙的煙霧特別敏感。因為他們的大腦和肝臟還沒有解毒能力，香煙中的尼古丁如長期留存在兒童的體內(nèi)，就會那么，兒童就會下意識地把惡心的感覺和食物聯(lián)系起來，造成兒童厭食。這就是香煙的煙霧會使兒童厭食的原因。因此，兒童一定要避免被動吸煙，大人更不能對著孩子噴煙霧。每日定時排便大便在腸道內(nèi)停留時間過長，會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，當這些有毒物質(zhì)超過肝臟解毒的承受能力時，多余部分將通過血液循環(huán)而擴散開來，進入大腦的毒素，會毒害中樞神經(jīng)，干擾大腦皮層的正?；顒?，導致記憶力下降。生命在于運動因此，要引導孩子多動腦、善動腦、勤用腦，腦子才會越用越靈，智力才會最大限度地得到發(fā)展，人才會越來越聰明。家庭教育的傳承熱愛祖國：從愛父母愛家庭開始；服務(wù)人民：從做家務(wù)開始；崇尚科學：從實踐檢驗開始；辛勤勞動：從獨立作業(yè)開始；團結(jié)互助：從關(guān)心家人開始；誠實守信：從說話算話開始；1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習慣有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是教育孩子學會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力2、在規(guī)定時間內(nèi)學習的習慣學校里的學習有嚴格時間規(guī)定；在家里也應(yīng)該有固定的學習時間形成一種時間定向，放學后應(yīng)先寫作業(yè)后玩；晚飯后稍稍休息一下，立即做功課，使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習；訓練學生的專注能力，集中精力學習3、力戒拖延和磨蹭習狀態(tài)中，學習時總有許多毫無意義的停頓，貌似學習，學習效果極低（白白浪費了時光養(yǎng)成做事心不在焉的壞習慣影響智力發(fā)展，使學業(yè)落后形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率4、養(yǎng)成不懂就問的好習慣孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂。更不能加以斥責。要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。5、養(yǎng)成復習舊課和預(yù)習新課的習慣經(jīng)常督促孩子按時復習當天課程，預(yù)習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學校上就會產(chǎn)生積重難反的大困難。習方法。6、做完作業(yè)細心檢查的習慣不少孩子只顧趕進度，沒有檢查作業(yè)的習慣。因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題；最好教會學生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣。7、良好的休息習慣3-4心理學家研究表明3除疲勞、恢復體力和智力，如果兒童休息和睡眠不好，不僅嚴重影響其身體的發(fā)育發(fā)展，而且也妨礙著其智力的發(fā)展，一般認為，小學生10沛的精力進行學習講究衛(wèi)生把手洗，一定喝水吃東西，趕緊坐定先復習，再做作業(yè)心有底，檢查對錯需仔細，明天學啥先預(yù)習，收拾準備好歡喜。”六、引領(lǐng)家長走出家教誤區(qū)長教育孩子的誤區(qū)，并指出了一些正確的方法。他認為現(xiàn)在的家長在教育孩子過程中存在七大誤區(qū)：1、舍本求末現(xiàn)在的家長對孩子重喂養(yǎng)輕教養(yǎng)，重認知輕運動，2、把孩子當小大人對待（有些事你可給孩子一些選擇的余地，但有些要他們做的事卻只能以命令的方式而不能用提問的方式忽視懲罰如果孩子看不到他的錯誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓——公平合理地處罰并沒有什么錯忽視獎賞獎賞不是目的，而是輔助性評價獎賞要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞獎賞要注意以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，因為對孩子而