五年級下冊《草原》教學設(shè)計3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級下冊《草原》教學設(shè)計3篇五年級下冊《草原》教學設(shè)計3篇課件制作本身就是綜合素養(yǎng)的一種表達，它顯現(xiàn)出制對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計課件時一定要吃透教學內(nèi)容，設(shè)計出符合教學的方案用于課件。下面是工作范文網(wǎng)我整理共享的五年級下冊《草原》教學設(shè)計3篇，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！

五年級下冊《草原》教學設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1.聽歌曲《漂亮的草原我的家》，多媒體課件展示草原的漂亮風光和人土風情的畫片，請學生談?wù)動^后的感受。（放課件，聽歌曲）

聽了歌曲《漂亮的草原我的家》，欣賞著草原漂亮的畫面，此時你有什么想法?

2.板書課題，指名讀課題。（板書課題）

今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。

二、質(zhì)疑問難，了解學情。

過渡：在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫的是的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。

1.讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預習課文中不明白的問題提出來。

2.教師隨時梳理學生提出的問題。（課件展示）

三、自學課文，合作探究。

1.帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。教師相機指導。

過渡：在自學的過程中，同學們特別認真，特別是同學們能抓住重點的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的`生活實際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學習。

2.小組同學自學交流，認識上達成共識后，待會匯報你們自學的的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學一起交流探討，了解學生的學習狀況，以便于組織教學。

四、鼓舞評價，賞讀涵詠。

過渡：方才老師參與了同學們小組的活動，每個同學參與合作的積極性特別高，好多同學還發(fā)表了自己獨特的見解。下面，我們請同學代表你們小組的同學，結(jié)合課文中的重點的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認識。

（一）指名研讀草原風景部分的同學，匯報學習的狀況。

1.結(jié)合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的風景是什么樣子的?并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學把這些詞板書在黑板上?！材泱w會的很好，能否用書上的重點的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學生參與板書課文中的重點的詞語。學生板書時，教師要關(guān)注學生的錯別字?！?/p>

2.隨機指導學生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學生感悟，充分地表達自己對草原愛好的思想感情。（聽了同學們談的對草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）

3.勉勵學生有感情朗讀第一自然段的課文。

過渡：這么迷人的風景，這么幽美的語句，我們真的應(yīng)當多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀，把自己的感受讀進去?！舶鍟猴L景美〕

4.學生配樂朗讀課文的狀況，教師適時勉勵。（出示課件）

（二）研讀老舍先生在訪問中被熱心接待的部分。

過渡：同學們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。在訪問的過程中又什么的感受呢?

1.學生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。

2.指導學生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱心好客。

（1）迎接遠客：學生先讀重點的語句談體會，然后看錄像，學生再練習有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語）

教師小結(jié)：在路上初步感受到了草原人民的熱心，隨后他們來到了蒙古包外。

（2）學生齊讀蒙古包外迎接的部分。

（3）熱心接待：先讓學生隨一起走進蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，（學生看錄像），再指名學生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學生概括板書詞語）

五、拓展延伸，感情升華。

1.假如自己是一位訪問團的成員，看到草原的漂亮風景，又受到內(nèi)蒙古人民的熱心款待，此時你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的狀況，能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?（教師板書：人熱心）

2.時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要終止了，感受到了草原的風景美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別?慨嘆："蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽。'理解句子的意思，齊讀。

六、課內(nèi)外結(jié)合：

我們學習的課文是五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準備在班上交流展評。

《草原》的教學設(shè)計應(yīng)當讓孩子們感受課文中描述的內(nèi)蒙古草原的漂亮風景。同時，借助多媒體展示與文字內(nèi)容相符的漂亮的草原圖片，讓學生走進語言文字里，就如身臨其境去到草原，和一起交流感受著草原的無限秀美。

五年級下冊《草原》教學設(shè)計

教學目標

1.學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾畫、駿馬、無限、鞭子、飛馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

2.通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。

3.在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟的表達方法。

教學重難點

讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。

理解蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽。的意思及表達上的作用。

突破重難點的方法

1.帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。

2.運用音樂的情感引導作用體會文中美景及表達的情感。

教學課時：二課時

第一課時

一、音樂鋪墊、孕育情感

1.播放歌曲《漂亮的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的風景。聽著歌曲，在你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的景象?出示課題。

2.引導學生聯(lián)系生活實際及見聞?wù)f說草原的漂亮景象，與實踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學生學習的熱心。今天我們將在老舍先生幽美文字的引導下走進那漂亮的草原。

二、自讀感悟、整體感知

1.自讀課文，要求正確流利。

找出生字、詞語，注意讀準字音。

學生自由結(jié)成旅行伙伴，去游覽草原的美景，在美景中細細欣賞。

2.匯報交流，共同感悟。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起共享。

3.內(nèi)容歸納，整體感知

引導學生說說老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然風景和蒙古人民的熱心好客及民族間的團結(jié)友愛。（引導學生明確課文內(nèi)容。）

三、分層朗讀，感悟美景

1.找出描寫草原漂亮的自然風光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。

2.引導學生說說草原的自然風光給留下了怎樣的感慨?

既使人驚嘆，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首瑰麗的小詩

3.是怎樣的一種景象讓有了如此的感慨呢?以此引導學生說說草原的天、地的風景各有什么樣的特點?找出相應(yīng)的句子讀一讀。

4.找出第一自然段中描寫天的`句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受?引導學生說出自己的感受，讀出的感受。

5.學生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體會美感。

6.在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。

7.齊讀感悟、練習背誦。

四、品味練筆

通過老舍先生幽美的語言描寫，讓草原漂亮的自然風光深深地打動了我們。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中奇妙的畫筆畫出草原的美景。

交流展示。

五、穩(wěn)定練習

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

其次課時

一、回想美景、導入新課

引導學生回憶草原自然風光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。

二、朗讀理解

1.請同學們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什么?

2.行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。

3.請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議。

看到這樣的場面你有何感想呢?引導學生說出自己的感受。

4.交流感受，齊讀其次自然段。

三、讀中體會

1、請同學們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號。

2、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。

（1）主客見面時那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來，用--線標出、交流。引導學生從詞句中體會（如:握手再握手，笑了再笑中的兩個再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸?，人好多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的好多都是體會到主客雙方的感情強烈、深厚。）

（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學們聽。找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢?引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗。

（3）學習第五段:

齊讀最終一段，說說你對蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽。的理解。

四、總結(jié)感悟

1.總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮風景及受到蒙古族同胞熱心歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。

2.齊唱《愛我中華》。

五、練筆拓展

同學們，草原真的是美極了。請同學們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢?請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

五年級下冊《草原》教學設(shè)計

教學目標：

1.學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫以下詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、飛馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2.有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

4.品味積累課文中幽美的語言。

教學重點：

1.通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

2.具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

教學難點：

理解重點句子。

教學步驟：

第一課時

教學目標：

1.檢查預習狀況，學習生字新詞，質(zhì)疑問難。

2.初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3.理清課文層次。

教學過程：

一、談話，導入新課

1.談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，風景幽美，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮風景及受到蒙古族同胞熱心歡迎的情景。

2.觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

3.學生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預習

1.學習生字新詞，注意生字的音形義。

2.讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

3.畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的`句子，試著體會這些句子的意思。

4.找出自己不理解的問題。

三、檢查自學，質(zhì)疑問難

1.讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

組詞：

駿（）?。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

2.理解詞語。

3.質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)探討，交流。

四、理清課文的線索

1.自由讀課文，思考：初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?

2.理清課文線索

默讀思考：本文是按進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來表達的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?

3.交流、整理：

（1）草原美景

（2）歡迎遠客

（3）親切相見

（4）熱心款待

（5）聯(lián)歡話別

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字和詞語。

2.熟讀課文。

其次課時

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.體會的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

4.品味積累課文中幽美的語言。

教學過程：

一、復習檢查

1.聽寫生字新詞。

2.讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

二、學習第一段

1.聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾畫畫面。

2.自由讀、思考：這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?

投影出示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再讀這一段，說說你是如何理解這句話的?

3."一碧千里而并不茫茫'概括了草原的特點，那么是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。

教師