邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)課件

邏輯

和

語(yǔ)文學(xué)習(xí)

邏輯

和

語(yǔ)文學(xué)習(xí)1美國(guó)著名的邏輯學(xué)家羅納德·斯穆里安在普林斯頓大學(xué)讀研究生時(shí)，愛(ài)上了一個(gè)女孩。這一天，他終于鼓起勇氣在公園里跟她打招呼，他對(duì)女孩說(shuō)：“我在紙上寫(xiě)了一句關(guān)于你的話(huà)，如果我寫(xiě)的是事實(shí)，就請(qǐng)你送我一張你的照片，好嗎？”女孩雖然不想把玉照送人，但轉(zhuǎn)念一想：無(wú)論他寫(xiě)什么，我都說(shuō)不是事實(shí)，看他怎么辦。于是女孩說(shuō)：“好的?！薄叭绻艺f(shuō)的不是事實(shí)，你千萬(wàn)不要把照片送給我?！彼鼓吕锇舱f(shuō)?！澳钱?dāng)然！”女孩回答。斯穆里安高興地說(shuō)：“一言為定，不許反悔！”隨后遞給她一張紙條?？戳思垪l上的話(huà)，女孩絞盡腦汁也想不出更好的辦法，最后只好乖乖地把照片給了他。原來(lái)，斯穆里安只寫(xiě)了這樣很簡(jiǎn)單的一句話(huà)：“你不會(huì)吻我，也不會(huì)給我你的照片?！边@是在邏輯上讓女孩怎么樣也無(wú)法拒絕給斯穆里安照片的一句話(huà)。后來(lái)，這個(gè)女孩成了斯穆里安太太。美國(guó)著名的邏輯學(xué)家羅納德·斯穆里安在普林斯頓大2

有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號(hào)稱(chēng)“半仙”的算命先生那里去卜問(wèn)此番趕考的結(jié)果。這位“半仙”在聽(tīng)完三人來(lái)意之后，半閉著眼睛，只伸出一個(gè)手指頭作為回答。把三人打發(fā)走了以后，徒弟問(wèn)：師父，你伸出一個(gè)手指頭是什么意思？“半仙”得意地說(shuō)：我用手指示意的這個(gè)“一”，可以說(shuō)中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)果。如果三人都考中了，這個(gè)“一”就是“一齊考中”的意思；如果只有兩人考中，這個(gè)“一”就是“一人考不中”的意思；如果有兩人考不中，這個(gè)“一”就是“一人考中”的意思；如果是三人都考不中，這個(gè)“一”就是“一齊考不中”的意思。徒弟說(shuō)：師父真是料事如神??！有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號(hào)稱(chēng)“半仙”3邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高思維能力

提高語(yǔ)言表達(dá)能力

提高語(yǔ)文解題能力

提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?修改病句、仿寫(xiě)、科技文閱讀、作文等邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高思維能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力提高語(yǔ)文解題能4什么是邏輯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在扁義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問(wèn)題的方法；第四，特指一門(mén)研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說(shuō)的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。什么是邏輯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四5邏輯一、念概

二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律邏輯一、念概二、命題三、推理6概念：1、定義：概念是事物或現(xiàn)象的特有屬性在人們頭腦中的概括反映。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性.

本質(zhì)屬性：反映事物或現(xiàn)象本質(zhì)特征的屬性，是特有的、個(gè)性的、依據(jù)此概念區(qū)別對(duì)象間的差異。本質(zhì)屬性，是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象的屬性；如：人的本質(zhì)屬性是有語(yǔ)言、能思維、會(huì)制造工具的高等動(dòng)物。語(yǔ)言表達(dá)方式是詞語(yǔ)概念：1、定義：概念是事物或現(xiàn)象的特有屬性在人們頭腦7非本質(zhì)屬性：事物或現(xiàn)象的一般屬性，是普遍的、共性的、是同類(lèi)對(duì)象所共有的屬性，反映的是一類(lèi)對(duì)象。非本質(zhì)屬性，是對(duì)該對(duì)象不具有決定意義的屬性。如：人的非本質(zhì)屬性有腳有手、要吃食物、有毛發(fā)、直立行走、會(huì)跳躍等等。2、組成：內(nèi)涵、外延

內(nèi)涵：概念所反映的對(duì)象的根本屬性。

比如“人”這個(gè)概念的內(nèi)涵是指“有語(yǔ)言能思維、會(huì)制造工具”粉筆：用白堊、熟石膏粉加水?dāng)嚢柚瞥傻模诤诎迳蠈?xiě)字用的條狀物。非本質(zhì)屬性：事物或現(xiàn)象的一般屬性，是普遍的、共性的、是同類(lèi)對(duì)8外延：概念所反映的對(duì)象的根本屬性所涉及的對(duì)象范圍。每一個(gè)概念又都有它適用的范圍。比如“人”這個(gè)概念外延就涉及古今中外的一切人的范圍，中國(guó)人、外國(guó)人、歐洲人、非洲人、現(xiàn)代人、古代人、大人、……；但不適用于猩猩、猴、猿人、類(lèi)人猿、……。粉筆的概念外延涉及紅粉筆、綠粉筆、……。生物的概念內(nèi)涵：自然界中有生命現(xiàn)象能生長(zhǎng)繁殖的物體。外延：動(dòng)物、植物、微生物外延：概念所反映的對(duì)象的根本屬性所涉及的對(duì)象范圍。每一個(gè)概念91．全同關(guān)系2．包含關(guān)系3．交叉關(guān)系

4．矛盾關(guān)系5．反對(duì)關(guān)系如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“學(xué)校”與“中學(xué)”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

3.關(guān)系1．全同關(guān)系2．包含關(guān)系3．交叉關(guān)系4．矛盾關(guān)系5．反10ab全同關(guān)系a包含關(guān)系bbaabab交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系概念的外延之間的關(guān)系有以下五種關(guān)系：

ab全同關(guān)系a包含關(guān)系bbaabab交叉關(guān)系矛盾關(guān)11概念內(nèi)涵和外延的關(guān)系

一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，外延就越小，反之，內(nèi)涵越少，外延就越大。這就是內(nèi)涵與外延的反比關(guān)系。例如，“鋼筆”這個(gè)概念的內(nèi)涵，比“筆”的內(nèi)涵要多?！颁摴P”有筆的一般特點(diǎn)外，還增加了“筆尖用金屬制成，鋼性的，用墨水書(shū)寫(xiě)”這一特點(diǎn)。那么，“鋼筆”的外延比“筆”的外延要小，它把毛筆、鉛筆、圓珠筆等都排除在外。概念內(nèi)涵和外延的關(guān)系一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，外延就越12

我們可以對(duì)某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外延縮小。反之亦然。例如：a.學(xué)生→中學(xué)生→高中生→重點(diǎn)高中學(xué)生→重點(diǎn)高中的尖子生（內(nèi)涵增多、外延減少）b.自然數(shù)→整數(shù)→有理數(shù)→實(shí)數(shù)→復(fù)數(shù)→數(shù)（內(nèi)涵減少、外延擴(kuò)大）c.四邊形→平行四邊形→菱形→正方形（內(nèi)涵增多、外延縮?。?我們可以對(duì)某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外13說(shuō)說(shuō)“意思”的意思甲：“我來(lái)意思意思?！币遥阂馑家馑迹磕闶裁匆馑?？甲：我說(shuō)：“沒(méi)意思。”乙：“沒(méi)意思”？你這是什么意思？甲：小意思！小意思！乙：說(shuō)清楚嘍，什么意思？甲：“我這個(gè)意思，您可能不會(huì)理解我這個(gè)意思?！币遥骸澳氵@人真有意思?！奔祝骸霸瓉?lái)吧，我是不好意思到您這兒來(lái)意思意思，可是要不來(lái)意思意思又怕你說(shuō)我不夠意思！結(jié)果到這兒一看：您這意思還真不像是那個(gè)意思。我也知道，這意思意思也確實(shí)沒(méi)啥意思，反正我這意思-，你該明白了吧？”說(shuō)說(shuō)“意思”的意思14答案意思意思----1、略表謝意什么意思-----2、意圖什么意思-------3、解釋小意思-----------4、表示感謝真有意思---------5、有趣不好意思---------6、難為情不夠意思---------7、不講義氣沒(méi)啥意思---------8、必要的答案意思意思----1、略表謝意15分辨概念間的關(guān)系

1、圖書(shū)館里有外國(guó)小說(shuō)、古典小說(shuō)和偵探小說(shuō)等。2、每讀一篇好文章，他都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)摘要和心得體會(huì)。3、這里經(jīng)常干旱，山上的水非常寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。

外國(guó)小說(shuō)、古典小說(shuō)和偵探小說(shuō)三者是交叉關(guān)系，非反對(duì)或矛盾關(guān)系，不能并列讀書(shū)筆記和摘要、心得體會(huì)是包含關(guān)系，非反對(duì)或矛盾關(guān)系，不能并列“晚上/來(lái)”還是“晚/上來(lái)”概念命題不明確，有歧義分辨概念間的關(guān)系外16用概念知識(shí)修改病句解釋病因我上街買(mǎi)了牙膏、牙刷和日用品。

（牙膏、牙刷、日用品間是包含關(guān)系，不能并列表述）出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。

（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列）你不革命，你就是反革命。

（“革命”和“反革命”之間是反對(duì)關(guān)系，有很多中間概念，太絕對(duì)化，違背客觀真實(shí)。）用概念知識(shí)修改病句解釋病因我上街買(mǎi)了牙膏、牙刷和日用品。17生活中有關(guān)概念的故事打牌人的狡辯

某人到外地出差，住進(jìn)一家旅館。半夜，他被一群打牌人的哄笑驚醒。他善意地對(duì)打牌人說(shuō)：“十二點(diǎn)了，你們?cè)撔菹⒘?！”“你睡你的，管我們不著?！币粋€(gè)打牌人說(shuō)?！澳銈冞@樣大聲吵鬧，影響別人休息。”某人繼續(xù)勸說(shuō)?！坝绊憚e人，又不影響你?！薄斑@是公共場(chǎng)所，應(yīng)該注意點(diǎn)?！蹦橙诉€是耐心勸說(shuō)?！斑@是公共場(chǎng)所，又不是你的家，要你管什么閑事！”打牌人吵鬧得更厲害了。 同學(xué)們能否指出，打牌人的答話(huà)除了有違公共道德外，在邏輯上犯了什么錯(cuò)誤。

打牌人犯了偷換概念的錯(cuò)誤?；煜拍?，進(jìn)行狡辯。生活中有關(guān)概念的故事打牌人的狡辯18

偷換概念是將一些看起來(lái)似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)際上改變了概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵。再如：好吃懶做的人

某甲，好吃懶做，卻善于狡辯。一天，某乙調(diào)侃甲：“你整日游手好閑，好吃懶做，怎么致富、還想娶妻？”甲狡辯說(shuō)：“懶人自有懶人福！難道你不知道嗎，中國(guó)人民都是勤勞的，我是中國(guó)人民，我怎么會(huì)懶呢？”乙瞠目結(jié)舌、啞口無(wú)言。

[分析]上述故事中的乙對(duì)甲的狡辯之所以無(wú)言以對(duì)，是因?yàn)橐也恢廊绾蝸?lái)“揭穿”甲“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤。

偷換概念是將一些看起來(lái)似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)19在“中國(guó)人民都是勤勞的”句子中的“中國(guó)人民”是一個(gè)集合概念，不是確指某一個(gè)中國(guó)人，而在“我是中國(guó)人民”這句中的“中國(guó)人民”，它是一個(gè)個(gè)體概念，即我是中國(guó)人民當(dāng)中的一員的意思。雖然上述兩句話(huà)中都有“中國(guó)人民”一詞，但它們的意思卻不一樣，概念的內(nèi)涵不同，這種現(xiàn)象叫偷換概念。

再看下一例子在“中國(guó)人民都是勤勞的”句子中的“中國(guó)人民”是一20

搬家

有個(gè)富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵匠，成天丁丁冬冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請(qǐng)他們搬家，左右鄰舍都答應(yīng)了。兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來(lái)是左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。富翁所說(shuō)的"搬家"是指搬到一定距離之外的意思，可照字面講，只要把住處挪動(dòng)一下就是搬家。鄰居就利用這一點(diǎn)巧妙地整治了富翁

偷換概念是詭辯者最常見(jiàn)的一種詭辯伎倆。

其主要手法有：1、利用多義詞有多個(gè)概念混淆概念或偷換概念。2、混淆集合與非集合概念。

搬21

例如，一個(gè)青年在逛公園時(shí)，將公園里的欄桿給損壞了。公園管理人員要他賠償，這青年反問(wèn)道："為什么要我賠？"管理人員說(shuō)：“公園的財(cái)產(chǎn)是人民的財(cái)產(chǎn)，損壞人民的財(cái)產(chǎn)就應(yīng)該賠！”青年振振有詞說(shuō)：“人民財(cái)產(chǎn)也有我的一份，我是人民中的一員，用不著賠，我那份不要了！"這個(gè)青年就是混淆了集合概念和非集合概念，進(jìn)行詭辯。因?yàn)?，“人民?cái)產(chǎn)”是一個(gè)集合概念，是不可分割的整體，而這個(gè)青年卻故意把它當(dāng)成非集合概念，認(rèn)為自己可以任意支配其中的一份，因而以此來(lái)逃避賠償?shù)呢?zé)任。如果分不清集合概念和非集合概念，對(duì)這樣的詭辯者還真不好對(duì)付呢？例如，一個(gè)青年在逛公園時(shí)，將公園里的欄桿給損22作文中偷換概念的現(xiàn)象

偷換概念有些概念貌似一致，但實(shí)質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。而將話(huà)題中的“此概念”替換為另一個(gè)與之相近或相似的“他概念”，并圍繞替換之后的“他概念”來(lái)作文，這是話(huà)題作文寫(xiě)作過(guò)程中一種普遍存在的現(xiàn)象——偷換概念。偷換概念往往是作文跑題的根本原因，是作者審題不嚴(yán)密，混淆概念的外在反映。例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

作文中偷換概念的現(xiàn)象 偷換概念23美國(guó)印第安人克魯姆是一家餐廳的廚師，有一天來(lái)了幾個(gè)法國(guó)客人，他們嫌克魯姆制作出來(lái)的油炸食物太厚太硬?？唆斈分篮蠛苌鷼猓S手拿起一只馬鈴薯，切成很薄的片，扔到油鍋里。起鍋后就送到法國(guó)客人的桌上。誰(shuí)知客人一吃，大呼好吃。從此這種炸薯片風(fēng)行開(kāi)來(lái)，最后成為肯德基、麥當(dāng)勞首推的主食?！罢ㄊ?xiàng)l的發(fā)明”可謂“神來(lái)之筆”。（摘自《涉世之初》）的確，在我們的生活中，因偶然而獲得成功的例子不在少數(shù)，你對(duì)此也一定有你的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你就“偶然與成功”這一話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。美國(guó)印第安人克魯姆是一家餐廳的廚師，有24這道話(huà)題作文的審題難度并不大，從命題人所提供的材料和設(shè)置的話(huà)題“偶然與成功”來(lái)看，其寫(xiě)作的中心和命題的導(dǎo)向非常明顯，那就是“偶然能夠促使成功，偶然是成功的契機(jī)和導(dǎo)火索；偶然的背后有著必然，一切成功不能完全依賴(lài)于偶然”。但在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，有些同學(xué)很善于聯(lián)想，他們認(rèn)為，“偶然”是一種難得的“機(jī)遇”，“偶然”也是“靈感”的體現(xiàn)，偶然能夠促使成功，機(jī)遇和靈感同樣也能誘發(fā)成功，這二者實(shí)質(zhì)一致、殊途同歸，于是想當(dāng)然地將“偶然”偷換為“機(jī)遇”、“靈感”。殊不知，“偶然”“機(jī)遇”和“靈感”三個(gè)概念相去甚遠(yuǎn)?！芭既弧敝傅氖鞘吕砩喜灰欢〞?huì)發(fā)生而發(fā)生的事情，其指向是結(jié)果。這道話(huà)題作文的審題難度并不大，從命題人所25

“機(jī)遇”指的是有利的時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)；而“靈感”則是指文藝、科技等活動(dòng)中，由于長(zhǎng)期思索而突然產(chǎn)生的一種富有創(chuàng)造性的思維，其指向是思維活動(dòng)。由于概念不清，最終導(dǎo)致寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。 可見(jiàn)，“偷換概念”多半是由于在審題時(shí)對(duì)相關(guān)概念尤其是近似概念的理解把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)的“竄門(mén)”現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)審題，尤其是加強(qiáng)對(duì)概念的分析，嚴(yán)格區(qū)分相關(guān)或近似概念的內(nèi)涵和外延，是防止寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)偷換概念現(xiàn)象的根本途徑?！皺C(jī)遇”指的是有利的時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)；而“靈26如：06年天津高考作文題《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[第五版]》p1681,收錄了一個(gè)新詞—“愿景”，詞義是：所向往的前景。請(qǐng)以“愿景”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章)：愿景→理想→前途→希望等概念近似，有的學(xué)生寫(xiě)成了理想、前途、希望等，但理想、前途、希望都不等于愿景，愿景是理想境界，有圖景之意，理想、前途、希望側(cè)重信念。如：06年天津高考作文題27

06年湖北高考作文題，在漢語(yǔ)里，“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語(yǔ)。比如：“三思而行”,“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語(yǔ)既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語(yǔ)或你所熟悉的其他帶“三”詞語(yǔ)［注意“三”在詞語(yǔ)中的含義］的聯(lián)想與感悟，寫(xiě)一篇文章。

28有同學(xué)以“三顧茅廬禮貌待人”為題作文，“三顧茅廬”看似“禮貌”待人，實(shí)則含誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)、求賢若渴、禮賢下士等意，與“禮貌”關(guān)系不大，或者無(wú)關(guān)。照此題去寫(xiě)必然跑題，這就是對(duì)“三顧茅廬”的內(nèi)涵揭示不準(zhǔn)，屬于混淆概念。有同學(xué)以“三叔高考的故事”為題作文，顯然，該同學(xué)對(duì)“三”的理解沒(méi)有放到“既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理”中去追究，單純把它看成了一個(gè)數(shù)字。

有同學(xué)以“三顧茅廬禮貌待人”為題作文，2906年湖南高考作文題:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“意氣”列有三個(gè)義項(xiàng)：1、意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā);2、志趣和性格，如意氣相投；3、由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)以談“意氣”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。意氣→義氣，有人以“不能講‘哥們義氣’”為題作文。“義氣”一詞與題目提供的三個(gè)解釋完全不粘邊！06年遼寧高考作文題：肩膀肩膀→手臂→臂膀三個(gè)詞近似從比喻、引申的角度講，“肩膀”容易聯(lián)想到的詞是：依靠，基礎(chǔ)，前提，奠基等；而“手臂”容易聯(lián)想到的詞卻是：援助，連接，扶持，推動(dòng)等。06年湖南高考作文題:30又如05年江西高考作文題：臉是大家熟悉的器官，以“臉”為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。臉→貌→面概念近似，有人以“談‘以貌取人’”、“面朝大海的聯(lián)想”為題作文的。顯然，“貌”這個(gè)概念的范圍比“臉”要大，它們是包含關(guān)系；至于“面朝大?！敝械摹懊妗笔恰懊嫦颉敝猓c題目似是實(shí)異。

又如05年江西高考作文題：臉是大家熟悉的31

總結(jié)分析

1、沒(méi)有把詞意放到話(huà)題中去理解，就題目論題目，就名詞論名詞，就詞義論詞意。2、先入為主：憑以前對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的固有理解，脫離話(huà)題語(yǔ)境釋義。3、對(duì)“似是實(shí)非”的相關(guān)詞語(yǔ)，不加探究，不假思索，不推敲，隨意延伸、替代。4、只看話(huà)題，不看材料，不明要求，不分析語(yǔ)境，草率動(dòng)筆。

321、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。如：①所有人是動(dòng)物。②李白和杜甫是同時(shí)代人

③楊利偉是中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的人。以上句子都對(duì)某一事物作出了明確的判斷，所以代表了命題。一般來(lái)說(shuō)，只有陳述句才直接表達(dá)命題。我們?cè)倏聪铝姓Z(yǔ)句：①紅豆生南國(guó)，②春來(lái)發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！思考這些句子哪些是命題？也叫判斷，語(yǔ)言表達(dá)方式為句子二、命題1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況331、4為判斷句，表達(dá)了命題。一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)命題或稱(chēng)判斷，但一個(gè)命題可以用不同的語(yǔ)句表達(dá)。如：困難是可以克服的，困難不是不能克服。

2、潛臺(tái)詞：邏輯學(xué)上叫“隱含義”、“預(yù)設(shè)義”,就是俗話(huà)說(shuō)的“說(shuō)話(huà)聽(tīng)聲，鑼鼓聽(tīng)音”，即話(huà)中有話(huà)，言外有意，弦外流音。如：“你真行?。　?，在不同的語(yǔ)境中，可夸獎(jiǎng)，亦可譏笑。1、4為判斷句，表達(dá)了命題。一個(gè)句子表達(dá)一34

近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)。

酬朱慶余張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。試讀下面兩首詩(shī),體會(huì)其弦外之音。近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂35朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長(zhǎng)文學(xué)而又樂(lè)于提拔后進(jìn)與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經(jīng)得到他的賞識(shí)，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考，寫(xiě)下了這首詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)。

張籍把朱氏比作越州鏡湖的采菱女，不僅長(zhǎng)得艷麗動(dòng)人，而且有絕妙的歌喉，這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比并的，因此，必然受到人們的贊賞，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以36判斷下列命題錯(cuò)誤的原因：1、報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。2、你這個(gè)意見(jiàn)很好，我想沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)不同意。3、他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。4、出入校門(mén)的師生必須出示工作證和學(xué)生證。反對(duì)關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否致返概念前后矛盾交叉關(guān)系非不相容關(guān)系前后概念不對(duì)應(yīng)判斷下列命題錯(cuò)誤的原因：反對(duì)關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否371、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過(guò)程。推理往往通過(guò)復(fù)句的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)。2、推理的種類(lèi)：

①直接推理：由一個(gè)判斷直接推出結(jié)論。如：一切知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐②間接推理：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的判斷聯(lián)結(jié)起來(lái)而推出結(jié)論。主要方法有：演繹法、歸納法、類(lèi)比法等。語(yǔ)言表達(dá)方式由復(fù)合判斷構(gòu)成的是復(fù)句，由多重復(fù)句的叫復(fù)合推理。三、推理1、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過(guò)程。推38有個(gè)倒賣(mài)香煙的美國(guó)商人到法國(guó)做生意。一天，他在巴黎的一個(gè)集市上大講抽煙的好處。突然，從聽(tīng)眾里走出一個(gè)老人，連招呼也不打，就走到臺(tái)上站定，大聲說(shuō)：“女士們，先生們，關(guān)于抽煙的好處，除了這位先生講的以外，還有三條呢！我不妨講給大家聽(tīng)聽(tīng)?！泵绹?guó)商人一聽(tīng)這話(huà)，立刻轉(zhuǎn)驚為喜，連連向老人道謝：“謝謝您了，先生，我看您相貌不凡，一定是位學(xué)識(shí)淵博的老人，請(qǐng)您快把抽煙的三大好處講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”老人微微一笑，講了起來(lái)：“第一，狗一見(jiàn)抽煙人就害怕逃走?！迸_(tái)下一片轟動(dòng)，商人暗暗高興。“第二，小偷不敢到抽煙人家里去偷東西?！迸_(tái)下連連稱(chēng)奇，商人更加歡喜。“第三，抽煙者永遠(yuǎn)年輕?！迸_(tái)下聽(tīng)眾情緒振奮，商人更加喜形于色。老人把手一揮又說(shuō)：“女士們，先生們，我還沒(méi)有講吸煙為啥有這三大好處呢！”商人也樂(lè)不可支地喊道：安靜點(diǎn)，聽(tīng)老先生繼續(xù)給大家作解釋?！敝宦?tīng)老人說(shuō)：有個(gè)倒賣(mài)香煙的美國(guó)商人到法國(guó)做生意。一天，他在巴黎的39“第一，抽煙人駝背的多，狗一見(jiàn)以為他正要揀石子打它哩，能不害怕嗎？！”臺(tái)下人笑了起來(lái)，商人嚇了一跳。“第二，抽煙人夜里咳嗽，小偷以為他沒(méi)有睡覺(jué)，所以不敢去偷?！迸_(tái)下一聽(tīng)大笑，商人大汗直冒?！暗谌?，抽煙人很少命長(zhǎng)，所以永遠(yuǎn)年輕?！迸_(tái)下一片嘩然。商人不知什么時(shí)候已經(jīng)逃走了。

“第一，抽煙人駝背的多，狗一見(jiàn)以為他正要揀石子40二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種結(jié)論，對(duì)方無(wú)論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。

例如安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》中，上從皇帝、大臣，下到普通百姓都陷入了一個(gè)二難境地中：他們要么承認(rèn)自己看不見(jiàn)，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱(chēng)職或愚蠢的人；要么宣稱(chēng)自己看得見(jiàn)，但又違背了事實(shí)，是一種說(shuō)謊的行為。

二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出41古代唯心主義哲學(xué)家王陽(yáng)明的故事。王陽(yáng)明與朋友一起登山，大談“心外無(wú)物”，不料被腳下的石頭絆了一下。朋友立即問(wèn)他:“你沒(méi)有想到石頭的存在，而石頭怎么存在呢？”王陽(yáng)明無(wú)言以對(duì)。這個(gè)推理公式為：如果“沒(méi)有想到被石頭絆了一下”這是真話(huà)，那么，王陽(yáng)明的“心外無(wú)物”不是真理如果“沒(méi)有想到被石頭絆了一下”這是假話(huà)，那么，王陽(yáng)明會(huì)制造假話(huà)。所以，或者王陽(yáng)明的心外無(wú)物不是真理，或者王陽(yáng)明會(huì)制造假話(huà)。古代唯心主義哲學(xué)家王陽(yáng)明的故事。王陽(yáng)明與朋42有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)家。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線(xiàn)抓回來(lái)的俘虜都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：你來(lái)這里做什么？如果答的是真話(huà)，就得用火燒死，如果回答的是假話(huà)，就得絞死?？雌饋?lái)，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。

有一天前線(xiàn)送來(lái)了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問(wèn)他：你來(lái)這里干什么？聰明的俘虜回答：我來(lái)這里是為了被絞死。聽(tīng)了俘虜?shù)幕卮穑瑘?zhí)法官頓時(shí)傻了眼，不知道如何是好。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說(shuō)的是真話(huà)，而說(shuō)了真話(huà)是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話(huà)，而說(shuō)假話(huà)的是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國(guó)王裁決。國(guó)王冥思苦想了半天也沒(méi)想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。這個(gè)聰明的俘虜利用真話(huà)假話(huà)，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。

有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)家。這個(gè)殘暴的國(guó)43思考：殘暴國(guó)王的這個(gè)規(guī)定：凡是說(shuō)假話(huà)的人都被處死。但真話(huà)和假話(huà)的判定是這個(gè)國(guó)王說(shuō)了算，所以是否會(huì)被國(guó)王處死，要看的是國(guó)王的心情。國(guó)王心情不好時(shí)，會(huì)認(rèn)為所有的話(huà)都是假話(huà)，國(guó)王高興時(shí)，可能認(rèn)為所有的話(huà)都是真的。但有一個(gè)聰明的人說(shuō)了一句話(huà)，使得國(guó)王沒(méi)有辦法處死這個(gè)人。這句話(huà)是——

“我肯定會(huì)被處死的?！?/p>

思考：“我肯定會(huì)被處死的?！?4四、邏輯規(guī)律同一律：在同一思維過(guò)程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能偷換概念，改變?cè)掝}。如“群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。”矛盾律：在同一思維過(guò)程中，針對(duì)同一對(duì)象，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是真的，必有一假。如“這座山從來(lái)沒(méi)有人上去過(guò),上去的人也從來(lái)沒(méi)有下來(lái)過(guò).”排中律：在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是假的，必有一真。如:或者采納他的意見(jiàn)，或者排除他的意見(jiàn)，我都不贊成。四、邏輯規(guī)律454、充足理由律：在論證過(guò)程中一個(gè)判斷確定為真，必須有合理而充分的根據(jù)，只有當(dāng)它具有合理而充足的理由，才能被認(rèn)為是正確的，任何正確的論斷都應(yīng)該具有充足的理由。

如：邏輯學(xué)能増進(jìn)人們的知識(shí)，因?yàn)檫壿媽W(xué)是科學(xué)，科學(xué)能增進(jìn)人們的知識(shí)。（推斷是真的、正確）正確使用充足理由律可以使論斷正確，論證有力它要求：①支持論斷的理由必須是真的，即材料真實(shí)。②理由必須能支持論斷，即理由和論斷有邏輯聯(lián)系。如：他學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好，因?yàn)樗眢w這么好。（理由不能支持論斷、論據(jù)不能證明論點(diǎn)）再如：我兩天都沒(méi)找到我的手機(jī)，要不是誰(shuí)偷了，又到哪里去了呢？（根據(jù)或理由不充足）再如：有人說(shuō)，今年定會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，因?yàn)榻衲晔驱埬?。（理由虛假、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤）4、充足理由律：在論證過(guò)程中一個(gè)判斷確定為真，必須有合理而充46學(xué)習(xí)與運(yùn)用病句中的“搭配不當(dāng)”“成分殘缺”“歧義”“指代不明”“自相矛盾”和科技文閱讀試題中所設(shè)置的干擾題項(xiàng)出現(xiàn)的“偷換概念”“張冠李戴”“以偏概全””“絕對(duì)化”等，多數(shù)屬于邏輯概念之間的關(guān)系混淆不清或不明確所導(dǎo)致的問(wèn)題。病句中的“句式雜糅”“介詞(關(guān)聯(lián)詞)的濫用、誤用”“否定不當(dāng)”和科技文閱讀試題中的“因果顛倒”“已然未然”“偶然或然”等，則多數(shù)屬于邏輯命題與推理不當(dāng)或不明確的問(wèn)題?？萍嘉拈喿x試題想象推斷等，常?？捎眠壿嬕?guī)律推理出需要的答案；而作文則需遵循同一律，做到話(huà)題和主題始終保持一致，否則就會(huì)出現(xiàn)偏題或離題的情況。學(xué)習(xí)與運(yùn)用病句中的“搭配不當(dāng)”“成分殘缺47[智取失物]

據(jù)說(shuō)有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場(chǎng)里去討索，那馬果然就在那里,但鄰人卻拒絕歸還，并聲稱(chēng)那是他自己的馬。但是華盛頓略施小計(jì)便要回了自己的馬.請(qǐng)問(wèn):如果是你,你會(huì)通過(guò)怎樣的方法來(lái)要回自己的馬呢?[智取失物]48華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對(duì)鄰人說(shuō)：“如果這馬是你的，那么，請(qǐng)你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？”

“右眼。”

華盛頓放開(kāi)蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。

“我說(shuō)錯(cuò)了，馬的左眼才是瞎的?！编徣思敝鵂?zhēng)辯說(shuō)。

華盛頓放開(kāi)蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎。

“我又說(shuō)錯(cuò)了……”鄰人還想狡辯。

“是的，你錯(cuò)了，”警官說(shuō)，“證明這馬不是你的，立即把馬交還給華盛頓先生吧！”華盛頓的問(wèn)話(huà)中包含了“此馬有一只眼睛是瞎的”假定，偷馬的鄰居胡亂瞎猜，正好中了華盛頓設(shè)下的圈套。其實(shí)，華盛頓的馬雙眼都不瞎。鄰居違背了排中律的邏輯要求。計(jì)謀與分析華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對(duì)鄰人說(shuō)：“如果這馬是你的49（一）自相矛盾1、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。既然死難了，又怎么能幸免呢？2、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。

“享年”指死去的人，既在身體仍然很健康，又怎么死了呢？辨析并修改病句——不合邏輯（一）自相矛盾1、他是多少個(gè)死難者中唯一幸免的一個(gè)。既然死難50（二）并列不當(dāng)1、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)。“生活用品”包括“床上用品”。2、從事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)家和各種人才。“各種人才”包括“科學(xué)家”。（二）并列不當(dāng)1、根據(jù)要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床“生51（三）強(qiáng)加因果或因果顛倒1、他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。

“對(duì)農(nóng)民有深厚的感情”與“生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)”沒(méi)有必然的聯(lián)系。2、因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣?！八麑?duì)學(xué)科有所偏重”是因?yàn)椤皩?duì)數(shù)理化他不感興趣”。（三）強(qiáng)加因果或因果顛倒1、他生長(zhǎng)在偏僻的山52（四）主客顛倒1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的”。2、愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。

應(yīng)該是“我們青年學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字，是不陌生的”。（四）主客顛倒1、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。應(yīng)53（五）否定不當(dāng)1、誰(shuí)也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的?！安荒芊裾J(rèn)”“不是”，三重否定又是否定。2、幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”就是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思。（五）否定不當(dāng)1、誰(shuí)也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績(jī)不54（六）不合事理1、滿(mǎn)天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空?！霸旅鲃t星稀”，皎潔的月光下看不到滿(mǎn)天的繁星。2、下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

彩虹出的方向與太陽(yáng)相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。（六）不合事理1、滿(mǎn)天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空?！霸旅鲃t55你想成為國(guó)家公務(wù)員嗎？

請(qǐng)一定學(xué)好形式邏輯。你想成為國(guó)家公務(wù)員嗎？56

類(lèi)比推理作為邏輯推理中的一種題型，在2006年之后引入國(guó)家公務(wù)員考試，因其考查形式新穎、對(duì)推理能力要求較高，近年來(lái)逐漸成為公務(wù)員考試的“新寵”。但因其出現(xiàn)的時(shí)間晚，題型多變，令很多考生感到十分頭疼，因此，我們有必要了解一下類(lèi)比推理及其解題方法。在邏輯學(xué)上，類(lèi)比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在某些屬性上的相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類(lèi)比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類(lèi)比的對(duì)象尚未發(fā)現(xiàn)此屬性）也相同的一種推理。而公務(wù)員考試中的類(lèi)比推理是要求運(yùn)用邏輯學(xué)中的這種方法，根據(jù)給出的一組或多組相關(guān)的詞，在備選答案中“找出一組與之在邏輯關(guān)系上最貼近、相似或匹配的詞”。總而言之，就是我們要先在兩組詞或者多組詞之間“找關(guān)系”，然后在選項(xiàng)中找到符合這種關(guān)系的詞組就可以了。類(lèi)比推理作為邏輯推理中的一種題型，在2006年57題型一：是最常見(jiàn)的題型，也是類(lèi)比推理最早出現(xiàn)的題型，就是給出兩個(gè)詞語(yǔ)，然后選出一組答案。例如：（2007國(guó)考）陽(yáng)光：紫外線(xiàn)A.電腦：輻射B.海水：氯化鈉C.混合物：?jiǎn)钨|(zhì)D.微波爐：微波就是根據(jù)陽(yáng)光與紫外線(xiàn)、海水與氯化鈉的關(guān)系都是整體與組成部分的關(guān)系，故選出答案為B。題型一：58題型二

這種題型是給出三個(gè)詞，然后選出恰當(dāng)?shù)囊唤M答案。例如：（2008陜西國(guó)考）考試：學(xué)生：成績(jī)A.往來(lái)：網(wǎng)民：電子郵件B.汽車(chē)：司機(jī)：駕駛執(zhí)照C.工作：職員：工資待遇D.飯菜：廚師：色鮮味美這道題給出了3個(gè)詞語(yǔ)的組合，關(guān)系就更錯(cuò)綜復(fù)雜，不僅需要考慮第一個(gè)詞和第二個(gè)詞的關(guān)系，還需要考慮第二個(gè)詞和第三個(gè)詞的關(guān)系，甚至有時(shí)還需要根據(jù)第一個(gè)詞和第三個(gè)詞的關(guān)系來(lái)尋找“突破口”。上題中我們通過(guò)分析可以知道“學(xué)生通過(guò)考試獲得成績(jī)”，因此類(lèi)比可得“職工通過(guò)工作獲得工資待遇”，進(jìn)而得出正確答案C。題型二59題型三

第三種題型是將所要類(lèi)比的四個(gè)詞語(yǔ)都給出，但是中間挖空兩個(gè)讓考生來(lái)填。常見(jiàn)的形式是“XX對(duì)于（）相當(dāng)于（）對(duì)于XX”。因?yàn)閮山M詞之間的關(guān)系無(wú)法確定，這就大大增加了解題難度。例如：（2009年國(guó)考）雜志對(duì)于（）相當(dāng)于（）對(duì)于農(nóng)民A．報(bào)紙果農(nóng)B.傳媒農(nóng)業(yè)C．書(shū)刊農(nóng)村D.編輯菠菜如果我們難以從題目中斷定兩詞之間的關(guān)系，就只能逐項(xiàng)代入，然后再類(lèi)比兩詞之間的關(guān)系。通過(guò)代入我們發(fā)現(xiàn)“雜志對(duì)于編輯相當(dāng)于菠菜對(duì)于農(nóng)民”。兩者間都是“產(chǎn)品和生產(chǎn)者”之間的關(guān)系，因此答案是D。題型三60

通過(guò)以上題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，類(lèi)比推理考試的難度是在逐年上升，如何又快又準(zhǔn)地找出題干中所給的兩組或者多組詞之間的具體關(guān)系是正確解答類(lèi)比推理題的關(guān)鍵。主要有以下幾種方法：

1.代入法這是解答類(lèi)比推理題用的最多的一種方法，尤其是對(duì)于第三種題型，例如：（2009年國(guó)考）寡對(duì)于（）相當(dāng)于利對(duì)于（）A．孤弊B.少害C.眾鈍D.多益根據(jù)題干根本不能確定此題是考查怎樣的邏輯關(guān)系。按照選項(xiàng)A，就是并列關(guān)系，按照選項(xiàng)C就是對(duì)立關(guān)系，“利”這個(gè)詞的概念在這道題中有幾種變化，在A、B中都是“利益”、“好處”的意思，而在C中是“鋒利”“尖銳”的意思。通過(guò)代入，我們可以得出C是正確答案。通過(guò)以上題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，類(lèi)比推理考試的難度61

因此，解答這種題目需要將選項(xiàng)一一代入，互相比較，才能獲得較快的速度和較高的準(zhǔn)確率，不能以先入為主的判斷去篩選?？忌上葘⒛抗怄i定在四個(gè)選項(xiàng)，一一代入，看選項(xiàng)大致傳達(dá)了怎樣的一個(gè)意思。通過(guò)掃描四個(gè)選項(xiàng)，本題大致涉及到并列、包含、組成、工具與作用對(duì)象等關(guān)系。然后可以選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

2.排除法也就是“反其道而行之”，題目要求我們找和題干關(guān)系最相近的一組詞，但相近的詞比較難判斷的時(shí)候，我們就可以通過(guò)判斷哪些關(guān)系不相近，甚至是相悖、相反來(lái)進(jìn)行排除。進(jìn)而找出答案。排除法通?？梢院痛敕ńY(jié)合起來(lái)使用。因此，解答這種題目需要將選項(xiàng)一一代入，互相比62

3.造句法

這種方法很適合兩詞之間的意義或關(guān)系非常微妙的題目，在代入法和排除法都很難發(fā)揮功效時(shí)使用。比如上述“考試：學(xué)生：成績(jī)”一題中實(shí)際上就是一種簡(jiǎn)單的造句法的運(yùn)用。再比如：（2006浙江）篝火：寒冷A．日記：隱私B.網(wǎng)絡(luò)：代溝C.鍵盤(pán)：手寫(xiě)D.湖泊：干渴本題可以通過(guò)造句子“篝火可以驅(qū)走寒冷”，“湖泊可以驅(qū)走干渴”來(lái)直接選出D。3.造句法63

4.細(xì)節(jié)法

類(lèi)比推理還經(jīng)常需要我們注意到詞和詞之間一些細(xì)節(jié)的關(guān)系，這些關(guān)系主要表現(xiàn)在：詞義、詞性、色彩、風(fēng)格、詞的前后順序、詞的具體指代等方面，有時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)上的疏忽很可能導(dǎo)致解題的失敗。例如：南京：金陵A．昆明：春城B.廣州：穗C．太原：晉D.北京：薊解析：金陵是南京歷史上的古稱(chēng)，春城是昆明的別稱(chēng)，穗是廣州的簡(jiǎn)稱(chēng)，晉是山西的簡(jiǎn)稱(chēng)，而只有薊是北京的古稱(chēng)，選擇D。4.細(xì)節(jié)法64愛(ài)因斯坦對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有兩位工人，修理老舊的煙囟，當(dāng)他們從煙囟里爬出來(lái)的時(shí)候，一位很干凈，另一位卻滿(mǎn)臉滿(mǎn)身的煤灰，請(qǐng)問(wèn)你們誰(shuí)會(huì)去洗澡呢?”一位學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)然是那位滿(mǎn)臉滿(mǎn)身煤灰的工人會(huì)去洗澡嘍”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“是嗎?請(qǐng)你們注意，干凈的工人看見(jiàn)另一位滿(mǎn)臉滿(mǎn)身的煤灰，他覺(jué)得從煙囟里爬出來(lái)真是骯臟，另一位看到對(duì)方很干凈，就不這么想了。我現(xiàn)在再問(wèn)你們，誰(shuí)會(huì)去洗澡?”有一位學(xué)生很興奮地發(fā)現(xiàn)了答案：“噢!我知道了!干凈的工人看到骯臟的工人時(shí)，覺(jué)得他自己必定也是很臟的，但是骯臟的工人看到干凈的工人時(shí)，卻覺(jué)得自己并不臟啊!所以一定是那位干凈的工人跑去洗澡了”愛(ài)因斯坦看了看其他的學(xué)生，所有的學(xué)生似乎都同意這個(gè)答案。

愛(ài)因斯坦對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有兩位工人，修理老舊的煙囟65只見(jiàn)愛(ài)因斯坦慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)答案錯(cuò)的...兩個(gè)人同時(shí)從老舊的煙囟里爬出來(lái)，怎么可能一個(gè)會(huì)是干凈的，另一個(gè)會(huì)是臟的呢?”

愛(ài)因斯坦說(shuō)：這就叫做“邏輯”。只見(jiàn)愛(ài)因斯坦慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)答案錯(cuò)的...兩個(gè)人66

同學(xué)們：

語(yǔ)法使語(yǔ)言正確、規(guī)范；

修辭使語(yǔ)言形象、美好；

邏輯使語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，思維敏捷，善言辭，會(huì)論辯。同學(xué)們：67

邏輯

和

語(yǔ)文學(xué)習(xí)

邏輯

和

語(yǔ)文學(xué)習(xí)68美國(guó)著名的邏輯學(xué)家羅納德·斯穆里安在普林斯頓大學(xué)讀研究生時(shí)，愛(ài)上了一個(gè)女孩。這一天，他終于鼓起勇氣在公園里跟她打招呼，他對(duì)女孩說(shuō)：“我在紙上寫(xiě)了一句關(guān)于你的話(huà)，如果我寫(xiě)的是事實(shí)，就請(qǐng)你送我一張你的照片，好嗎？”女孩雖然不想把玉照送人，但轉(zhuǎn)念一想：無(wú)論他寫(xiě)什么，我都說(shuō)不是事實(shí)，看他怎么辦。于是女孩說(shuō)：“好的?！薄叭绻艺f(shuō)的不是事實(shí)，你千萬(wàn)不要把照片送給我?！彼鼓吕锇舱f(shuō)。“那當(dāng)然！”女孩回答。斯穆里安高興地說(shuō)：“一言為定，不許反悔！”隨后遞給她一張紙條?？戳思垪l上的話(huà)，女孩絞盡腦汁也想不出更好的辦法，最后只好乖乖地把照片給了他。原來(lái)，斯穆里安只寫(xiě)了這樣很簡(jiǎn)單的一句話(huà)：“你不會(huì)吻我，也不會(huì)給我你的照片?！边@是在邏輯上讓女孩怎么樣也無(wú)法拒絕給斯穆里安照片的一句話(huà)。后來(lái)，這個(gè)女孩成了斯穆里安太太。美國(guó)著名的邏輯學(xué)家羅納德·斯穆里安在普林斯頓大69

有三個(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號(hào)稱(chēng)“半仙”的算命先生那里去卜問(wèn)此番趕考的結(jié)果。這位“半仙”在聽(tīng)完三人來(lái)意之后，半閉著眼睛，只伸出一個(gè)手指頭作為回答。把三人打發(fā)走了以后，徒弟問(wèn)：師父，你伸出一個(gè)手指頭是什么意思？“半仙”得意地說(shuō)：我用手指示意的這個(gè)“一”，可以說(shuō)中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結(jié)果。如果三人都考中了，這個(gè)“一”就是“一齊考中”的意思；如果只有兩人考中，這個(gè)“一”就是“一人考不中”的意思；如果有兩人考不中，這個(gè)“一”就是“一人考中”的意思；如果是三人都考不中，這個(gè)“一”就是“一齊考不中”的意思。徒弟說(shuō)：師父真是料事如神?。∮腥齻€(gè)秀才在參加科舉考試前，到一位號(hào)稱(chēng)“半仙”70邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高思維能力

提高語(yǔ)言表達(dá)能力

提高語(yǔ)文解題能力

提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?修改病句、仿寫(xiě)、科技文閱讀、作文等邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高思維能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力提高語(yǔ)文解題能71什么是邏輯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在扁義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問(wèn)題的方法；第四，特指一門(mén)研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說(shuō)的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。什么是邏輯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四72邏輯一、念概

二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律邏輯一、念概二、命題三、推理73概念：1、定義：概念是事物或現(xiàn)象的特有屬性在人們頭腦中的概括反映。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性.

本質(zhì)屬性：反映事物或現(xiàn)象本質(zhì)特征的屬性，是特有的、個(gè)性的、依據(jù)此概念區(qū)別對(duì)象間的差異。本質(zhì)屬性，是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象的屬性；如：人的本質(zhì)屬性是有語(yǔ)言、能思維、會(huì)制造工具的高等動(dòng)物。語(yǔ)言表達(dá)方式是詞語(yǔ)概念：1、定義：概念是事物或現(xiàn)象的特有屬性在人們頭腦74非本質(zhì)屬性：事物或現(xiàn)象的一般屬性，是普遍的、共性的、是同類(lèi)對(duì)象所共有的屬性，反映的是一類(lèi)對(duì)象。非本質(zhì)屬性，是對(duì)該對(duì)象不具有決定意義的屬性。如：人的非本質(zhì)屬性有腳有手、要吃食物、有毛發(fā)、直立行走、會(huì)跳躍等等。2、組成：內(nèi)涵、外延

內(nèi)涵：概念所反映的對(duì)象的根本屬性。

比如“人”這個(gè)概念的內(nèi)涵是指“有語(yǔ)言能思維、會(huì)制造工具”粉筆：用白堊、熟石膏粉加水?dāng)嚢柚瞥傻模诤诎迳蠈?xiě)字用的條狀物。非本質(zhì)屬性：事物或現(xiàn)象的一般屬性，是普遍的、共性的、是同類(lèi)對(duì)75外延：概念所反映的對(duì)象的根本屬性所涉及的對(duì)象范圍。每一個(gè)概念又都有它適用的范圍。比如“人”這個(gè)概念外延就涉及古今中外的一切人的范圍，中國(guó)人、外國(guó)人、歐洲人、非洲人、現(xiàn)代人、古代人、大人、……；但不適用于猩猩、猴、猿人、類(lèi)人猿、……。粉筆的概念外延涉及紅粉筆、綠粉筆、……。生物的概念內(nèi)涵：自然界中有生命現(xiàn)象能生長(zhǎng)繁殖的物體。外延：動(dòng)物、植物、微生物外延：概念所反映的對(duì)象的根本屬性所涉及的對(duì)象范圍。每一個(gè)概念761．全同關(guān)系2．包含關(guān)系3．交叉關(guān)系

4．矛盾關(guān)系5．反對(duì)關(guān)系如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“學(xué)?！迸c“中學(xué)”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

3.關(guān)系1．全同關(guān)系2．包含關(guān)系3．交叉關(guān)系4．矛盾關(guān)系5．反77ab全同關(guān)系a包含關(guān)系bbaabab交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系概念的外延之間的關(guān)系有以下五種關(guān)系：

ab全同關(guān)系a包含關(guān)系bbaabab交叉關(guān)系矛盾關(guān)78概念內(nèi)涵和外延的關(guān)系

一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，外延就越小，反之，內(nèi)涵越少，外延就越大。這就是內(nèi)涵與外延的反比關(guān)系。例如，“鋼筆”這個(gè)概念的內(nèi)涵，比“筆”的內(nèi)涵要多?！颁摴P”有筆的一般特點(diǎn)外，還增加了“筆尖用金屬制成，鋼性的，用墨水書(shū)寫(xiě)”這一特點(diǎn)。那么，“鋼筆”的外延比“筆”的外延要小，它把毛筆、鉛筆、圓珠筆等都排除在外。概念內(nèi)涵和外延的關(guān)系一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，外延就越79

我們可以對(duì)某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外延縮小。反之亦然。例如：a.學(xué)生→中學(xué)生→高中生→重點(diǎn)高中學(xué)生→重點(diǎn)高中的尖子生（內(nèi)涵增多、外延減少）b.自然數(shù)→整數(shù)→有理數(shù)→實(shí)數(shù)→復(fù)數(shù)→數(shù)（內(nèi)涵減少、外延擴(kuò)大）c.四邊形→平行四邊形→菱形→正方形（內(nèi)涵增多、外延縮?。?我們可以對(duì)某個(gè)概念加以一定的限制，從而使概念的內(nèi)涵增加、外80說(shuō)說(shuō)“意思”的意思甲：“我來(lái)意思意思?！币遥阂馑家馑?？你什么意思？甲：我說(shuō)：“沒(méi)意思?！币遥骸皼](méi)意思”？你這是什么意思？甲：小意思！小意思！乙：說(shuō)清楚嘍，什么意思？甲：“我這個(gè)意思，您可能不會(huì)理解我這個(gè)意思?！币遥骸澳氵@人真有意思。”甲：“原來(lái)吧，我是不好意思到您這兒來(lái)意思意思，可是要不來(lái)意思意思又怕你說(shuō)我不夠意思！結(jié)果到這兒一看：您這意思還真不像是那個(gè)意思。我也知道，這意思意思也確實(shí)沒(méi)啥意思，反正我這意思-，你該明白了吧？”說(shuō)說(shuō)“意思”的意思81答案意思意思----1、略表謝意什么意思-----2、意圖什么意思-------3、解釋小意思-----------4、表示感謝真有意思---------5、有趣不好意思---------6、難為情不夠意思---------7、不講義氣沒(méi)啥意思---------8、必要的答案意思意思----1、略表謝意82分辨概念間的關(guān)系

1、圖書(shū)館里有外國(guó)小說(shuō)、古典小說(shuō)和偵探小說(shuō)等。2、每讀一篇好文章，他都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)摘要和心得體會(huì)。3、這里經(jīng)常干旱，山上的水非常寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。

外國(guó)小說(shuō)、古典小說(shuō)和偵探小說(shuō)三者是交叉關(guān)系，非反對(duì)或矛盾關(guān)系，不能并列讀書(shū)筆記和摘要、心得體會(huì)是包含關(guān)系，非反對(duì)或矛盾關(guān)系，不能并列“晚上/來(lái)”還是“晚/上來(lái)”概念命題不明確，有歧義分辨概念間的關(guān)系外83用概念知識(shí)修改病句解釋病因我上街買(mǎi)了牙膏、牙刷和日用品。

（牙膏、牙刷、日用品間是包含關(guān)系，不能并列表述）出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。

（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列）你不革命，你就是反革命。

（“革命”和“反革命”之間是反對(duì)關(guān)系，有很多中間概念，太絕對(duì)化，違背客觀真實(shí)。）用概念知識(shí)修改病句解釋病因我上街買(mǎi)了牙膏、牙刷和日用品。84生活中有關(guān)概念的故事打牌人的狡辯

某人到外地出差，住進(jìn)一家旅館。半夜，他被一群打牌人的哄笑驚醒。他善意地對(duì)打牌人說(shuō)：“十二點(diǎn)了，你們?cè)撔菹⒘?！”“你睡你的，管我們不著?！币粋€(gè)打牌人說(shuō)。“你們這樣大聲吵鬧，影響別人休息?！蹦橙死^續(xù)勸說(shuō)。“影響別人，又不影響你?！薄斑@是公共場(chǎng)所，應(yīng)該注意點(diǎn)。”某人還是耐心勸說(shuō)。“這是公共場(chǎng)所，又不是你的家，要你管什么閑事！”打牌人吵鬧得更厲害了。 同學(xué)們能否指出，打牌人的答話(huà)除了有違公共道德外，在邏輯上犯了什么錯(cuò)誤。

打牌人犯了偷換概念的錯(cuò)誤。混淆概念，進(jìn)行狡辯。生活中有關(guān)概念的故事打牌人的狡辯85

偷換概念是將一些看起來(lái)似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)際上改變了概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵。再如：好吃懶做的人

某甲，好吃懶做，卻善于狡辯。一天，某乙調(diào)侃甲：“你整日游手好閑，好吃懶做，怎么致富、還想娶妻？”甲狡辯說(shuō)：“懶人自有懶人福！難道你不知道嗎，中國(guó)人民都是勤勞的，我是中國(guó)人民，我怎么會(huì)懶呢？”乙瞠目結(jié)舌、啞口無(wú)言。

[分析]上述故事中的乙對(duì)甲的狡辯之所以無(wú)言以對(duì)，是因?yàn)橐也恢廊绾蝸?lái)“揭穿”甲“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤。

偷換概念是將一些看起來(lái)似乎一樣的概念暗中更換，實(shí)86在“中國(guó)人民都是勤勞的”句子中的“中國(guó)人民”是一個(gè)集合概念，不是確指某一個(gè)中國(guó)人，而在“我是中國(guó)人民”這句中的“中國(guó)人民”，它是一個(gè)個(gè)體概念，即我是中國(guó)人民當(dāng)中的一員的意思。雖然上述兩句話(huà)中都有“中國(guó)人民”一詞，但它們的意思卻不一樣，概念的內(nèi)涵不同，這種現(xiàn)象叫偷換概念。

再看下一例子在“中國(guó)人民都是勤勞的”句子中的“中國(guó)人民”是一87

搬家

有個(gè)富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵匠，成天丁丁冬冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請(qǐng)他們搬家，左右鄰舍都答應(yīng)了。兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來(lái)是左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。富翁所說(shuō)的"搬家"是指搬到一定距離之外的意思，可照字面講，只要把住處挪動(dòng)一下就是搬家。鄰居就利用這一點(diǎn)巧妙地整治了富翁

偷換概念是詭辯者最常見(jiàn)的一種詭辯伎倆。

其主要手法有：1、利用多義詞有多個(gè)概念混淆概念或偷換概念。2、混淆集合與非集合概念。

搬88

例如，一個(gè)青年在逛公園時(shí)，將公園里的欄桿給損壞了。公園管理人員要他賠償，這青年反問(wèn)道："為什么要我賠？"管理人員說(shuō)：“公園的財(cái)產(chǎn)是人民的財(cái)產(chǎn)，損壞人民的財(cái)產(chǎn)就應(yīng)該賠！”青年振振有詞說(shuō)：“人民財(cái)產(chǎn)也有我的一份，我是人民中的一員，用不著賠，我那份不要了！"這個(gè)青年就是混淆了集合概念和非集合概念，進(jìn)行詭辯。因?yàn)椋叭嗣褙?cái)產(chǎn)”是一個(gè)集合概念，是不可分割的整體，而這個(gè)青年卻故意把它當(dāng)成非集合概念，認(rèn)為自己可以任意支配其中的一份，因而以此來(lái)逃避賠償?shù)呢?zé)任。如果分不清集合概念和非集合概念，對(duì)這樣的詭辯者還真不好對(duì)付呢？例如，一個(gè)青年在逛公園時(shí)，將公園里的欄桿給損89作文中偷換概念的現(xiàn)象

偷換概念有些概念貌似一致，但實(shí)質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。而將話(huà)題中的“此概念”替換為另一個(gè)與之相近或相似的“他概念”，并圍繞替換之后的“他概念”來(lái)作文，這是話(huà)題作文寫(xiě)作過(guò)程中一種普遍存在的現(xiàn)象——偷換概念。偷換概念往往是作文跑題的根本原因，是作者審題不嚴(yán)密，混淆概念的外在反映。例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

作文中偷換概念的現(xiàn)象 偷換概念90美國(guó)印第安人克魯姆是一家餐廳的廚師，有一天來(lái)了幾個(gè)法國(guó)客人，他們嫌克魯姆制作出來(lái)的油炸食物太厚太硬。克魯姆知道后很生氣，他隨手拿起一只馬鈴薯，切成很薄的片，扔到油鍋里。起鍋后就送到法國(guó)客人的桌上。誰(shuí)知客人一吃，大呼好吃。從此這種炸薯片風(fēng)行開(kāi)來(lái)，最后成為肯德基、麥當(dāng)勞首推的主食?！罢ㄊ?xiàng)l的發(fā)明”可謂“神來(lái)之筆”。（摘自《涉世之初》）的確，在我們的生活中，因偶然而獲得成功的例子不在少數(shù)，你對(duì)此也一定有你的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你就“偶然與成功”這一話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。美國(guó)印第安人克魯姆是一家餐廳的廚師，有91這道話(huà)題作文的審題難度并不大，從命題人所提供的材料和設(shè)置的話(huà)題“偶然與成功”來(lái)看，其寫(xiě)作的中心和命題的導(dǎo)向非常明顯，那就是“偶然能夠促使成功，偶然是成功的契機(jī)和導(dǎo)火索；偶然的背后有著必然，一切成功不能完全依賴(lài)于偶然”。但在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，有些同學(xué)很善于聯(lián)想，他們認(rèn)為，“偶然”是一種難得的“機(jī)遇”，“偶然”也是“靈感”的體現(xiàn)，偶然能夠促使成功，機(jī)遇和靈感同樣也能誘發(fā)成功，這二者實(shí)質(zhì)一致、殊途同歸，于是想當(dāng)然地將“偶然”偷換為“機(jī)遇”、“靈感”。殊不知，“偶然”“機(jī)遇”和“靈感”三個(gè)概念相去甚遠(yuǎn)?！芭既弧敝傅氖鞘吕砩喜灰欢〞?huì)發(fā)生而發(fā)生的事情，其指向是結(jié)果。這道話(huà)題作文的審題難度并不大，從命題人所92

“機(jī)遇”指的是有利的時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)；而“靈感”則是指文藝、科技等活動(dòng)中，由于長(zhǎng)期思索而突然產(chǎn)生的一種富有創(chuàng)造性的思維，其指向是思維活動(dòng)。由于概念不清，最終導(dǎo)致寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。 可見(jiàn)，“偷換概念”多半是由于在審題時(shí)對(duì)相關(guān)概念尤其是近似概念的理解把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)的“竄門(mén)”現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)審題，尤其是加強(qiáng)對(duì)概念的分析，嚴(yán)格區(qū)分相關(guān)或近似概念的內(nèi)涵和外延，是防止寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)偷換概念現(xiàn)象的根本途徑?！皺C(jī)遇”指的是有利的時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)；而“靈93如：06年天津高考作文題《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[第五版]》p1681,收錄了一個(gè)新詞—“愿景”，詞義是：所向往的前景。請(qǐng)以“愿景”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章)：愿景→理想→前途→希望等概念近似，有的學(xué)生寫(xiě)成了理想、前途、希望等，但理想、前途、希望都不等于愿景，愿景是理想境界，有圖景之意，理想、前途、希望側(cè)重信念。如：06年天津高考作文題94

06年湖北高考作文題，在漢語(yǔ)里，“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語(yǔ)。比如：“三思而行”,“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語(yǔ)既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語(yǔ)或你所熟悉的其他帶“三”詞語(yǔ)［注意“三”在詞語(yǔ)中的含義］的聯(lián)想與感悟，寫(xiě)一篇文章。

95有同學(xué)以“三顧茅廬禮貌待人”為題作文，“三顧茅廬”看似“禮貌”待人，實(shí)則含誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)、求賢若渴、禮賢下士等意，與“禮貌”關(guān)系不大，或者無(wú)關(guān)。照此題去寫(xiě)必然跑題，這就是對(duì)“三顧茅廬”的內(nèi)涵揭示不準(zhǔn)，屬于混淆概念。有同學(xué)以“三叔高考的故事”為題作文，顯然，該同學(xué)對(duì)“三”的理解沒(méi)有放到“既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理”中去追究，單純把它看成了一個(gè)數(shù)字。

有同學(xué)以“三顧茅廬禮貌待人”為題作文，9606年湖南高考作文題:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“意氣”列有三個(gè)義項(xiàng)：1、意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā);2、志趣和性格，如意氣相投；3、由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)以談“意氣”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。意氣→義氣，有人以“不能講‘哥們義氣’”為題作文?！傲x氣”一詞與題目提供的三個(gè)解釋完全不粘邊！06年遼寧高考作文題：肩膀肩膀→手臂→臂膀三個(gè)詞近似從比喻、引申的角度講，“肩膀”容易聯(lián)想到的詞是：依靠，基礎(chǔ)，前提，奠基等；而“手臂”容易聯(lián)想到的詞卻是：援助，連接，扶持，推動(dòng)等。06年湖南高考作文題:97又如05年江西高考作文題：臉是大家熟悉的器官，以“臉”為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。臉→貌→面概念近似，有人以“談‘以貌取人’”、“面朝大海的聯(lián)想”為題作文的。顯然，“貌”這個(gè)概念的范圍比“臉”要大，它們是包含關(guān)系；至于“面朝大海”中的“面”是“面向”之意，與題目似是實(shí)異。

又如05年江西高考作文題：臉是大家熟悉的98

總結(jié)分析

1、沒(méi)有把詞意放到話(huà)題中去理解，就題目論題目，就名詞論名詞，就詞義論詞意。2、先入為主：憑以前對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的固有理解，脫離話(huà)題語(yǔ)境釋義。3、對(duì)“似是實(shí)非”的相關(guān)詞語(yǔ)，不加探究，不假思索，不推敲，隨意延伸、替代。4、只看話(huà)題，不看材料，不明要求，不分析語(yǔ)境，草率動(dòng)筆。

991、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。如：①所有人是動(dòng)物。②李白和杜甫是同時(shí)代人

③楊利偉是中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的人。以上句子都對(duì)某一事物作出了明確的判斷，所以代表了命題。一般來(lái)說(shuō)，只有陳述句才直接表達(dá)命題。我們?cè)倏聪铝姓Z(yǔ)句：①紅豆生南國(guó)，②春來(lái)發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！思考這些句子哪些是命題？也叫判斷，語(yǔ)言表達(dá)方式為句子二、命題1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況1001、4為判斷句，表達(dá)了命題。一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)命題或稱(chēng)判斷，但一個(gè)命題可以用不同的語(yǔ)句表達(dá)。如：困難是可以克服的，困難不是不能克服。

2、潛臺(tái)詞：邏輯學(xué)上叫“隱含義”、“預(yù)設(shè)義”,就是俗話(huà)說(shuō)的“說(shuō)話(huà)聽(tīng)聲，鑼鼓聽(tīng)音”，即話(huà)中有話(huà)，言外有意，弦外流音。如：“你真行?。　?，在不同的語(yǔ)境中，可夸獎(jiǎng)，亦可譏笑。1、4為判斷句，表達(dá)了命題。一個(gè)句子表達(dá)一101

近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)。

酬朱慶余張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。試讀下面兩首詩(shī),體會(huì)其弦外之音。近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂102朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長(zhǎng)文學(xué)而又樂(lè)于提拔后進(jìn)與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經(jīng)得到他的賞識(shí)，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考，寫(xiě)下了這首詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)。

張籍把朱氏比作越州鏡湖的采菱女，不僅長(zhǎng)得艷麗動(dòng)人，而且有絕妙的歌喉，這是身著貴重絲綢的其他越女所不能比并的，因此，必然受到人們的贊賞，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以103判斷下列命題錯(cuò)誤的原因：1、報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。2、你這個(gè)意見(jiàn)很好，我想沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)不同意。3、他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。4、出入校門(mén)的師生必須出示工作證和學(xué)生證。反對(duì)關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否致返概念前后矛盾交叉關(guān)系非不相容關(guān)系前后概念不對(duì)應(yīng)判斷下列命題錯(cuò)誤的原因：反對(duì)關(guān)系誤為同一關(guān)系導(dǎo)致搭配不當(dāng)多否1041、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過(guò)程。推理往往通過(guò)復(fù)句的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)。2、推理的種類(lèi)：

①直接推理：由一個(gè)判斷直接推出結(jié)論。如：一切知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐②間接推理：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的判斷聯(lián)結(jié)起來(lái)而推出結(jié)論。主要方法有：演繹法、歸納法、類(lèi)比法等。語(yǔ)言表達(dá)方式由復(fù)合判斷構(gòu)成的是復(fù)句，由多重復(fù)句的叫復(fù)合推理。三、推理1、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過(guò)程。推105有個(gè)倒賣(mài)香煙的美國(guó)商人到法國(guó)做生意。一天，他在巴黎的一個(gè)集市上大講抽煙的好處。突然，從聽(tīng)眾里走出一個(gè)老人，連招呼也不打，就走到臺(tái)上站定，大聲說(shuō)：“女士們，先生們，關(guān)于抽煙的好處，除了這位先生講的以外，還有三條呢！我不妨講給大家聽(tīng)聽(tīng)?！泵绹?guó)商人一聽(tīng)這話(huà)，立刻轉(zhuǎn)驚為喜，連連向老人道謝：“謝謝您了，先生，我看您相貌不凡，一定是位學(xué)識(shí)淵博的老人，請(qǐng)您快把抽煙的三大好處講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”老人微微一笑，講了起來(lái)：“第一，狗一見(jiàn)抽煙人就害怕逃走?！迸_(tái)下一片轟動(dòng)，商人暗暗高興。“第二，小偷不敢到抽煙人家里去偷東西?！迸_(tái)下連連稱(chēng)奇，商人更加歡喜?！暗谌闊熣哂肋h(yuǎn)年輕?！迸_(tái)下聽(tīng)眾情緒振奮，商人更加喜形于色。老人把手一揮又說(shuō)：“女士們，先生們，我還沒(méi)有講吸煙為啥有這三大好處呢！”商人也樂(lè)不可支地喊道：安靜點(diǎn)，聽(tīng)老先生繼續(xù)給大家作解釋?！敝宦?tīng)老人說(shuō)：有個(gè)倒賣(mài)香煙的美國(guó)商人到法國(guó)做生意。一天，他在巴黎的106“第一，抽煙人駝背的多，狗一見(jiàn)以為他正要揀石子打它哩，能不害怕嗎？！”臺(tái)下人笑了起來(lái)，商人嚇了一跳?！暗诙?，抽煙人夜里咳嗽，小偷以為他沒(méi)有睡覺(jué)，所以不敢去偷。”臺(tái)下一聽(tīng)大笑，商人大汗直冒?！暗谌闊熑撕苌倜L(zhǎng)，所以永遠(yuǎn)年輕?！迸_(tái)下一片嘩然。商人不知什么時(shí)候已經(jīng)逃走了。

“第一，抽煙人駝背的多，狗一見(jiàn)以為他正要揀石子107二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種結(jié)論，對(duì)方無(wú)論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。

例如安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》中，上從皇帝、大臣，下到普通百姓都陷入了一個(gè)二難境地中：他們要么承認(rèn)自己看不見(jiàn)，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱(chēng)職或愚蠢的人；要么宣稱(chēng)自己看得見(jiàn)，但又違背了事實(shí)，是一種說(shuō)謊的行為。

二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出108古代唯心主義哲學(xué)家王陽(yáng)明的故事。王陽(yáng)明與朋友一起登山，大談“心外無(wú)物”，不料被腳下的石頭絆了一下。朋友立即問(wèn)他:“你沒(méi)有想到石頭的存在，而石頭怎么存在呢？”王陽(yáng)明無(wú)言以對(duì)。這個(gè)推理公式為：如果“沒(méi)有想到被石頭絆了一下”這是真話(huà)，那么，王陽(yáng)明的“心外無(wú)物”不是真理如果“沒(méi)有想到被石頭絆了一下”這是假話(huà)，那么，王陽(yáng)明會(huì)制造假話(huà)。所以，或者王陽(yáng)明的心外無(wú)物不是真理，或者王陽(yáng)明會(huì)制造假話(huà)。古代唯心主義哲學(xué)家王陽(yáng)明的故事。王陽(yáng)明與朋109有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)家。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線(xiàn)抓回來(lái)的俘虜都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：你來(lái)這里做什么？如果答的是真話(huà)，就得用火燒死，如果回答的是假話(huà)，就得絞死?？雌饋?lái)，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。

有一天前線(xiàn)送來(lái)了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問(wèn)他：你來(lái)這里干什么？聰明的俘虜回答：我來(lái)這里是為了被絞死。聽(tīng)了俘虜?shù)幕卮?，?zhí)法官頓時(shí)傻了眼，不知道如何是好。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說(shuō)的是真話(huà)，而說(shuō)了真話(huà)是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話(huà)，而說(shuō)假話(huà)的是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國(guó)王裁決。國(guó)王冥思苦想了半天也沒(méi)想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。這個(gè)聰明的俘虜利用真話(huà)假話(huà)，絞死燒死之間的