物聯(lián)網(wǎng)與自動識別技術(shù)概論課程大綱

物聯(lián)網(wǎng)與自動識別技術(shù)概論課程大綱課程代碼：00422039課程學(xué)分：2課程總學(xué)時：32適用專業(yè)：物流管理一、課程概述（一）課程的性質(zhì)本課程是物流專業(yè)的專業(yè)選修課程，該專業(yè)學(xué)生通過物聯(lián)網(wǎng)與自動識別技術(shù)概論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機的各種自動識別輸入技術(shù)的原理，自動識別系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和設(shè)計方法，以及各種識別技術(shù)在實踐領(lǐng)域的應(yīng)用和最新進展。理解其在各種應(yīng)用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用，并具有設(shè)計簡單應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計能力。本課程將為畢業(yè)設(shè)計和求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。（二）設(shè)計理念與開發(fā)思路1.課程的總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诓僮鬟^程的教學(xué)模式，以完整的自動識別技術(shù)實訓(xùn)的工作任務(wù)為對象，組織學(xué)生通過完成這些工作任務(wù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生實操能力的訓(xùn)練，相關(guān)理論知識均與所要完成的工作任務(wù)有密切聯(lián)系，并充分考慮了對理論知識學(xué)習(xí)的需要，融合相關(guān)實際操作對知識、技能和態(tài)度的要求。課程的教學(xué)過程要通過校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)實驗室的途徑，采取理論實踐相結(jié)合的形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的實操能力。2、本課程遵循學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)熟悉的基礎(chǔ)上，有針對性拓展相關(guān)自動識別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生能在此基礎(chǔ)上了解自動識別輸入技術(shù)的原理，自動識別系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和設(shè)計方法，熟悉其在各領(lǐng)域的具體應(yīng)用，理解其在各種應(yīng)用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用。3、以基于工作過程的課程開發(fā)理念為指導(dǎo)，以專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，以各種自動識別技術(shù)具體設(shè)計為典型工作過程，以來源于企業(yè)的實際案例為載體，以理實一體化的教學(xué)實訓(xùn)室為工作與學(xué)習(xí)場所，對課程內(nèi)容進行序化。通過教學(xué)模式設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)手段的靈活運用、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)考核方法改革等，保證了學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的全面培養(yǎng)。（三）開發(fā)思路按照學(xué)院“小學(xué)校、大課堂”的辦學(xué)思路和“校企融合、同興共贏”的辦學(xué)模式，積極探索“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，積極探索以實踐能力考核為主的課程評價方法，切實提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，具體措施體現(xiàn)在以下幾個方面：基于典型工作過程及應(yīng)用環(huán)境分析，構(gòu)建課程體系；以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，重視實踐教學(xué)；理論實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際技能。二、課程目標(biāo)通過該門課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握自動識別技術(shù)的基本原理，自動識別系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和設(shè)計方法，以及各種識別技術(shù)在實踐領(lǐng)域的應(yīng)用和最新進展。理解其在各種應(yīng)用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用，并具有設(shè)計簡單應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計能力。為以后進入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。（一）知識目標(biāo)1、熟練掌握：物聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)中生產(chǎn)平臺、物流平臺、銷售平臺的操作應(yīng)用，智能物流港演示沙盤、智能家居識別、控制中自動識別技術(shù)的操作與相互關(guān)系和操作。2、了解編碼、自動識別、WSN等感知層技術(shù)3、了解各類自動識別系統(tǒng)的組成4、了解各類自動識別技術(shù)的主要技術(shù)指標(biāo)5、一般掌握物聯(lián)網(wǎng)工業(yè)自動化環(huán)境識別與操作（二）能力目標(biāo)1、掌握物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)與各類自動識別技術(shù)的理論聯(lián)系與技術(shù)支持能力2、掌握一定的將各類自動識別技術(shù)于物聯(lián)網(wǎng)中注意事項3、設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、分析和解決問題的能力4、正確、科學(xué)、合理地使用智能家居等相關(guān)硬件設(shè)施5、科學(xué)規(guī)范地撰寫實驗報告能力6、合作能力7、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)1、理論聯(lián)系實際、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度2、安全意識3、團隊協(xié)作精神4、具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神；5、具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力；6、具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語言表達能力；三、課程內(nèi)容與要求第1部分自動識別技術(shù)簡介總學(xué)時8學(xué)時具體內(nèi)容：掌握自動識別技術(shù)的基本概念；了解自動識別技術(shù)的分類；通過對各種自動識別技術(shù)的特點進行比較，了解各種自動識別技術(shù)的應(yīng)用特點。為后序章節(jié)的實驗打下基礎(chǔ)。第2部分條碼識別技術(shù)總學(xué)時6學(xué)時具體內(nèi)容：掌握條碼識別技術(shù)的設(shè)計、制作、生成、印刷與質(zhì)量判斷，條碼識別系統(tǒng)的組成和應(yīng)用。重點：條碼識別技術(shù)的設(shè)計、制作、生成，條碼識別系統(tǒng)的組成和應(yīng)用。第3部分射頻識別技術(shù)總學(xué)時8學(xué)時，具體內(nèi)容：掌握射頻識別技術(shù)的研究對象與特點，以及應(yīng)用領(lǐng)域。掌握射頻識別技術(shù)的編碼（供應(yīng)鏈領(lǐng)域：企業(yè)注冊與審批；產(chǎn)品和包裝的組培與設(shè)置;訂單生成與處理；產(chǎn)品編碼與制簽；發(fā)貨單生成與處理；入庫單和出庫單的生成與處理；入場單生成與處理；供應(yīng)鏈產(chǎn)品跟蹤與追溯。）；掌握射頻識別技術(shù)的工作原理實驗（射頻識別技術(shù)的結(jié)構(gòu)）；射頻識別技術(shù)讀寫器和電子標(biāo)簽的識別；掌握射頻識別系統(tǒng)的組成；了解射頻識別技術(shù)在智能家居的應(yīng)用。重點：射頻識別技術(shù)的編碼、射頻識別技術(shù)的工作原理、射頻識別系統(tǒng)的組成。第4部分生物識別技術(shù)總學(xué)時4學(xué)時具體內(nèi)容：指紋識別技術(shù)、視網(wǎng)膜識別技術(shù)、聲音識別技術(shù)的關(guān)鍵部件、應(yīng)用場景與環(huán)境條件。重點：指紋和人臉等生物識別技術(shù)的原理和應(yīng)用。第5部分EPC與物聯(lián)網(wǎng)總學(xué)時6學(xué)時，具體內(nèi)容：掌握EPC系統(tǒng)的構(gòu)成和特點；EPC系統(tǒng)的編碼結(jié)構(gòu)；了解EPC系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；。重點：EPC系統(tǒng)的構(gòu)成和特點；EPC系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。四、課程實施建議（一）教學(xué)建議1、在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力，以工作任務(wù)和項目為引領(lǐng),適時采用原理演示、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感；2、在教學(xué)過程中，要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備的的學(xué)習(xí)吸收應(yīng)用，要注重學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；4、教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng),合作互助的團隊意識，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；（二）教學(xué)難點本課程的教學(xué)難點是如何編寫接近企業(yè)實際運作的情景案例并進行教學(xué)實施、如何尋找企業(yè)與學(xué)校合作為學(xué)生提供實踐練習(xí)的工作崗位以及如何選擇合適的實訓(xùn)環(huán)境與任務(wù)并進行實施工作。（三）教學(xué)方法本課程主要采用情景模擬法、實踐操作法等多種教學(xué)方法。情景模擬法：主要應(yīng)用在物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)的教學(xué)中，教師創(chuàng)造適合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生分組扮演不同的情景角色來模擬實際的智能操作過程。實踐操作法：主要應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)智能家居、物聯(lián)網(wǎng)安防和未來超市等內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生親自做實驗，通過自己的親身實踐來學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。主題討論法：不定期的選擇具有現(xiàn)實意義的主題內(nèi)容組織學(xué)生進行討論，通過教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，學(xué)會搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過程中一定注意教師的身份，以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)者。通過主題討論法，可以增強學(xué)生對知識的記憶與理解，從而達到教學(xué)目的。多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增強該門課程的教學(xué)效果。（四）教學(xué)評價1、考核方式物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)課程成績根據(jù)平時實驗成績、期末實驗考核成績平時占50%,期末考核占50%o期末實驗考核方式為：基本操作考核與方案設(shè)計。說明：每個部分的考核主要考察學(xué)生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成作業(yè)的準(zhǔn)確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、總結(jié)報告（報告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等）等評定項目進行考核。五、教材及教學(xué)參考書的選用（一）教材劉平：自動識別技術(shù)概論I北京：：清華大學(xué)出版社出版時間:2013年8月（二）教學(xué)參考書[1]《現(xiàn)代自動識別技術(shù)與應(yīng)用》,張成海，張鐸主編.清華大學(xué)出版社2003[2]《射頻識別（RFID）技術(shù)》第二版?陳大才