初中語文知識點歸納總結

Word———初中語文知識點歸納總結學校語文基礎學問的學習特別重要，它是（語文學習）的第一步，涉及到的學問點許多，所以學習起來有肯定的難度。但基礎學問的學習也是有法可循的，一步走步穩(wěn)，即將步步不穩(wěn)，我們要學會將學習、積累、訓練三方面結合起來，達到理解、把握與鞏固的目的。以下是我為大家整理的有關學校（語文學問）點（總結）歸納，盼望對您有所關心。歡迎大家閱讀參考學習!

學校語文學問點總結歸納：修辭手法

比方：比方就是打比方。即抓住兩種不同性質的事物的相像點，用一事物來喻另一事物。

作用：比方的作用主要是：化平淡為生動;化淺顯為淺顯;化抽象為詳細;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、詳細，給人以鮮亮的印象;用在（談論文）中，能使抽象道理變得詳細，使淺顯的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。

作用：能起到突出形象，使之詳細、生動的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。

作用：烘托氣氛，增加聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的劇烈共鳴

對偶：它是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的（短語）或（句子）。

作用：形式上音節(jié)整齊均勻、節(jié)奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。

排比：排比由三個或三個以上結構相同或相像，內容相關、語氣全都的短語或句子組合而成。

作用：可增加語言的氣概，強調內容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

學校語文學問點總結歸納：閱讀常見題型答題思路

(一)某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;渲染氣氛(（記敘文）、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(談論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等表現（方法）。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)段意的歸納：

1.記敘文：回答清晰(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。

2.（說明文）：回答清晰說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.談論文：回答清晰談論的問題是什么，的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點

學校語文學問點總結歸納：說明文文體學問要點

(1)以說明為主要表達方式，按肯定的要求解說事物或事理的（文章）稱為說明文。說明文的語言特點：精確，平實，簡潔。

(2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)分的標志。

(3)說明文的說明挨次有：空間挨次，時間挨次，規(guī)律挨次，(有總說后分說，先主要后次要，先緣由后結果，由現象到本質，由性能到功用等)

(4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。

(5)說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。

(6)平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)分在于：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內容詳細，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書?？萍夹畔①Y料，試驗（報告），（說明書）等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得學問的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱學問小品或科學小品。

(7)說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)分：a目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”;說明文的描寫是為了“使人有所知”。b記敘文可以依據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的