書法特色班級建設(shè)方案3篇(創(chuàng)建書法特色班級方案)

Word———書法特色班級建設(shè)方案3篇(創(chuàng)建書法特色班級方案)下面是我共享的書法特色班級建設(shè)方案3篇(創(chuàng)建書法特色班級方案)，供大家品鑒。

書法特色班級建設(shè)方案1

化學(xué)化工學(xué)院特色班級建設(shè)方案

為構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化，進(jìn)一步推動我院良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，以特色班級的建設(shè)提升學(xué)院文化品嘗，構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)院文化，凸顯學(xué)院特色，結(jié)合科技文化節(jié)的契機(jī)，我院打算推動化學(xué)化工學(xué)院特色班級建設(shè)，以下是詳細(xì)方案：

一、建設(shè)對象：化學(xué)化工學(xué)院09、10級各個班級

二、建設(shè)時間：2022年4月至2022年4月

三、建設(shè)內(nèi)容：以走出班級特色為目標(biāo)，各班從班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、文體活動、社會實踐等方面思索本班進(jìn)展的亮點，通過制定合理的培育方案并付諸切實有效的建設(shè)行動，在學(xué)院中樹立自己班級的獨特形象，將班級作為一個品牌來建設(shè)。各班可從以下幾個方面進(jìn)行特色班級的建設(shè)（以下幾點僅供參考，各班可依據(jù)實際狀況確定班級特色）：

1、思想上：樂觀向國家組織靠攏，以培育更多的入國家樂觀分子為目標(biāo)；

2、學(xué)習(xí)上：爭做無補(bǔ)考班，爭取較高的四六級通過率，爭取百分之百出勤率等；

3、活動上：樂觀參與各類文體活動和社會實踐活動，為學(xué)院和班級爭取榮譽(yù)；

4、個人進(jìn)展上：班級涌現(xiàn)較多有特長的才子才女，通過帶動與關(guān)心形成班級風(fēng)采。

四、建設(shè)要求：特色班級是一項長期的建設(shè)性工程，各班需以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待這項工作，通過為期一年的進(jìn)展將班級建設(shè)成為一個有亮點的特色班級。詳細(xì)要求如下：

1、各班成立特色班級建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由班領(lǐng)導(dǎo)代表及一般同學(xué)代表組成，負(fù)責(zé)特色班級建設(shè)的整體統(tǒng)籌工作；

2、領(lǐng)導(dǎo)小組需制定各具特色、切實可行的特色班級建設(shè)方案，集思廣益，查找亮點；

3、領(lǐng)導(dǎo)小組合理安排工作任務(wù)，依據(jù)活動方案進(jìn)行實施建設(shè)，定期進(jìn)行工作總結(jié)；

4、領(lǐng)導(dǎo)小組需與班主任老師進(jìn)行必要的溝通溝通，由班主任老師指導(dǎo)整個建設(shè)過程。

五、評估方式：本次建設(shè)工作將由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任老師組成評審團(tuán)，結(jié)合各班進(jìn)展實際，評出5個特色班級，而評估結(jié)果將作為優(yōu)秀班集體評優(yōu)的依據(jù)之一。詳細(xì)評估方式如下：

1、每月進(jìn)行一次特色班級建設(shè)溝通會，由各班代表詳述本班特色班級建設(shè)進(jìn)度；

2、在中期，采納抽點形式，對特色班級建設(shè)進(jìn)行階段性的成果驗收；

3、在末期，各班對特色班級建設(shè)活動進(jìn)行整理、總結(jié)，并提交特色班級建設(shè)成果的書面材料；

4、一年建設(shè)期結(jié)束后，我院將進(jìn)行特色班級建設(shè)報告會，由各班代表對本班的特色班級建設(shè)狀況進(jìn)行匯報，并由評審團(tuán)進(jìn)行最終評審，確定特色班級。

備注：各班需于四月十號之前完成特色班級建設(shè)方案并上交輔導(dǎo)員辦公室，附上領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單及聯(lián)系方式。

化學(xué)化工學(xué)院

二○一一年三月二十三日

書法特色班級建設(shè)方案2

書法建設(shè)帶動班級特色管理

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年一班的班主任工作。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我班師生共同努力，我們班己經(jīng)在漸漸形成班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強(qiáng)分散力與向心力的優(yōu)良集體，也是一個具有書法特色管理的班級?，F(xiàn)將本學(xué)期班級特色管理工作總結(jié)如下：

一是“書法建設(shè)”與“班級特色管理”的內(nèi)涵。書法建設(shè)，是指在書法藝術(shù)方面建設(shè)出凸顯出一種獨特的顏色和風(fēng)格，是一種品牌。創(chuàng)建班級特色集體，就是班主任在了解自己特長、班級優(yōu)勢的狀況下合理地選擇適合自己班級進(jìn)展的特色主題。書法好，培育的不僅是一種習(xí)慣，還是一種力量，更是一種共性的張揚(yáng).二是特色班級的定位。本班同學(xué)的基本特點：單丹、黃夢瑩、盧映彤、羅星等十幾位同學(xué)無論在書法理念還是書法實踐方面，都有自己的理解和獨特的想法。

三是培育的目的。以書法建設(shè)為手段，建筑一個具有書法班級特色管理的優(yōu)秀班集體，使得本班同學(xué)具有良好的書法修養(yǎng)、書法定力與書法品行，同時具有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體。

四是如何開展活動，就是制度建設(shè)。

第一，書法摹本與書法教育理念。其次，書法小老師的培育。單丹、廖玉申、單丹、黃思翰等同學(xué)他們的書法基礎(chǔ)很扎實，帶領(lǐng)著我們班向前沖！

第三，作品上交制度。每人每個星期上交一份正式的書法作品，一份學(xué)習(xí)體會。第四，書法展現(xiàn)渠道。

第五，嘉獎制度。假如上交的書法作品在班級學(xué)習(xí)園地或者學(xué)校藝術(shù)櫥窗展出，嘉獎一支筆或一個本子。

五是活動成效。

第一，我班的單丹、廖玉申、黃夢瑩、黃思翰等同學(xué)獲得了“幻想中國”廣東省決賽的金獎和銀獎，陳龍和羅星同學(xué)分別獲得天河區(qū)漢字規(guī)范化書寫的一等獎和三等獎，鐘梅、盧映彤同學(xué)也獲得學(xué)校書寫競賽二等獎。

其次，我班的大多數(shù)同學(xué)的書法作品都在班級學(xué)習(xí)園地、學(xué)校藝術(shù)櫥窗和博客上勝利展出。

第三，我班同學(xué)的浮躁厭學(xué)的心態(tài)有了改正，漸漸形成了吃苦耐勞、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

第四，我班的書法特色教育與管理以及取得的成果，在家長中形成了良好的口碑，得到

了家長們的熱鬧歡迎與全力支持。

第五，榮獲文明班、“平安百分百”榮譽(yù)。六是活動開展中遇到的困難。[第一，書法摹本選擇的沖突。

是選擇楷書，還是選擇行書呢？楷書，是一種正書，對同學(xué)的五種基本筆畫有扎實的示范與訓(xùn)練，缺點是寫字速度很慢，平常做筆記很費時間。行書，是在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生，但是對學(xué)校生的基本筆畫的訓(xùn)練不夠到位。于是迷惑和沖突來了——我們要學(xué)習(xí)楷書還行書呢？大家爭論后，看法全都：楷書為主，行書為輔。我們先練習(xí)楷書，練習(xí)正楷，由于我們是學(xué)校高班級階段。所以，概括起來一句話就是“舍命地練楷書，舍命地讀行書”，把讀帖和臨帖的沖突解決了，大家的思想高度統(tǒng)一，沖突就少了。

其次，堅持量還是堅持質(zhì)。哲學(xué)認(rèn)為：“量，需要肯定的積累，才會有量變。而量變有了肯定的積累，才有了質(zhì)變?！钡牵趯W(xué)校高年段，我們應(yīng)當(dāng)往哪個方向走呢？于是，我們又綻開了爭論。量，很重要，不行廢。質(zhì)，更重要，不行偏廢。爭論結(jié)果全都認(rèn)為：在量的過程中要大量累積，同時要把好質(zhì)的關(guān)口，這叫量與質(zhì)同行。

第三，字形的沖突。柳體是唐朝時候的楷書，到了一千多年后的今日，我們課本上的字跟唐代字帖的字形有了很大的差異。而我們的孩子，由于時代的局限性，先入為主，看到的大多是電腦的印刷體的漢字。于是沖突又來了。遇到字帖跟書本教材上的同一個字，但是字形不一樣，怎么辦？先入為主的觀念多么深化人心呀。但是，我們通過語文老師自身的專業(yè)學(xué)問的急躁的引導(dǎo)，孩子們也會變得更專業(yè)，也終究會脫俗，會跟著老師走。

第四，陶冶的教育方法。

第五，堅持一種管理方法，還是選擇多種方法。魚與熊掌不行兼得，孟子選了熊掌。對于班級管理而言，也會在魚與熊掌之間不斷地選擇。我們班的選擇是先咬定書法建設(shè)這座青山，把書法特色班級建設(shè)好了，建設(shè)強(qiáng)了，我們再去選擇其它的“熊掌”。

七是今后努力。

盼望通過班級管理，把班級管理的理念深化班領(lǐng)導(dǎo)的血液里，還要深化每一位同學(xué)的骨髓里。這樣的特色班級，才是真正的特色，才有自己的特色。

書法，是一種共性的張揚(yáng)！張揚(yáng)的共性，或許需要書法去表達(dá)；張揚(yáng)的思想，或許需要書法去裝載。書法建設(shè)，承載了我們的班級管理理念，承載了我們師生的建設(shè)目標(biāo)，也承載了我們的幻想。

以上，是我這次的發(fā)言。最終，再次感謝學(xué)校給我的機(jī)會，感謝大家的仔細(xì)傾聽，也感謝各位前輩從前對我的諄諄教導(dǎo)。說得不好不對之處，懇請大家批判指正！感謝！

書法特色班級建設(shè)方案3

“墨香書法班”特色班級創(chuàng)建方案

創(chuàng)班背景

依據(jù)中學(xué)校書法教育指導(dǎo)綱要從書法教育活動入手，以“端端正正寫字，踏踏實實做人”為宗旨，培育同學(xué)的急躁、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持每天有練習(xí)；每學(xué)期有驗收；年年有提高；建立有書法特色的老師隊伍，造就同學(xué)的書法特長，形成具有較高水平的書法特色班級。

創(chuàng)建目標(biāo)

以“營造書香班級，促進(jìn)和諧進(jìn)展”為追求目標(biāo)，以書法教育為切入點，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推動學(xué)校素養(yǎng)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)同學(xué)共性，創(chuàng)建高水平的特色教育。鉛筆字、鋼筆字合格率達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)35%以上，培育出一批班級的“書法能手”和“小小書法家”。

班級狀況分析

我班共有65名同學(xué)，主要有兩方面：

1、個人方面。本班同學(xué)真正有一技之長，能拿出給別人看的技能并不多，部分同學(xué)因些自信念不足，所謂的共性還沒有得到真正的張揚(yáng)；

2、班級方面。班級“亮”點不多，不夠突出，特殊是能體現(xiàn)同學(xué)特色的活動還不多。

詳細(xì)措施

（一）建立創(chuàng)建書法教育特色班干小組。組

長：（書法老師）副組長：

組

員：

負(fù)責(zé)班級書法指導(dǎo)、測評、考核工作，組織開展書法活動，保證我班書法工作正常進(jìn)行，盡快提高我班同學(xué)寫字水平。

（二）、健全組織，進(jìn)行培訓(xùn)

（1）為我班的指導(dǎo)、培訓(xùn)老師。保證一周一次。

（2）為提高我班同學(xué)的書寫水平，要求每人每周寫一頁鋼筆字，每月上交，寫一副鋼筆字、毛筆字每星期一展出。通過參與批閱、展現(xiàn)、競賽等形式，促使同學(xué)書寫水平的提高。

（3）老師在課堂中寫美麗字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響同學(xué)。

（三）、營造氛圍，環(huán)境育人

為了讓每個同學(xué)均有“提筆即是練字”的意識，我班努力營造宣揚(yáng)氛圍。教室里開拓了“寫字專欄”、在學(xué)校的展板每學(xué)期進(jìn)行兩次書法作品的展出，在班內(nèi)張貼著師生的優(yōu)秀的書法作品……濃郁的寫字氛圍讓同學(xué)從中受教育、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。

（四）、明確要求，關(guān)注細(xì)節(jié)。

書法小組每學(xué)年對各位同學(xué)寫字水平進(jìn)行兩次測評。嘉獎優(yōu)秀。指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)師生的寫字訓(xùn)練，不定期檢查每周的寫字課，并作好記錄。

重點抓好以下幾點細(xì)節(jié)：

1、關(guān)注同學(xué)寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)。必需做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

2、教會同學(xué)寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫，把握間架結(jié)構(gòu)；寫好獨體字；寫好合體字）。念好四字訣（看、記、寫、比）。闖過三道關(guān)（筆畫、筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面確保干凈）。

3、掌握同學(xué)書寫速度，每學(xué)年學(xué)段目標(biāo)要達(dá)到。

4、重視老師寫字教學(xué)。要求語文老師，班主任以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待寫字指導(dǎo)的課，要以“系統(tǒng)指導(dǎo)，教給方法，推動訓(xùn)練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，全面提升寫字課堂教學(xué)質(zhì)量?！八膱猿帧睘椋簣猿终J(rèn)字和寫字的有機(jī)結(jié)合。即教同學(xué)練字的時候，有機(jī)結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)。堅持寫字和訓(xùn)練“兩姿”培育習(xí)慣相結(jié)合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機(jī)結(jié)合；指導(dǎo)同學(xué)對作品的評價、賞析，有機(jī)激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導(dǎo)他們在實實在在的寫字練習(xí)中，培育同學(xué)專注、急躁和堅韌的意志力，使品性得到實實在在的訓(xùn)練和提高。堅持課堂教學(xué)評價和寫字教學(xué)評價相結(jié)合。同學(xué)作業(yè)都設(shè)立優(yōu)、良、合格、待合格四個等次，用于評價每項作業(yè)書寫狀況，確保書寫評價的制度化，常?；浞职l(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，激發(fā)功能作用。

（五）、重視過程，抓好五個環(huán)節(jié)

1、語文課上識寫結(jié)合。課上識字教學(xué)時，不光要注意生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。課上同學(xué)練字時間要不少于5分鐘。

2、寫字課上重難點指導(dǎo)。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深化同學(xué)當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，訂正典型錯誤，關(guān)心同學(xué)找規(guī)律（如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)同學(xué)：①看左右兩邊起筆，收筆凹凸；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應(yīng)狀況）。

3、抓作