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Word———書法特色班級建設(shè)方案3篇(創(chuàng)建書法特色班級方案)下面是我共享的書法特色班級建設(shè)方案3篇(創(chuàng)建書法特色班級方案),供大家品鑒。
書法特色班級建設(shè)方案1
化學(xué)化工學(xué)院特色班級建設(shè)方案
為構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化,進(jìn)一步推動我院良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),以特色班級的建設(shè)提升學(xué)院文化品嘗,構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)院文化,凸顯學(xué)院特色,結(jié)合科技文化節(jié)的契機(jī),我院打算推動化學(xué)化工學(xué)院特色班級建設(shè),以下是詳細(xì)方案:
一、建設(shè)對象:化學(xué)化工學(xué)院09、10級各個班級
二、建設(shè)時間:2022年4月至2022年4月
三、建設(shè)內(nèi)容:以走出班級特色為目標(biāo),各班從班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、文體活動、社會實踐等方面思索本班進(jìn)展的亮點,通過制定合理的培育方案并付諸切實有效的建設(shè)行動,在學(xué)院中樹立自己班級的獨特形象,將班級作為一個品牌來建設(shè)。各班可從以下幾個方面進(jìn)行特色班級的建設(shè)(以下幾點僅供參考,各班可依據(jù)實際狀況確定班級特色):
1、思想上:樂觀向國家組織靠攏,以培育更多的入國家樂觀分子為目標(biāo);
2、學(xué)習(xí)上:爭做無補(bǔ)考班,爭取較高的四六級通過率,爭取百分之百出勤率等;
3、活動上:樂觀參與各類文體活動和社會實踐活動,為學(xué)院和班級爭取榮譽(yù);
4、個人進(jìn)展上:班級涌現(xiàn)較多有特長的才子才女,通過帶動與關(guān)心形成班級風(fēng)采。
四、建設(shè)要求:特色班級是一項長期的建設(shè)性工程,各班需以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待這項工作,通過為期一年的進(jìn)展將班級建設(shè)成為一個有亮點的特色班級。詳細(xì)要求如下:
1、各班成立特色班級建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員由班領(lǐng)導(dǎo)代表及一般同學(xué)代表組成,負(fù)責(zé)特色班級建設(shè)的整體統(tǒng)籌工作;
2、領(lǐng)導(dǎo)小組需制定各具特色、切實可行的特色班級建設(shè)方案,集思廣益,查找亮點;
3、領(lǐng)導(dǎo)小組合理安排工作任務(wù),依據(jù)活動方案進(jìn)行實施建設(shè),定期進(jìn)行工作總結(jié);
4、領(lǐng)導(dǎo)小組需與班主任老師進(jìn)行必要的溝通溝通,由班主任老師指導(dǎo)整個建設(shè)過程。
五、評估方式:本次建設(shè)工作將由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任老師組成評審團(tuán),結(jié)合各班進(jìn)展實際,評出5個特色班級,而評估結(jié)果將作為優(yōu)秀班集體評優(yōu)的依據(jù)之一。詳細(xì)評估方式如下:
1、每月進(jìn)行一次特色班級建設(shè)溝通會,由各班代表詳述本班特色班級建設(shè)進(jìn)度;
2、在中期,采納抽點形式,對特色班級建設(shè)進(jìn)行階段性的成果驗收;
3、在末期,各班對特色班級建設(shè)活動進(jìn)行整理、總結(jié),并提交特色班級建設(shè)成果的書面材料;
4、一年建設(shè)期結(jié)束后,我院將進(jìn)行特色班級建設(shè)報告會,由各班代表對本班的特色班級建設(shè)狀況進(jìn)行匯報,并由評審團(tuán)進(jìn)行最終評審,確定特色班級。
備注:各班需于四月十號之前完成特色班級建設(shè)方案并上交輔導(dǎo)員辦公室,附上領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單及聯(lián)系方式。
化學(xué)化工學(xué)院
二○一一年三月二十三日
書法特色班級建設(shè)方案2
書法建設(shè)帶動班級特色管理
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)五年一班的班主任工作。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我班師生共同努力,我們班己經(jīng)在漸漸形成班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個具有較強(qiáng)分散力與向心力的優(yōu)良集體,也是一個具有書法特色管理的班級?,F(xiàn)將本學(xué)期班級特色管理工作總結(jié)如下:
一是“書法建設(shè)”與“班級特色管理”的內(nèi)涵。書法建設(shè),是指在書法藝術(shù)方面建設(shè)出凸顯出一種獨特的顏色和風(fēng)格,是一種品牌。創(chuàng)建班級特色集體,就是班主任在了解自己特長、班級優(yōu)勢的狀況下合理地選擇適合自己班級進(jìn)展的特色主題。書法好,培育的不僅是一種習(xí)慣,還是一種力量,更是一種共性的張揚(yáng).二是特色班級的定位。本班同學(xué)的基本特點:單丹、黃夢瑩、盧映彤、羅星等十幾位同學(xué)無論在書法理念還是書法實踐方面,都有自己的理解和獨特的想法。
三是培育的目的。以書法建設(shè)為手段,建筑一個具有書法班級特色管理的優(yōu)秀班集體,使得本班同學(xué)具有良好的書法修養(yǎng)、書法定力與書法品行,同時具有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體。
四是如何開展活動,就是制度建設(shè)。
第一,書法摹本與書法教育理念。其次,書法小老師的培育。單丹、廖玉申、單丹、黃思翰等同學(xué)他們的書法基礎(chǔ)很扎實,帶領(lǐng)著我們班向前沖!
第三,作品上交制度。每人每個星期上交一份正式的書法作品,一份學(xué)習(xí)體會。第四,書法展現(xiàn)渠道。
第五,嘉獎制度。假如上交的書法作品在班級學(xué)習(xí)園地或者學(xué)校藝術(shù)櫥窗展出,嘉獎一支筆或一個本子。
五是活動成效。
第一,我班的單丹、廖玉申、黃夢瑩、黃思翰等同學(xué)獲得了“幻想中國”廣東省決賽的金獎和銀獎,陳龍和羅星同學(xué)分別獲得天河區(qū)漢字規(guī)范化書寫的一等獎和三等獎,鐘梅、盧映彤同學(xué)也獲得學(xué)校書寫競賽二等獎。
其次,我班的大多數(shù)同學(xué)的書法作品都在班級學(xué)習(xí)園地、學(xué)校藝術(shù)櫥窗和博客上勝利展出。
第三,我班同學(xué)的浮躁厭學(xué)的心態(tài)有了改正,漸漸形成了吃苦耐勞、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。
第四,我班的書法特色教育與管理以及取得的成果,在家長中形成了良好的口碑,得到
了家長們的熱鬧歡迎與全力支持。
第五,榮獲文明班、“平安百分百”榮譽(yù)。六是活動開展中遇到的困難。[第一,書法摹本選擇的沖突。
是選擇楷書,還是選擇行書呢?楷書,是一種正書,對同學(xué)的五種基本筆畫有扎實的示范與訓(xùn)練,缺點是寫字速度很慢,平常做筆記很費時間。行書,是在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,是介于楷書、草書之間的一種字體,是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生,但是對學(xué)校生的基本筆畫的訓(xùn)練不夠到位。于是迷惑和沖突來了——我們要學(xué)習(xí)楷書還行書呢?大家爭論后,看法全都:楷書為主,行書為輔。我們先練習(xí)楷書,練習(xí)正楷,由于我們是學(xué)校高班級階段。所以,概括起來一句話就是“舍命地練楷書,舍命地讀行書”,把讀帖和臨帖的沖突解決了,大家的思想高度統(tǒng)一,沖突就少了。
其次,堅持量還是堅持質(zhì)。哲學(xué)認(rèn)為:“量,需要肯定的積累,才會有量變。而量變有了肯定的積累,才有了質(zhì)變?!钡牵趯W(xué)校高年段,我們應(yīng)當(dāng)往哪個方向走呢?于是,我們又綻開了爭論。量,很重要,不行廢。質(zhì),更重要,不行偏廢。爭論結(jié)果全都認(rèn)為:在量的過程中要大量累積,同時要把好質(zhì)的關(guān)口,這叫量與質(zhì)同行。
第三,字形的沖突。柳體是唐朝時候的楷書,到了一千多年后的今日,我們課本上的字跟唐代字帖的字形有了很大的差異。而我們的孩子,由于時代的局限性,先入為主,看到的大多是電腦的印刷體的漢字。于是沖突又來了。遇到字帖跟書本教材上的同一個字,但是字形不一樣,怎么辦?先入為主的觀念多么深化人心呀。但是,我們通過語文老師自身的專業(yè)學(xué)問的急躁的引導(dǎo),孩子們也會變得更專業(yè),也終究會脫俗,會跟著老師走。
第四,陶冶的教育方法。
第五,堅持一種管理方法,還是選擇多種方法。魚與熊掌不行兼得,孟子選了熊掌。對于班級管理而言,也會在魚與熊掌之間不斷地選擇。我們班的選擇是先咬定書法建設(shè)這座青山,把書法特色班級建設(shè)好了,建設(shè)強(qiáng)了,我們再去選擇其它的“熊掌”。
七是今后努力。
盼望通過班級管理,把班級管理的理念深化班領(lǐng)導(dǎo)的血液里,還要深化每一位同學(xué)的骨髓里。這樣的特色班級,才是真正的特色,才有自己的特色。
書法,是一種共性的張揚(yáng)!張揚(yáng)的共性,或許需要書法去表達(dá);張揚(yáng)的思想,或許需要書法去裝載。書法建設(shè),承載了我們的班級管理理念,承載了我們師生的建設(shè)目標(biāo),也承載了我們的幻想。
以上,是我這次的發(fā)言。最終,再次感謝學(xué)校給我的機(jī)會,感謝大家的仔細(xì)傾聽,也感謝各位前輩從前對我的諄諄教導(dǎo)。說得不好不對之處,懇請大家批判指正!感謝!
書法特色班級建設(shè)方案3
“墨香書法班”特色班級創(chuàng)建方案
創(chuàng)班背景
依據(jù)中學(xué)校書法教育指導(dǎo)綱要從書法教育活動入手,以“端端正正寫字,踏踏實實做人”為宗旨,培育同學(xué)的急躁、毅力和審美情趣等,以課堂為主陣地,堅持每天有練習(xí);每學(xué)期有驗收;年年有提高;建立有書法特色的老師隊伍,造就同學(xué)的書法特長,形成具有較高水平的書法特色班級。
創(chuàng)建目標(biāo)
以“營造書香班級,促進(jìn)和諧進(jìn)展”為追求目標(biāo),以書法教育為切入點,促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)全面提升,扎實推動學(xué)校素養(yǎng)化教育進(jìn)程,張揚(yáng)同學(xué)共性,創(chuàng)建高水平的特色教育。鉛筆字、鋼筆字合格率達(dá)90%以上,優(yōu)秀率達(dá)35%以上,培育出一批班級的“書法能手”和“小小書法家”。
班級狀況分析
我班共有65名同學(xué),主要有兩方面:
1、個人方面。本班同學(xué)真正有一技之長,能拿出給別人看的技能并不多,部分同學(xué)因些自信念不足,所謂的共性還沒有得到真正的張揚(yáng);
2、班級方面。班級“亮”點不多,不夠突出,特殊是能體現(xiàn)同學(xué)特色的活動還不多。
詳細(xì)措施
(一)建立創(chuàng)建書法教育特色班干小組。組
長:(書法老師)副組長:
組
員:
負(fù)責(zé)班級書法指導(dǎo)、測評、考核工作,組織開展書法活動,保證我班書法工作正常進(jìn)行,盡快提高我班同學(xué)寫字水平。
(二)、健全組織,進(jìn)行培訓(xùn)
(1)為我班的指導(dǎo)、培訓(xùn)老師。保證一周一次。
(2)為提高我班同學(xué)的書寫水平,要求每人每周寫一頁鋼筆字,每月上交,寫一副鋼筆字、毛筆字每星期一展出。通過參與批閱、展現(xiàn)、競賽等形式,促使同學(xué)書寫水平的提高。
(3)老師在課堂中寫美麗字、規(guī)范字,身教重于言教,來潛移默化地影響同學(xué)。
(三)、營造氛圍,環(huán)境育人
為了讓每個同學(xué)均有“提筆即是練字”的意識,我班努力營造宣揚(yáng)氛圍。教室里開拓了“寫字專欄”、在學(xué)校的展板每學(xué)期進(jìn)行兩次書法作品的展出,在班內(nèi)張貼著師生的優(yōu)秀的書法作品……濃郁的寫字氛圍讓同學(xué)從中受教育、受啟發(fā),激勵他們把字寫好。
(四)、明確要求,關(guān)注細(xì)節(jié)。
書法小組每學(xué)年對各位同學(xué)寫字水平進(jìn)行兩次測評。嘉獎優(yōu)秀。指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)師生的寫字訓(xùn)練,不定期檢查每周的寫字課,并作好記錄。
重點抓好以下幾點細(xì)節(jié):
1、關(guān)注同學(xué)寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)。必需做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌邊一拳,握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);
2、教會同學(xué)寫字技術(shù)。走好三步路(寫好基本筆畫,把握間架結(jié)構(gòu);寫好獨體字;寫好合體字)。念好四字訣(看、記、寫、比)。闖過三道關(guān)(筆畫、筆順正確規(guī)范;字體、字形端正美觀;作業(yè)、卷面確保干凈)。
3、掌握同學(xué)書寫速度,每學(xué)年學(xué)段目標(biāo)要達(dá)到。
4、重視老師寫字教學(xué)。要求語文老師,班主任以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待寫字指導(dǎo)的課,要以“系統(tǒng)指導(dǎo),教給方法,推動訓(xùn)練”為主旨,扎實抓好“四個堅持”,全面提升寫字課堂教學(xué)質(zhì)量?!八膱猿帧睘椋簣猿终J(rèn)字和寫字的有機(jī)結(jié)合。即教同學(xué)練字的時候,有機(jī)結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)。堅持寫字和訓(xùn)練“兩姿”培育習(xí)慣相結(jié)合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育,品性教育有機(jī)結(jié)合;指導(dǎo)同學(xué)對作品的評價、賞析,有機(jī)激發(fā)審美情趣,陶冶審美情操,引導(dǎo)他們在實實在在的寫字練習(xí)中,培育同學(xué)專注、急躁和堅韌的意志力,使品性得到實實在在的訓(xùn)練和提高。堅持課堂教學(xué)評價和寫字教學(xué)評價相結(jié)合。同學(xué)作業(yè)都設(shè)立優(yōu)、良、合格、待合格四個等次,用于評價每項作業(yè)書寫狀況,確保書寫評價的制度化,常?;浞职l(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,激發(fā)功能作用。
(五)、重視過程,抓好五個環(huán)節(jié)
1、語文課上識寫結(jié)合。課上識字教學(xué)時,不光要注意生字的音、義,還要重視形體分析,指導(dǎo)寫法。課上同學(xué)練字時間要不少于5分鐘。
2、寫字課上重難點指導(dǎo)。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合,深化同學(xué)當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo),訂正典型錯誤,關(guān)心同學(xué)找規(guī)律(如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)同學(xué):①看左右兩邊起筆,收筆凹凸;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插,呼應(yīng)狀況)。
3、抓作
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