最新一年級(jí)語(yǔ)文的優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

最新一年級(jí)語(yǔ)文的優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

最新一年級(jí)語(yǔ)文的教案1

教案內(nèi)容：

一、學(xué)生情況分析：

一(1)班學(xué)生情況分析：

本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

一(2)班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

一(3)班學(xué)生情況分析：

本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢(shì)，以及正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”

共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字，每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊(cè)安排課文19篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。“識(shí)字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè)，寫字123個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫名稱。

課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。

做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

口語(yǔ)交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。

三、目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

最新一年級(jí)語(yǔ)文的教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。

3、進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。

2、要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。

課時(shí)安排：

2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1、老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么?

2、借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、說說詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。

4、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

二、合作交流

1、老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)(老師要在課前寫好)：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。

2、讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。

(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?

(2)他們?yōu)槭裁催@樣高興?

(3)圖上還有哪些景物?

這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來?；卮鸬诙€(gè)問題時(shí)，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W(xué)生：“快樂的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日?是哪一天?不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過著美好的生活，所以他們非?？鞓贰?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。

4、這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。

6、全班開展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。

8、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。

9、全班開展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟

每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3、第一小節(jié)寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳)學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

4、默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌?誰(shuí)和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個(gè)詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

5、齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話?每句所表達(dá)的是什么樣的感情?(1、感激之情;2、報(bào)答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國(guó)?(黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報(bào)答祖國(guó)呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。)小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么?(靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。)

7、說說每小節(jié)的主要意思是什么?

①通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。

③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。

④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。

四、鞏固延伸

1、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢?

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。

2、老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

3、齊讀全文，要讀出感情。

4、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂：

師：聽出來了，也看出來了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。

師：可愛的孩子們，我們每個(gè)人都有自己的幸福和快樂。當(dāng)我們感到快樂時(shí)，別忘記身邊親愛的小伙伴?；貞浺幌拢嗬锬奈煌瑢W(xué)還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對(duì)他說什么?是祝福，是鼓勵(lì)?寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會(huì)為他帶去快樂!(學(xué)生活動(dòng)，寫一句話，送卡片。)

師：誰(shuí)愿意和大家分享你的快樂?(指名讀卡片上的話。)

5、“我是藝術(shù)家”

同學(xué)們，老師你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?讓我們一起看著詩(shī)歌，來聽!同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答自己喜歡的方式)同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧!可以畫(可以到黑板上畫也可以在下面畫)，可以讀，可以唱，可以跳。

6、“我愛我的祖國(guó)”

同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰(shuí)送給我們的呢?(學(xué)生回答)

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說說你的`心里話。(學(xué)生暢談理想)

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機(jī)勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長(zhǎng)大!

板書設(shè)計(jì)

25快樂的節(jié)日

小鳥花兒祖國(guó)老師

快樂的節(jié)日

最新一年級(jí)語(yǔ)文的教案3

【設(shè)計(jì)理念】

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)中對(duì)第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)感、在感受識(shí)字、閱讀之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。

【課前準(zhǔn)備】

教師：有關(guān)購(gòu)物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺(tái)計(jì)算器，貨幣卡片若干張。學(xué)生：每人準(zhǔn)備兩件商品或模型。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購(gòu)買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購(gòu)物品。(注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面)

2.談話、設(shè)疑。

同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方?(說明超市就是自選市場(chǎng)。多媒體出示商場(chǎng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)“商場(chǎng)”一詞)看到誰(shuí)了?老師在干什么?你們猜老師都買什么東西了?(充分讓學(xué)生說，可肯定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)興趣，設(shè)置懸念)

3.出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)能說出它們的名字。

二、認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.把物品分發(fā)給學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)人一件，借助拼音認(rèn)讀這些物品的名字。

2.檢查認(rèn)讀情況。

(1)談話：誰(shuí)能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽?

(2)選讀得好的學(xué)生到講臺(tái)前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。

3.多媒體出示學(xué)生讀出的詞語(yǔ)及相應(yīng)的物品。4.讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的詞語(yǔ)。5.去掉屏幕上詞語(yǔ)的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。

三、自主探究，合作討論，識(shí)記字形

1.點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的詞語(yǔ)“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。

2.識(shí)記這些字的字形，認(rèn)識(shí)“女”。

(1)認(rèn)讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。學(xué)生同桌討論。自由發(fā)言。

教師小結(jié)：看四個(gè)字都有偏旁，誰(shuí)能說出這四個(gè)字是什么偏旁?

學(xué)生若能全部說出，予以表?yè)P(yáng);若認(rèn)識(shí)不完(可能說不出“女”字旁)，教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓學(xué)生觀察其形狀，記憶。

(2)小組合作，識(shí)記生字字形。

(3)檢查讓學(xué)生按“我記住了、、的字形，是(筆畫或結(jié)構(gòu))的句式回答。

(4)根據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表?yè)P(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。

(5)小結(jié)指導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問。

四、指導(dǎo)動(dòng)手、練習(xí)書寫

1.談話：剛才，我們認(rèn)識(shí)了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識(shí)了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫下來呀?(想)從生字里選四個(gè)簡(jiǎn)單好寫的字，試著寫下來。

2.匯報(bào)所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，如果少了，教師給補(bǔ)上，多了，就多寫一個(gè)。

3.通過多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4.匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰(shuí)來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”(只要講臺(tái)能站下，誰(shuí)愿上來就上來，直到田字格寫滿為止)。

6.師生共同評(píng)價(jià)，矯正字形和位置不對(duì)的筆畫，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

7.教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師寫一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。

8.小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結(jié)，課時(shí)延伸

1.師生共同總結(jié)本課時(shí)學(xué)到的知識(shí)。

2.談話延伸。

從自選商場(chǎng)里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買東西，過把買東西的癮?下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽(yáng)”自選商場(chǎng)買東西好不好?

最新一年級(jí)語(yǔ)文的教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

【教學(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊一：識(shí)字加油站

出示一張課程表：

1.看看你的課程表，星期三有什么課?

(星期三有：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不認(rèn)識(shí)，該怎么辦?

預(yù)設(shè)：

我把不認(rèn)識(shí)的字，和我們教材封面上的字對(duì)照一下，就認(rèn)識(shí)了。

(1)讀一讀

yǔwénshùxuéyīnyuè

語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂

注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂”。

(板書：語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂)

(2)讀一讀，連一連。

yǔwénshùxuéyīnyuètǐyùměishùxiězì

數(shù)學(xué)音樂體育語(yǔ)文寫字美術(shù)

(3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí)，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識(shí)字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊二：用拼音

1.按照聲母順序連一連，看看這是什么?

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么?

(手?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。)

試一試，看你還能擺出什么?

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。

(1)用毛線擺。

(2)用小手比。

(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識(shí)記字母，通過親自實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果。】

3.讀一讀，找規(guī)律。

z——zhc——chs——sh

zìmǔcābōlisùshè

zhīzhūyáchǐdúshū

(1)比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)?

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

(2)練一練，學(xué)運(yùn)用。

zzh

xiǎozhūzúqiú

cch

cāzhuōziqìchē

shs

shūběnsǎshuǐ

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別。】

4.比一比，讀一讀。

(1)讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)?

這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

(板書：b—d，p—q，f—t)

(2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?

出示順口溜：

右下半圓bbb，

左下半圓ddd。

右上半圓ppp，

左上半圓qqq.

傘把朝上fff,

傘把朝下ttt。

(3)看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

luóbodǎqiú

pùbùqīrén

tǔsīfǔzǐ

5.讀一讀，做動(dòng)作。

hēcháqímǎchīxīɡuā

tuōdìlǐfàbáluóbo

(1)讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)?

(這都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)

(2)確定是什么動(dòng)作，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

(喝茶讀書吃西瓜拖地理發(fā)擦玻璃)

(3)你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動(dòng)作嗎?

pāxià(趴下)lāchě(拉扯)shuāyá(刷牙)

shūlǐ(梳理)dágǔ(打鼓)huàhuà(畫畫)

6.把同類的事物涂上相同的顏色。

èyúbōluóluòtuolǘ

yālíwūyājúzimáyǐ

(1)讀一讀上面的詞語(yǔ)，看看有什么特點(diǎn)?

(上面的詞語(yǔ)有兩類：一類是動(dòng)物，一類是水果。)(板書：動(dòng)物水果)

(2)請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

(3)讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動(dòng)物的涂上紅色。

lǐzixiǎojīmǔzhūlìzhīxīguāzhīzhū

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動(dòng)作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺學(xué)會(huì)了拼讀，掌握了方法?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會(huì)，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

二、學(xué)和用

板塊三：字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，連一連。

他打馬畫u

七地你棋a

目不足五i

(1)本題的三組生字都是我們學(xué)過的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

(2)想一想，第一行生字為什么和a連起來。

(第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。)

(3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

(4)讀一讀，連一連。

mājītǔshùxiàhuābābà

土數(shù)下花八爸媽雞

2.讀一讀，在圖里找一找。

(1)看圖，說說圖上畫了什么?

(圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。)

(2)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。

(3)連一連。

一座小雞

三朵房子

四只魚

五條棉花

板塊四：和大人一起讀

1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的?

出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。

2.讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么?

(《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)

3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?

(1)朗讀時(shí)需要注意：

shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí都含有翹舌音，zài含有平舌音;

奶奶(nǎinai)、尾巴(wěiba)、娃娃(wáwa)后一個(gè)字讀輕聲;

xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo等是三拼音節(jié);

還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

(2)要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

4.讀了短文，你還有哪些問題?

(1)“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的?

(“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。)

(2)“我”都剪了些什么?

(“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二

語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂

b—d，p—q，f—t

動(dòng)物水果

課后反思

成功之處：

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

不足之處：

如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

最新一年級(jí)語(yǔ)文的教案5

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：放大書上彩圖;音節(jié)卡片;畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節(jié)卡片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)

用卡片出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisi。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。

(二)教聲母y

1、讀準(zhǔn)y的音

(出示放大的彩圖1)提問：圖上畫的是什么?(樹杈上晾著衣服。)把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。

2、記住y的形

指圖：y像什么?(y像圖上晾衣服的樹杈。)教師領(lǐng)著學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹杈yyy。

(三)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫?(板書：yi)教師領(lǐng)讀領(lǐng)說：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復(fù)練讀yi的音。

師述：它是一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。

比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復(fù)練習(xí)，不搞“大合唱”。

(四)整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練

2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲怎么讀?(板書：yīyíyǐyì)學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

yī是一年級(jí)的yī(衣服、醫(yī)生)

yí是阿姨的yí。(懷疑、宜昌)

yǐ是椅子的yǐ。(已經(jīng)、以后)

yì是注意的yì。(文藝、會(huì)議)

(五)用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。

(六)練習(xí)直呼，掌握音節(jié)。

(1)(出示圖3)提問：圖上畫的是什么?(一只鴨子在水中游。)

板書：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節(jié)并指名說說，這個(gè)音節(jié)是怎么讀出來的。

：這個(gè)音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來。

(2)(出示圖4)提問：這是什么?(是一只青蛙。)

板書：wā(自由讀wā)師：wā是怎樣組成的?

(3)(出示圖5)提問：圖上畫的是什么?它們?cè)诟墒裁?(是幾只小鳥，小鳥在窩里唱歌。)

板書Wō(指名讀，再指名說出讀的方法。)

師：說說wō這個(gè)音節(jié)是怎樣組成的?

師：從yā、wā、wō三個(gè)音節(jié)可以看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母可以組成一個(gè)音節(jié)。