親子共成長家長典型案例

親子共成長長典型案

圍子初中苑齋孩子是祖國花朵，未來的希望在他們的成過程中，將會(huì)遇到很很多的問題面對孩子出的這些問，家長怎樣去做，于很多家長說是束手無，他們渴得到他人的指點(diǎn)和助。學(xué)校組的《牽手兩》家長座會(huì)可以說給我們指了正確的方，幫助我們樣去教育子，讓孩子受到好教育，能夠康的成長。作為家長也受益匪淺，現(xiàn)在就從“讓孩自主發(fā)展”面談?wù)勛缘囊稽c(diǎn)感受。作為家長，們應(yīng)該明確訴孩子，自的事情自做。孩子對父母有天生的依，尤其對媽，當(dāng)孩子著父母做這做那，父母應(yīng)明拒絕孩子，當(dāng)由孩子己做的事交給孩子做，千萬不越位代辦，然將養(yǎng)成子的依賴心理，就易導(dǎo)致孩子賴性人格的成，對孩的成長極為不利。例如有的父母孩子上學(xué)學(xué)時(shí)替孩子書包;有的家長每天晚上孩子檢查書文具是否帶；有的家每天早上替孩子穿、擠牙膏，如此類的行都極易養(yǎng)孩子的依賴心理，益無害。我們還應(yīng)該訴孩子，學(xué)是自己的事

從孩子上學(xué)第一天起就讓孩子明白，習(xí)是自己事情，別人可在你遇到困的時(shí)候幫助，但是，也不可能替代你，像吃飯一樣別人替你吃你就餓肚。例如：有的家長陪孩子做作業(yè)看孩子會(huì)不寫，寫得不好，對不對，認(rèn)不認(rèn)真，一現(xiàn)錯(cuò)誤，及糾正。這做，的確能保證孩高質(zhì)量的完作業(yè)，卻也成了孩子依賴心理，只要家不陪著，作就不寫或?qū)懞?，至于查作業(yè)，在孩子看來當(dāng)然是家長事情，出了誤當(dāng)然是母的責(zé)任，于己無，從而把本由自己承擔(dān)責(zé)任推到父母的身上。作為家長，指導(dǎo)孩子自檢查作業(yè)，長應(yīng)在孩檢查之后再檢查當(dāng)家長檢查錯(cuò)誤時(shí)，不立即給孩指出，而應(yīng)說：“子，你的作中還有一處或幾處）誤，你再認(rèn)真檢查遍?！比绻訉?shí)在檢查出時(shí)，可告訴孩子大體的范，或哪一類錯(cuò)誤，孩子會(huì)認(rèn)真檢一遍，這樣就逐漸孩子養(yǎng)成自檢查作業(yè)的慣。我們應(yīng)收起點(diǎn)愛，讓孩自由發(fā)展。愛要有度，猶不及。放讓孩子得到煉也是一愛。教育孩子不短視，不能看重一時(shí)的秀。事實(shí)，在上學(xué)時(shí)候的前名到了以后社會(huì)工作中見的就優(yōu)。這就是教育上的后十名現(xiàn)象。這是因?yàn)槎鄷簳r(shí)的一名，

是家長陪讀學(xué)得到的結(jié)，自然無法久。家長陪到什么時(shí)候？所一定要從意上轉(zhuǎn)變，收一點(diǎn)愛，孩子自由。摔倒了鼓勵(lì)他自己起來，失