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(一)創(chuàng)設情景、導入新課追問：你認為誰畫的對?為什么?不加兩個端點行嗎?兩個端點的引導學生在辯論中明確：·要先畫一個端點，然后沿著任意一個一部分就可以了?！榱朔奖阕x，要把射線的端點用大寫字母“A”引導學生在辯論中明確：·由于直線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了?！榱朔奖阕x，要在直線上任意取兩個點用A、B課件演示：·直線向兩端無限延伸;·在直線上截取1條線段;·一條線段去掉1個端點向一端無限延伸，就可以得到一條射線;·線段、射線也是直線的一部分。3、有始無終(射線)(五)檢測。師：“你們在生活中見過那些線?”(直線、線段、射線，還有學?(有的(二)手勢表示法：鼓勵學生根據自己的理解，用手勢表示三種線【設計意圖：加深學生對直線、射線、線段的特征的理解?！?三)介紹線的讀法么?(線段)生：……同學們，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊……)很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種馬路中的斑馬線大約有多長?(師：不管是幾米，他都有一定的長(3)射線誰來試一試，讀出這條射線(射線只有一種讀法，它的讀(小結：兩點間的所有連線中，線段最短)黃茵琪:興!新學期，希望你繼續(xù)努力，多讀些課外書，豐富知識，讓自己更來!知道了這些道理，為什么不在學習上多下點苦功呢?努力吧!相信成你那雙珍珠般的大眼睛里，盛滿熱情、聰慧……在全班同學和老一個意外的驚喜……你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的嗎?蔡德芳:的“小懶蟲?！辈⒅鴥刹降叵蚯白呷?，把地上的一個黑色錢包撿了起來，又開始去追前面那位阿姨。當我們快要追上時，只見阿姨走到路邊一個小店“阿姨，你是不是錢包掉了？”阿姨點了點頭?！笆鞘裁瓷爸x謝你，小朋友，你真一位拾金不昧的好孩
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